Come parlare ai bambini, secondo il signor Rogers

Cosa direbbe il signor Rogers ai bambini in questi tempi strani, difficili e incerti? Anche nei giorni più ordinari, non sempre so come parlare ai bambini, compresi i miei. Può essere difficile capire come funziona la mente di un bambino: spesso sono sbalordito dal modo in cui mio figlio di 3 anni fa salti logici che sono alternativamente brillanti e sconnessi, con emozioni selvagge, buone e cattive, che offuscano la sua percezione del mondo. Può essere difficile sapere cosa fare con tutti quei sentimenti e idee annodati, specialmente in tempi di stress universale, con tutta la normalità temporaneamente abbattuta dal corona virus pandemia. I bambini sono altrettanto preoccupati per amici e familiari che potrebbero essere malati o a rischio COVID 19, mentre i genitori fanno del loro meglio per far fronte alla discontinuità, all'isolamento e fatica Di quarantena. Come possiamo parlare ai nostri figli quando lo siamo provare noi stessi una paura e una frustrazione infantili? Come facciamo

far sentire i bambini al sicuro e al sicuro, dando loro spazio per condividere i loro sentimenti? Come parlare con un bambino nella loro lingua? E, forse più importante, come li capisci quando rispondono?

Signor Roger sapeva parlare ai bambini, anche perché brillante psicologa infantile Dott.ssa Margaret McFarland era il suo mentore. Operare all'ombra di Benjamin Spock durante il suo mandato a Pittsburgh e successivamente (e il cui lavoro non sarebbe invecchiato altrettanto bene), McFarland si è concentrato sul significato. Ha capito che, per un bambino, un'ape non è solo un'ape. È una minaccia esistenziale. Ha offerto a Fred Rogers queste intuizioni e una visione della complessa interazione tra linguaggio e sentimenti, come sono vissuti dai bambini (cosa che ha tratto in parte dal suo studio sulle interazioni delle madri con i loro bambini). McFarland ha aiutato a rielaborare la maggior parte del file script per Il quartiere di Mister Rogers e i risultati parlano da soli: lo spettacolo ha affascinato silenziosamente i bambini per decenni.

Naturalmente, quelli intorno a Fred Rogers gli hanno attribuito il merito di aver inventato la lingua che parlava. Non l'ha fatto. Nemmeno McFarland. L'hanno imparato e Rogers è diventato l'americano più importante a parlarlo sia pubblicamente che fluentemente. Questa lingua divenne nota tra l'equipaggio di KQED, dove Il quartiere di Mister Rogers è stato filmato, come Freddish. È, insomma, il linguaggio dei bambini.

Freddo 101

Come ogni lingua, Freddish non è semplicemente una raccolta di parole. La grammatica viene con esso. Anche le buone maniere. È facile pensare che il signor Rogers abbia lanciato un incantesimo parlando semplicemente - e questo sicuramente ha aiutato - ma sono state la sua chiarezza e inclusività che lo hanno aiutato a distinguersi. Il fraseggio era sempre preciso, non offuscato da negatività o stress involontari. Il ritmo lento, definito da tutte quelle pause, ha lasciato spazio ai bambini che stavano guardando per pensare, guardare e rispondere.

IL Il quartiere di Mister Rogers il personale è rimasto così colpito dalla capacità di Rogers di parlare ai bambini che ha scritto un manuale di traduzione. Scritto per scherzo, ma straordinariamente accurato, "Let's Talk About Freddish", offre nove comandamenti di comunicazione che collettivamente servono come guida per parlare ai bambini piccoli in un modo che faciliti comprensione e conforto.

I precetti, che compaiono in Maxwell King's Il buon vicino: la vita e l'opera di Fred Rogers, sono come segue…

1. "Esprimi l'idea che desideri esprimere nel modo più chiaro possibile e in termini che i bambini in età prescolare possano capire." Esempio: È pericoloso giocare per strada. ​​​​​​
2. "Riformulare in modo positivo", come in È bello giocare dove è sicuro.
3. "Riformula l'idea, tenendo presente che i bambini in età prescolare non possono ancora fare sottili distinzioni e devono essere reindirizzati alle autorità di cui si fidano". Come in "Chiedi ai tuoi genitori dove è sicuro giocare".
4. "Riformula la tua idea per eliminare tutti gli elementi che potrebbero essere considerati prescrittivi, direttivi o istruttivi." Nell'esempio, ciò significherebbe sbarazzarsi di "ask": I tuoi genitori ti diranno dove è sicuro giocare.
5. "Riformula qualsiasi elemento che suggerisca certezza." Sarebbe "sarà": I tuoi genitori possono dirti dove è sicuro giocare.
6. "Riformula la tua idea per eliminare qualsiasi elemento che potrebbe non essere applicabile a tutti i bambini." Non tutti i bambini conoscono i propri genitori, quindi: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare.
7. "Aggiungi una semplice idea motivazionale che dia ai bambini in età prescolare un motivo per seguire i tuoi consigli." Forse: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare. È bello ascoltarli.
8. "Riformula la tua nuova affermazione, ripetendo il primo passaggio." “Buono” rappresenta un giudizio di valore, quindi: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare. È importante cercare di ascoltarli.
9. "Riformula la tua idea un'ultima volta, mettendola in relazione con una fase di sviluppo che un bambino in età prescolare può capire." Forse: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare. È importante cercare di ascoltarli e l'ascolto è una parte importante della crescita.

Il manuale è uno strumento eccellente da usare quando interagisci con tuo figlio. Potrei non essere in grado di affrontare l'intero processo in nove fasi o avere il tempo - o, ammettiamolo, l'energia emotiva - per parlare in modo ponderato come ha fatto Rogers. Ma anche tenere a mente una linea guida, che è quella con cui sto iniziando, fa la differenza.

Traduzione in Freddish

Con la maggior parte delle lingue, la traduzione consiste nel far corrispondere parole simili con funzioni simili. Tradurre in Freddish, tuttavia, significa identificare emozioni e relazioni oltre che parole. L'obiettivo è comunicare un chiaro senso dello scopo e fornire supporto introducendo anche un'idea. L'evoluzione di un pensiero adulto in un'espressione Freddish sembrerebbe, a casa nostra, qualcosa del genere….

1. Mettiti il ​​tuo dannato pigiama. Te l'ho chiesto cinque volte.
2. Nel caso non mi avessi sentito le ultime cinque volte, potresti per favore metterti il ​​pigiama?
3. Per favore, puoi metterti il ​​pigiama? Chiedimi aiuto se hai problemi con qualcosa.
4. È ora di mettersi il pigiama. Sono sempre qui per aiutarti se hai problemi con qualsiasi cosa.
5. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se hai problemi con qualsiasi cosa.
6. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare.
7. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare. È bello mettersi comodi e comodi per dormire.
8. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare. È importante essere comodi e comodi per dormire.
9. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare. È importante essere comodi e comodi per dormire, in modo da dormire bene e diventare grandi e forti.

Come ascoltare bambini come Fred Rogers

Ho molto da imparare quando si tratta di parlare con mia figlia: non sembro il numero 9. Ma ho ancora di più da imparare sull'ascolto, qualcosa che anche Mister Rogers sapeva come fare. Guarda qualsiasi episodio e vedrai e ascolterai Rogers lasciare uno spazio tranquillo attorno alle sue parole in modo che i bambini possano rispondere o fare osservazioni; sfruttare al massimo commenti semplici e aperti come "Oh", che consente ai bambini di trarre le proprie conclusioni; fare un sacco di domande, il che dà ai bambini la possibilità di partecipare alla conversazione e sentire - incredibilmente, per uno show televisivo - che l'attenzione è su di loro.

Il ritmo di Il quartiere di Mister Rogers può rendere lo spettacolo difficile da guardare. È lento. Ma quella lentezza è un prodotto della disciplina e quella disciplina paga i dividendi. Adottare quella lentezza e comunicare con uno scopo è incredibilmente difficile, ma quando riesco a gestire il trucco, vedo mia figlia rispondere. Smette di usare la sua espressione preferita all'asilo - "Hai calpestato le mie parole" - e inizia a comunicare in modo più diretto quando sente che sto ascoltando e non saltando dentro.

Ho smesso di chiedere a mia figlia: "Che cos'è?" quando mi mostra un disegno. Le chiedo di parlarmene e lei lo fa. Comincio a spiegarle più chiaramente cosa le chiedo e il motivo. Sto imparando ad aspettare mentre trova le parole esatte per spiegare che il suo cibo da gioco è "ketchup per capelli" che si sta versando sulla testa. A volte può essere fonte di confusione, altre lento, ma capisco che è mio compito sistemare ciò che viene fuori e Freddish aiuta. Fare domande aiuta. Stare zitti aiuta.