Alcuni bambini sono semplicemente dotati. Non c'è, forse, nessuna rima o ragione. Non sembra esserci alcuna correlazione tra la struttura familiare e il numero di studenti dotati in un dato stato. Idem quando si tratta di spesa per l'istruzione. Quasi 1 studente su 6 nel Maryland è formalmente riconosciuto come dotato e talentuoso, ma lo stato è all'altezza appena circa 25 nella nazione quando si tratta della percentuale di bambini cresciuti da entrambi biologici genitori, e spesa scolastica per PIL statale.
Il risultato? La solida struttura familiare e il denaro, i due fattori che influenzano quasi ogni aspetto dello sviluppo del bambino, non sembrano influire sul numero di bambini dotati in uno stato. Quindi cosa fa?
Circa 3,2 milioni di bambini sono attualmente iscritti a programmi dotati e di talento nelle scuole pubbliche statunitensi. Tuttavia, la domanda su cosa costituisca esattamente "dotato" manca di una risposta chiara. La legge federale riconosce che i bambini con doni unici potrebbero aver bisogno di un'attenzione unica, ma non fornisce linee guida per l'identificazione di tali bambini. Di solito viene gestito a livello locale e i processi variano ampiamente da stato a stato. L'Associazione nazionale per i bambini dotati considera un bambino dotato quando, "rispetto ad altri della sua età o classe, un bambino ha un'avanzata capacità di apprendere e applicare quanto appreso in una o più aree disciplinari, o nelle arti performative o nelle belle arti”. Tuttavia, questo lascia un sacco di oscillazioni Camera.
La soggettività significa che la raccolta di dati sugli studenti "dotati" è una prospettiva scoraggiante. Per calcolare la percentuale di bambini dotati in ogni stato, abbiamo rinviato al Centro nazionale per le statistiche sull'istruzione. Maryland, Oklahoma, Kentucky, Indiana, Carolina del Sud, Nebraska, Virginia, Carolina del Nord e Georgia sembrano credono che il 10% dei loro studenti sia "dotato". Questi stati hanno più bambini con una capacità avanzata di? imparare? No. Tutto ciò significa che questi stati sono stati più proattivi nell'iscrivere i bambini ai programmi.
Ora, due fattori principali che tendono a influenzare le prestazioni degli studenti sono la spesa per l'istruzione e la struttura familiare. I bambini cresciuti da genitori sposati e biologici tendono ad andare meglio a scuola e i distretti che spendono un sacco di soldi per l'istruzione tendono a vedere i loro sforzi dare i loro frutti. Ma quando abbiamo eseguito le cifre da il Istituto per gli studi sulla famiglia contro i dati sui talenti, non abbiamo trovato più bambini dotati negli stati che hanno riportato più genitori sposati e biologici che allevano quei bambini. E quando abbiamo analizzato i dati sulla percentuale del PIL di uno stato destinata all'istruzione, siamo rimasti perplessi allo stesso modo.
Per quanto ne sappiamo, queste due variabili non influiscono sull'iscrizione a programmi dotati e di talento.
Confuso? Forse, ma anche incoraggiante. La nostra analisi porta a casa il punto che i bambini dotati provengono da tutti i tipi di famiglie, di tutte le forme e dimensioni, e che i programmi per aiutare questi bambini a raggiungere il loro pieno potenziale non devono necessariamente costare ai governi statali e locali quantità significative di soldi.
"I servizi educativi dotati non hanno bisogno di rompere la banca", secondo The National Association for Gifted Children. "L'inizio di un programma richiede poco più di un riconoscimento da parte del personale del distretto e della comunità di cui hanno bisogno gli studenti dotati qualcosa di diverso, l'impegno a fornire un curriculum e un'istruzione adeguati e la formazione degli insegnanti nell'identificazione e nel talento formazione scolastica."
