Foto: come appare la ricreazione in tutto il mondo

Nelle aule delle scuole elementari di tutto il mondo, i bambini si sforzano di contenere le proprie energie fino all'intervallo, come una diga in rovina che trattiene un fiume. Quando suona la campana, irrompono nei parchi giochi sui tetti di Tokyo, nei campi da gioco della campana a Los Angeles e nei cortili di cemento della Cisgiordania per correre, combattere, scherzare, rimbalzare, cantare, stuzzicare e strillare. La loro esperienza nel parco giochi, gioiosa o viziosa, avrà un impatto sul loro sviluppo tanto quanto qualsiasi lezione di matematica o scienze. I bambini non tornano a scuola solo questo mese; stanno tornando nelle terre selvagge della ricreazione: spontanee, imprevedibili e una tregua essenziale dalle restrizioni dell'apprendimento in classe. E da tutto quel gioco non strutturato deriva uno dei più ricchi apprendimenti socio-emotivi, a condizione che la ricreazione sia ben gestita. È più difficile da fare di quanto sembri.

"C'è una discrepanza tra ciò che i bambini e gli adulti si aspettano che sia la supervisione durante la ricreazione", afferma

William Massey, Ph. D., che studia l'intersezione tra gioco e sviluppo del bambino presso la Oregon State University. “Gli adulti pensano che dovrebbero assicurarsi che i bambini non si facciano male; i bambini vogliono essere liberi di saltare da strutture alte e rischiare lesioni fisiche, ma vogliono che gli adulti lo assicurino non vengono presi di mira o picchiati. Si scopre che, in questo caso, ciò che vogliono i bambini è ciò per cui è meglio loro. Hanno bisogno della libertà di correre rischi fisici durante le attività di loro scelta, mentre gli insegnanti premurosi e di supporto sono pronti ad istruirli attraverso i conflitti sociali.

Uno degli studi più avvincenti sulla ricreazione a livello globale è James Molisonil fotolibro di 2015,Terreno di gioco. Le immagini di Mollison di scolari che giocano durante le pause, sul fianco di una montagna in Bhutan, sui binari di un treno a Città del Messico, in un campo profughi in Giordania o su un cortile della scuola nel Massachusetts - contengono scene familiari: scolari che esultano in gruppo, giocano a palla, si siedono da soli, cadono a terra o indicano e dispettoso.

Le foto ci mostrano che indipendentemente dallo sfondo, data la libertà, i bambini sono infinitamente energici e creativi; per migliaia di anni hanno inventato i loro giochi usando sassi, biglie e disegni nella terra, ma anche canti, canzoni, indovinelli e strette di mano. Massey dice che non hanno bisogno di molto: “I parchi giochi grandi e belli sono belli e piacciono ai bambini, ma dopo circa un anno, i bambini sono in piedi su di loro o li usano come ostacoli in un gioco di etichetta."

I giochi che giocano i bambini e le canzoni che cantano: da kickball e kick the can a double Dutch e dare dei colpetti a una torta - dare ai bambini la possibilità di superare i sentimenti difficili quando perdono, affrontare un imbroglione e negoziare le regole. Conservano anche la cultura: molti sono stati trasmessi da bambini grandi a bambini piccoli per centinaia di anni.

In tutto il mondo, le nazioni si impegnano a dare ai bambini spazio per giocare. IL Trattato sui diritti dell'infanzia delle Nazioni Unite, che elenca il gioco come un diritto, è uno dei trattati sui diritti umani più ratificati della storia. Solo tre nazioni delle Nazioni Unite devono ancora ratificarlo: Somalia, Sud Sudan e Stati Uniti. Qui, offriamo un argomento per questo diritto attraverso immagini e racconti di gioco in tutto il mondo che lo mostrano giocare per essere sia contagioso che essenziale - qualcosa che tutti dovremmo sostenere nei nostri figli scuole. Con quel... Tag! Lo sei!

Che aspetto ha la ricreazione in tutto il mondo

Cina

In Cina, la ricreazione è stata tradizionalmente più un'attività di gruppo strutturata, comprese pause regolari per esercizi per gli occhi (il paese ha uno dei tassi di miopia più alti al mondo e le scuole hanno imposto pause per gli esercizi per gli occhi da allora 1963). UN Studio del 2015 pubblicato su BMC Oftalmologia journal ha rilevato che i bambini che hanno ricevuto due ulteriori periodi di ricreazione all'aperto di 20 minuti al giorno avevano meno rischi di miopia.

Negli ultimi anni, tuttavia, sempre più scuole stanno implementando la ricreazione non strutturata per integrare gli esercizi per gli occhi e altre pause di esercizi di gruppo. In Shangai, i bambini fanno un pisolino di 30 minuti dopo pranzo e si godono 10 minuti di pausa ogni 40 minuti di lezione. I giochi che i bambini giocano nel loro tempo libero possono includere "forzare le porte della città" o "gatto e topo", in cui un grande cerchio di i bambini ruotano attorno a un bambino, "il gatto" e un altro, "il topo". Quando smettono di girare, il gatto deve prendere il topo.

Costa Rica

In Costa Rica, gli studenti hanno fino a 55 minuti di pausa al giorno, secondo Dati UNESCO. Inoltre, ci sono brevi pause non strutturate dopo ogni due lezioni e una pausa non strutturata più estesa dopo pranzo. La ricercatrice costaricana Jenny Artavia Granados dell'Universidad de Costa Rica ha visitato le scuole per il suo studio Vamos al Recreoe ho imparato una vasta gamma di classici giochi da cortile: diverse versioni di biglie, nascondino, corda per saltare e altro ancora giochi famosi come “manos calientes” (mani calde) in cui i bambini, a turno, si schiaffeggiano le mani finché uno non si arrende.

Norvegia

Inghilterra

In Inghilterra, la maggior parte dei bambini della scuola primaria ha una pausa di 15 minuti al mattino e un'ora all'ora di pranzo. I tempi di pausa sono diminuiti dagli anni '90 e gli insegnanti possono rifiutare la pausa come punizione. Un 2019 studio di Ed Baines e Peter Blatchford dell'University College di Londra ha scoperto che in circa la metà delle scuole primarie inglesi i bambini possono dirigere il loro gioco e il personale supervisiona a distanza.

I bambini potrebbero giocare a catturare la bandiera, calciare il barattolo o "bulldog britannico”, in cui i bambini devono correre da un punto all'altro senza essere catturati dal bulldog. Alcuni distretti hanno vietato il gioco a causa dei frequenti infortuni, ma le versioni senza contatto si sono evolute.

Finlandia

In Finlandia i bambini giocano ed esplorano autonomamente, arrampicandosi sugli alberi e costruendo con seghe e martelli. I bambini delle scuole elementari hanno una pausa di 15 minuti ogni ora, insieme a una lezione di etica quotidiana, che supporta comportamenti positivi che i bambini possono poi praticare nel parco giochi. Debbie Rhea, professore alla Texas Christian University, ha creato il Progetto LINK - che promuove la connessione tra periodi di ricreazione ben gestiti e risultati in classe negli Stati Uniti - dopo aver visitato la Finlandia in un anno sabbatico nel 2012. Il modello di Rhea, ispirato a ciò che ha osservato in Finlandia, include quattro pause di 15 minuti: due al mattino e due al pomeriggio. La ricreazione è anche sostenuta da lezioni quotidiane sullo sviluppo del carattere incentrate su abilità pro-sociali come l'empatia.

"Fisiologicamente, vuoi riavviare ogni 45-60 minuti", dice Rhea. "Ciò porta una migliore concentrazione dell'attenzione rispetto a una pausa di 30 minuti al mattino e una pausa di 30 minuti al pomeriggio." Il suo progetto si sta dimostrando promettente risultati. Le scuole americane che lo hanno implementato riportano il 70% in meno di stress e ansia, il 40% in meno di comportamenti fuori compito e punteggi più alti in matematica e lettura rispetto alle scuole di controllo.

La Cisgiordania

India

Nei centri delle città indiane, gli immobili sono spesso troppo costosi per allocare spazio per la ricreazione. In un Studio del 2016, Anne Beresin presso l'Università delle Arti di Filadelfia, ha esaminato le pratiche di ricreazione in India e altrove. “I ragazzi nelle metropolitane sono spesso rinchiusi nelle classi”, ha riferito il professor Arvin Gupta, “e forse l'unico la pausa che ottengono è per il pranzo. I bambini delle zone rurali hanno maggiori probabilità di ottenere pause e pause di gioco semplicemente perché ottengono di più spazio. La maggior parte degli scolari in India ha una pausa al giorno, ma in alcuni stati, come il Karnataka e il Sikkim, gli studenti hanno due pause. UN Consiglio Nazionale dell'Istruzione e della Formazione studio ha rilevato che gli studenti indiani con più pause di ricreazione sono più disposti a studiare.

Mollison ha visitato un parco giochi a Gujuarat con yoga obbligatorio per i bambini delle scuole elementari e un altro con tempo libero quotidiano dopo pranzo. I giochi a cui potrebbero giocare includono "nondi”, campana; o chuupam chupai, simile al nascondino; o aankh micholi, un gioco in cui un "denner" bendato deve catturare gli altri bambini - un gioco catturato nella foto di Mollison, sopra.

Italia

Giappone

Kenya

Messico

Montserrat

Uganda

Gli studenti ugandesi hanno una giornata scolastica di otto ore, con mezz'ora di gioco al mattino, un'ora a pranzo e altro attività ricreative e 1,5 ore di attività (sport, musica, arte, tempo libero a scelta) nel pomeriggio, secondo UN rapporto dalla US Play Coalition alla Clemson University. La giornata scolastica finisce più tardi rispetto alla maggior parte dei paesi, ma avere un lungo periodo di attività non strutturate alla fine della giornata aiuta a garantire che i bambini lascino la scuola con un sorriso. Potrebbero usare il loro tempo libero per ballare, giocare a giochi come jonah, netball o duulu - un gioco di marmo che si gioca come il biliardo, ma con le dita - o fai delle corde per saltare con le fronde di palma essiccate. I bambini ugandesi stanno giocando con più verve quest'anno. Sono appena tornati a scuola a gennaio dopo 83 settimane di pausa, la chiusura scolastica COVID più lunga al mondo.

Stati Uniti d'America

Tutti conoscono semaforo rosso, semaforo verde e tag, ma i bambini delle scuole americane hanno preservato per generazioni altri giochi diversi e regionali. A Brooklyn c'è la pallamano e le ragazze afroamericane di tutto il paese hanno un vecchio e vasto catalogo di canzoni da cantare, giochi di schiaffie doppie routine olandesi.

Mentre alcuni di noi possono dare la pausa per scontata negli Stati Uniti, non ci sono linee guida nazionali che richiedono pause durante la giornata scolastica. Solo 10 stati hanno firmato leggi che impongono alle scuole di fornire la ricreazione ai bambini delle scuole elementari. La Georgia è l'ultimo stato a garantire la ricreazione, con un disegno di legge firmato questa estate che non solo richiede l'interruzione, ma proibisce agli insegnanti di rifiutare l'interruzione come punizione. "Si tratta ancora di tempo e minuti, non di qualità", afferma Massey dei nuovi standard statali, "ma è un passo avanti". Nella maggior parte afferma, non ci sono requisiti prestabiliti e la ricreazione è in costante pericolo di essere tagliata dalla scuola all'ingrosso - o tagliata come punizione. Di conseguenza, alcune scuole fanno bene la ricreazione e altre non lo fanno affatto. In media, i bambini statunitensi hanno circa 30 minuti di ricreazione al giorno, ma i bambini delle grandi scuole urbane del sud-est che servono studenti a basso reddito e di colore tendono a ottenere il minimo.