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Mio figlio di 8 anni mi chiede perché dobbiamo andare a scuola e prendere buoni voti? Quale sarebbe una buona risposta?
Mia figlia mi ha fatto la stessa domanda l'anno scorso per la prima volta. Lei era 7 anni e non avevo una risposta comoda e disarmante da darle. Così ci siamo seduti insieme e abbiamo fatto una bella chiacchierata.
La prima cosa che le ho chiesto è stata di descrivere una giornata normale a scuola e le cose che le piacciono e quelle che non le piacciono. Dopo averne parlato per qualche minuto ha concluso che a scuola:
- Si è fatta un sacco di buoni amici con cui le piace giocare.
- Ha imparato cose nuove che le piacciono davvero.
- A volte si annoia e preferirebbe essere da qualche altra parte.
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Poi ne abbiamo parlato. Partendo dal numero uno abbiamo concordato che se avesse lasciato la scuola le sarebbe mancato giocare con i suoi amici e soprattutto con la sua migliore amica. Ovviamente avrebbe avuto la possibilità di incontrarla nei fine settimana, ma mia figlia ha detto che non sarebbe bastato. Le piace vederla tutti i giorni, e anche parlare e stare con lei durante l'orario scolastico.
Per quanto riguarda il numero 2, lei, con il mio aiuto, ha elencato tutte le cose nuove che ha imparato a scuola durante il ultimi due anni ad es. leggere, scrivere, contare e altre cose sull'ambiente, sulla vita umana eccetera. Le ho chiesto se si sentiva più indipendente della sua sorellina (ad esempio può leggere le storie che le piacciono indipendentemente dal tempo libero di mamma e papà) e se le piace poter per capire di più sul modo in cui "funziona" il mondo intorno a lei. Ha ammesso che le conoscenze che ora possiede la fanno sentire meglio sia fuori dalla classe, perché sa parlare su argomenti che non poteva da piccola o può leggere libri ai bambini più piccoli e all'interno della classe, soprattutto quando risponde correttamente a una domanda e viene elogiata da lei insegnante.
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Poi, dopo avermi detto che sa già leggere e scrivere e che non c'è più niente da imparare, ho chiarito che c'è molta più conoscenza là fuori che aspetta di essere capita. Per favore, non sottovalutare questa frase, perché sembra che i bambini si sentano sicuri di sapere quasi tutto. Questo potrebbe essere dovuto al fatto che la ripetizione è dominante nel processo educativo e l'apprendimento di cose nuove e interessanti non è un fatto quotidiano. Quindi, falsamente, i bambini sentono di ripetere perché non ci sono molte cose nuove da imparare là fuori.
A questo punto, ho colto l'occasione per parlare un po' di più della conoscenza e del perché è importante per gli esseri umani. Naturalmente, abbiamo usato esempi della sua vita e delle sue capacità e non nozioni vaghe e astratte. Ad esempio, abbiamo parlato del suo desiderio di diventare un'insegnante quando sarà grande e di come deve acquisire certezze conoscenze e abilità per raggiungerlo e come lo trasmetterà ai suoi studenti quando diventerà a insegnante.
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Il numero 3 era ovviamente una cosa difficile di cui parlare. Tuttavia, ho cercato di farle capire che non sempre ci piace l'intero processo di fare qualcosa e che dobbiamo concentrarci sui motivi per cui lo stiamo facendo. Ho usato come esempio le sue lezioni di balletto che a volte sembrano difficili e noiose, ma sono necessarie per fare i progressi di cui finalmente si sente orgogliosa. Ho anche chiarito che questo succede a sua madre e a me a volte.
Sembra che i bambini si sentano sicuri di sapere quasi tutto.
Non vorrei andare avanti e scrivere l'intera conversazione in dettaglio, perché credo di averne dato l'essenza.
Alla fine, le ho chiesto come si sentiva riguardo all'argomento che aveva sollevato. Ha concluso che non avrebbe voluto smettere di andare a scuola, perché le sarebbero mancati i suoi amici e le conoscenze necessarie per diventare un'insegnante. Sebbene abbiamo parlato di molte altre cose, queste 2 erano le più importanti per lei.
La cosa che mi piaceva di più era che riuscivo a trattenermi dal predicare. Abbiamo parlato del problema che ha dovuto affrontare, il che significa che ho avuto la sua piena attenzione e siamo riusciti a giungere a conclusioni razionali insieme. Non ero solo io a parlare e decidere e lei ad ascoltare e fare.
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Naturalmente, la nostra discussione era piuttosto semplicistica. Tutti voi potete trovare difetti e lacune nel ragionamento che ho scritto sopra. Tuttavia, in questioni così importanti, non parlo mai con i miei figli pensando a cosa dire per terminare la discussione proprio lì. Cerco piuttosto di gettare le basi per discussioni più elaborate in futuro.
Infatti, circa un mese fa, dopo le vacanze estive e prima dell'inizio delle scuole, ha ripreso lo stesso argomento. Questo mi ha dato l'occasione perfetta per portarla a fare una passeggiata e parlarne un po' di più. Sono anche riuscito a intrufolarmi nei nostri argomenti di conversazione associati alla conoscenza (acquisizione e trasmissione alle generazioni successive) e al ruolo dello stato in essa (istruzione, leggi, ecc.). La nostra passeggiata mi ha dato un sacco di esempi da usare nei miei argomenti (città, strade, acqua pulita, elettricità, edifici, polizia ecc.) E ha anche ispirato mia figlia a fare un milione di domande in più. Il che significa un'altra occasione per trascorrere del tempo di qualità insieme
George Spiliotopoulos è uno scrittore. Leggi di più da Quora di seguito:
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