Al posto del genuino parolacce, i genitori spesso guardano al low-key sostituzioni di parolacce. Molte famiglie potrebbero trovare "scopate" o "cazzate" innocue e solo leggermente più spigolose di altre sostituzioni di parolacce. Altre famiglie potrebbero non voler ancora spiegare il concetto alla base di un'espressione come "fottuto". Ma una volta che un bambino raggiunge l'età scolare, è inevitabile che queste parole entrino nel lessico di un bambino. Può essere difficile per un genitore spiegarlo sfumature di lieve volgarità senza giudicare altre famiglie, ma può succedere.
Il punto di partenza, secondo Christi Garner, terapista matrimoniale e familiare, è con l'idea generale che tutte le famiglie sono diverse. "Parlo con i bambini di come veniamo tutti da diversi tipi di famiglie", afferma Garner. “Queste famiglie hanno tutte regole diverse dalle nostre. La nostra famiglia potrebbe dire che "grasso" o "merda" non va bene da dire, ma a scuola o al campo quelle parole potrebbero essere ascoltate da altri bambini".
Come spiegare una lieve volgarità a un bambino
- Spiega le regole della casa: i bambini possono sentire una varietà di lingue nel parco giochi, ma ciò non significa che le regole debbano essere ambigue per loro. Ricorda loro cosa ci si aspetta da loro.
- Incontreranno regole diverse: ogni nucleo familiare è diverso, sia nella composizione familiare che nelle regole familiari.
- Chiedi loro cosa ne pensano: chiedere ai bambini cosa pensano di quel tipo di linguaggio può rivelare il loro livello personale di comfort o idee sulla correttezza. Oppure l'intera conversazione potrebbe metterli a disagio.
- Rafforzare le regole: indipendentemente dal fatto che i ragazzi ascoltino queste parole dai loro coetanei, e indipendentemente da il fatto che le persone buone possano usare queste parole, la famiglia ha le proprie aspettative di corretto comportamento.
L'idea che famiglie diverse abbiano regole diverse è un'idea con cui la maggior parte dei genitori avrà familiarità, ma potrebbe essere difficile per un bambino elaborare queste informazioni da solo per la prima volta. Discutere con i bambini può aiutarli a organizzare i loro sentimenti e pensieri sulle regole degli altri. È anche una grande opportunità per i genitori di imparare quali sono quei pensieri e sentimenti, suggerisce Garner.
"Chiedi loro cosa farebbero se sentissero quel tipo di parole, e poi continua a parlare dopo aver risposto", consiglia Garner. “Chiedi sempre ai ragazzi cosa ne pensano, prima di lanciarsi nella tua risposta. Puoi ottenere così tante buone informazioni sui modi in cui pensano se permetti loro di raccontare prima le loro storie.“
Forse pensano che non poter dire le parole sia ingiusto; forse pensano che gli altri ragazzi sembrino più fighi o più maturi. Ascoltare ciò che i loro figli hanno da dire sulle parole familiari proibite può aiutare a inquadrare il modo in cui i genitori spiegano perché alcuni bambini possono usare le parole e altri no. Questa spiegazione, proprio come le regole della famiglia, è diversa per ogni famiglia, ma possono esserci delle reali complicazioni quando si basa sul giudizio o sulla critica di altre famiglie. La socializzazione dei bambini può diventare difficile e le buone opportunità per sviluppare l'intelligenza emotiva in classe o negli sport di squadra possono essere offuscate quando i genitori giudicano.
"Invece di dire ai bambini che sono cattivi per aver detto quelle cose, ricorda, le loro famiglie sono diverse dalle nostre", raccomanda Garner. "Qualcosa come 'è una tua scelta se vuoi restare e giocare con bambini che parlano in quel modo, e puoi sempre andartene se non ti senti a tuo agio. È importante sapere che solo perché dicono loro non significa che siano cattive persone, ma noi scegli di non dire quelli a casa o di usarli noi stessi fino a quando non sei adulto e puoi scegliere per te stesso.'"
È probabile che quei bambini proveranno queste scelte molto prima dell'età adulta. I bambini non si comportano con i loro coetanei nello stesso modo in cui si comportano con i loro genitori. È un evento abbastanza universale, che informa alcune delle esperienze più cruciali dell'infanzia, nel bene e nel male.
