Tuo figlio porta a casa un buon voto in un compito di lettura o matematica. Sei comprensibilmente orgoglioso e vuoi riconoscere questo risultato e incoraggiarli a continuare a provare. Che ne dici? Le parole sono probabilmente fuori dalla tua bocca prima che tu ci abbia pensato: "Sei così intelligente!" Ma in realtà potrebbe essere la cosa sbagliata da dire.
I genitori influenzano se i loro figli sviluppano o meno ciò che gli psicologi chiamano una "mentalità di crescita" - la convinzione che l'intelligenza possa essere sviluppata nel tempo. I bambini con questa mentalità hanno maggiori probabilità di affrontare le sfide, riprendersi dal fallimento e credere di poter migliorare con il duro lavoro. Quando i genitori elogiano, reagiscono al fallimento e persino gesticolano e indicano con i loro bambini, influenzano il modo in cui i loro figli si sviluppano e pensano alla propria intelligenza.
"Nella genitorialità in generale, è importante fornire ai genitori, a tutti i genitori, solo informazioni fin dall'inizio che possono fare una grande differenza", afferma
La mentalità della crescita è una teoria sviluppata da Carol Dweck, celebre psicologo della Stanford University e autore di Mentalità: la nuova psicologia del successo. Nelle lezioni e interviste, Dweck spiega che i bambini e gli adulti a cui viene insegnato che l'intelligenza si può sviluppare con il lavoro sono di più è probabile che affronti le sfide, sia resiliente di fronte alle battute d'arresto e provi maggiore fiducia e persistenza. Coloro che credono che la loro intelligenza sia fissa hanno maggiori probabilità di arrendersi quando si sentono sfidati, credendo di aver raggiunto i limiti delle proprie capacità.
La maggior parte delle persone cade da qualche parte in uno spettro tra una mentalità fissa e una crescita, afferma Rowe. (Per chiunque sia curioso di sapere dove cadono su quel continuum, possono prendere un breve quiz sul sito web di Dweck.) Gli interventi progettati per avvicinare i bambini a una mentalità di crescita si sono dimostrati straordinariamente efficaci. Nella sua ricerca, Dweck ha i voti trovati salgono dopo che gli studenti hanno appreso che l'intelligenza è malleabile e che i neuroni nel loro cervello sono in grado di formare nuove connessioni forti come risultato di un duro lavoro.
Questo schema è vero quando sono i genitori, non i bambini, a ricevere l'addestramento alla mentalità di crescita. In uno studio del 2018, Rowe ha mostrato ai genitori un breve video su come indicare e gesticolare contribuiscono allo sviluppo del linguaggio per i bambini dai 10 ai Bambini di 18 mesi e come un genitore che incoraggia quei gesti potrebbe avere un impatto positivo sui propri figli sviluppo. Questo semplice intervento ha influenzato il modo in cui i genitori interagivano con i loro figli e, nel complesso, ha portato i genitori a gesticolare di più. Ma l'effetto è stato più forte per i genitori che avevano una mentalità di crescita più fissa prima di vedere il video, spiega la Rowe.
"I genitori con una mentalità fissa potrebbero non pensare di poter fare una tale differenza nello sviluppo del loro bambino", afferma Rowe. “E così fornendo quell'informazione che in realtà durante la prima infanzia, l'ambiente fa un'enorme differenza nei bambini sviluppo - e comprenderlo come genitore - potrebbe contribuire al modo in cui interagisci o alle opportunità che offri al tuo bambino."
Il modo in cui i genitori rispondono al fallimento influenza a sua volta la mentalità intelligente sviluppata dal loro bambino. In uno studio del 2016, Dweck ha scoperto che i genitori che tendevano a vedere il fallimento come un'indicazione delle capacità dei propri figli avevano probabilmente figli che credevano che la loro intelligenza fosse fissa. I genitori che hanno affrontato il fallimento come un'opportunità di crescita, a loro volta, erano più propensi a insegnare ai propri figli che possono diventare più intelligenti superando le sfide.
Quindi, come possono lavorare i genitori per crescere bambini resilienti e orientati alla crescita? Si tratta di ripensare a come lodi i tuoi figli e a come reagisci ai loro fallimenti. Loda il processo e lo sforzo che un bambino mette in un compito piuttosto che il talento innato del bambino, dice Rowe. Ciò significa scambiare una frase come "sei così intelligente" con "è bello vederti impegnarti così tanto in questo", dice. I bambini elogiati per le loro capacità, piuttosto che per il loro duro lavoro, hanno maggiori probabilità di vedere il loro talento come fisso e inciampare quando si presentano di fronte a una sfida.
I genitori dovrebbero anche essere consapevoli di come rispondono alle battute d'arresto. Respingere un fallimento come qualcosa in cui un bambino semplicemente non è bravo, o reagire in modo eccessivo e vedere un fallimento come una battuta d'arresto debilitante possono entrambi inviare il messaggio sbagliato, dice Rowe. Invece, i genitori devono affrontare questi momenti come opportunità di apprendimento e aiutare i loro figli a capire come crescere attraverso la battuta d'arresto.
I genitori potrebbero anche aver bisogno di proteggersi da ciò che Dweck ha definito la "falsa mentalità di crescita". Nel corso degli anni, la popolarità delle idee di Dweck le ha portate a essere semplificate eccessivamente e male interpretate. Ciò include pensare che i bambini debbano solo impegnarsi di più per avere successo e incolparli per non essersi impegnati abbastanza se non lo fanno, Dweck spiegato a Rivista di Stanford nel 2016. Oltre a lodare il processo di apprendimento, i genitori e gli educatori devono sostenere gli studenti mentre affrontano i problemi, aiutandoli a trovare nuove strategie o fornendo strumenti utili, lei disse L'Atlantico.
Quindi come dovresti rispondere la prossima volta che tuo figlio porta a casa un voto, buono o cattivo? Inizia facendo un respiro profondo e riconoscendo quanto stanno lavorando duramente e quanto stanno imparando. Con un po' di fortuna, queste conversazioni aiuteranno tuo figlio a diventare uno studente per tutta la vita che non ha paura di affrontare le sfide.
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