Come parlare ai bambini, secondo Mister Rogers

Cosa direbbe il signor Rogers? ai bambini in questi tempi strani, difficili e incerti? Anche nei giorni più comuni, non sempre so parlare con i bambini, compreso il mio. Può essere difficile capire come funziona la mente di un bambino: spesso sono sconvolto dal modo in cui mio 3 anni compie salti logici alternativamente brillanti e sconnessi, con emozioni selvagge, buone e cattive, annebbiando la sua percezione del mondo. Può essere difficile sapere cosa fare con tutti quei sentimenti e idee annodate, specialmente in tempi di stress universale, con tutta la normalità temporaneamente abbattuta dal coronavirus pandemia. I bambini sono altrettanto preoccupati per amici e familiari che potrebbero essere malati o a rischio per COVID-19, mentre i genitori fanno del loro meglio per far fronte alla discontinuità, all'isolamento e fatica di quarantena. Come possiamo parlare con i nostri figli quando siamo? provando noi stessi una paura e una frustrazione infantili? Come facciamo? far sentire i bambini al sicuro e protetti

, dando loro spazio per condividere i loro sentimenti? Come parlare con un bambino nella loro lingua? E, cosa forse più importante, come li capisci quando rispondono?

Signor Rogers sapeva parlare ai bambini, in parte perché il geniale psicologo infantile Dott.ssa Margaret McFarland era il suo mentore. Operando all'ombra di Benjamin Spock durante il suo mandato a Pittsburgh e in seguito (e il cui lavoro non sarebbe invecchiato altrettanto bene), McFarland si è concentrato sul significato. Capì che, per un bambino, un'ape non è solo un'ape. È una minaccia esistenziale. Ha offerto a Fred Rogers queste intuizioni e una visione della complessa interazione tra linguaggio e sentimenti, come... sono vissuti dai bambini (che ha tratto in parte dal suo studio sulle interazioni delle madri con i loro bambini). McFarland ha contribuito a rielaborare la maggior parte dei script per Il quartiere del signor Rogers e i risultati parlano da soli: lo spettacolo ha affascinato silenziosamente i bambini per decenni.

Naturalmente, quelli intorno a Fred Rogers gli hanno attribuito il merito di aver inventato la lingua che parlava. Non l'ha fatto. Nemmeno McFarland. L'hanno imparato e Rogers è diventato l'americano più importante a parlarlo sia pubblicamente che correntemente. Questa lingua divenne nota tra l'equipaggio di KQED, dove Il quartiere del signor Rogers è stato filmato, come Freddish. È, insomma, il linguaggio dei bambini.

Freddo 101

Come ogni lingua, Freddish non è semplicemente un insieme di parole. La grammatica viene con esso. Anche le buone maniere. È facile pensare che il signor Rogers abbia lanciato un incantesimo parlando semplicemente - e questo sicuramente lo ha aiutato - ma sono state la sua chiarezza e inclusività che lo hanno aiutato a distinguersi. Il fraseggio era sempre preciso, non annebbiato da involontarie negatività o stress. Il ritmo lento, definito da tutte quelle pause, lasciava spazio ai ragazzi che stavano guardando per pensare, guardare e rispondere.

Il Il quartiere del signor Rogers il personale è rimasto così colpito dalla capacità di Rogers di parlare con i bambini che ha scritto un manuale di traduzione. Scritto per scherzo, ma straordinariamente accurato, "Parliamo di Freddish", offre nove comandamenti di comunicazione che servono collettivamente come guida per parlare ai bambini piccoli in un modo che faciliti comprensione e conforto.

I precetti, che appaiono in Maxwell King's Il buon vicino: la vita e l'opera di Fred Rogers, sono come segue…

1. "Enuncia l'idea che desideri esprimere nel modo più chiaro possibile e in termini che i bambini in età prescolare possono capire". Esempio: È pericoloso giocare per strada. ​​​​​​
2. “Riformula in modo positivo”, come in È bello giocare dove è sicuro.
3. "Riformula l'idea, tenendo presente che i bambini in età prescolare non possono ancora fare sottili distinzioni e devono essere reindirizzati alle autorità di cui si fidano". Come in "Chiedi ai tuoi genitori dove è sicuro giocare".
4. "Riformula la tua idea per eliminare tutti gli elementi che potrebbero essere considerati prescrittivi, direttivi o istruttivi." Nell'esempio, ciò significherebbe sbarazzarsi di "chiedi": I tuoi genitori ti diranno dove è sicuro giocare.
5. “Riformula qualsiasi elemento che suggerisca certezza.” Sarebbe "sarà": I tuoi genitori possono dirti dove è sicuro giocare.
6. "Riformula la tua idea per eliminare qualsiasi elemento che potrebbe non essere applicabile a tutti i bambini". Non tutti i bambini conoscono i loro genitori, quindi: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare.
7. "Aggiungi una semplice idea motivazionale che dia ai bambini in età prescolare un motivo per seguire i tuoi consigli". Forse: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare. È bello ascoltarli.
8. "Riformula la tua nuova affermazione, ripetendo il primo passaggio." “Buono” rappresenta un giudizio di valore, quindi: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare. È importante cercare di ascoltarli.
9. "Riformula la tua idea un'ultima volta, mettendola in relazione con una fase di sviluppo che un bambino in età prescolare può capire". Forse: I tuoi adulti preferiti possono dirti dove è sicuro giocare. È importante cercare di ascoltarli e l'ascolto è una parte importante della crescita.

Il manuale è uno strumento eccellente da utilizzare quando si interagisce con tuo figlio. Potrei non essere in grado di seguire l'intero processo in nove fasi o avere il tempo - o, diciamocelo, l'energia emotiva - per parlare con la stessa attenzione di Rogers. Ma anche tenere a mente una linea guida, da cui sto iniziando, fa la differenza.

Tradurre in Freddish

Nella maggior parte delle lingue, la traduzione consiste nel far corrispondere parole simili con funzioni simili. Tradurre in Freddish, tuttavia, riguarda l'identificazione di emozioni e relazioni, oltre che di parole. L'obiettivo è comunicare un chiaro senso di scopo e fornire supporto introducendo allo stesso tempo un'idea. L'evoluzione di un pensiero adulto in un'espressione Freddish assomiglierebbe, a casa nostra, a qualcosa del genere….

1. Mettiti il ​​tuo dannato pigiama. Te l'ho chiesto cinque volte.
2. Nel caso non mi avessi sentito le ultime cinque volte, potresti per favore metterti il ​​pigiama?
3. Per favore, puoi metterti il ​​pigiama? Chiedimi aiuto se hai problemi con qualcosa.
4. È ora di mettersi il pigiama. Sono sempre qui per aiutarti se hai problemi con qualcosa.
5. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se hai problemi con qualcosa.
6. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare.
7. È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare. È bello mettersi comodi e comodi per dormire.
8.  È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare. È importante mettersi comodi e comodi per dormire.
9.  È ora di mettersi il pigiama. Posso aiutarti se qualcosa è difficile da fare. È importante mettersi comodi e comodi per dormire, in modo da dormire bene e crescere grandi e forti.

Come ascoltare i bambini come Fred Rogers

Ho molto da imparare quando si tratta di parlare con mia figlia: non suono per niente come il numero 9. Ma ho ancora di più da imparare sull'ascolto, qualcosa che anche Mister Rogers sapeva fare. Guarda qualsiasi episodio e vedrai e ascolterai Rogers lasciare uno spazio tranquillo attorno alle sue parole in modo che i bambini possano rispondere o fare osservazioni; sfruttare al meglio commenti semplici e aperti come "Oh", che consente ai bambini di trarre le proprie conclusioni; fare un sacco di domande, il che dà ai bambini la possibilità di partecipare alla conversazione e sentire - incredibilmente, per uno show televisivo - che l'attenzione è su di loro.

Il ritmo di Il quartiere del signor Rogers può rendere lo spettacolo difficile da guardare. È lento. Ma quella lentezza è un prodotto della disciplina e quella disciplina paga dividendi. Adottare quella lentezza e comunicare con uno scopo è incredibilmente difficile, ma quando riesco a gestire il trucco, posso vedere mia figlia rispondere. Smette di usare la sua espressione preferita all'asilo - "Hai calpestato le mie parole" - e inizia a comunicare più direttamente mentre sente che sto ascoltando e non saltando.

Ho smesso di chiedere a mia figlia: "Cosa c'è?" quando mi mostra un disegno. Le chiedo di raccontarmelo, e lei lo fa. Sto iniziando a spiegare più chiaramente cosa le chiedo e il motivo. Sto imparando ad aspettare che trovi le parole esatte per spiegare che il suo cibo da gioco è "ketchup per capelli" che si sta versando in testa. A volte può essere fonte di confusione, altre lentezza, ma capisco che è il mio lavoro risolvere ciò che viene fuori, e Freddish aiuta. Fare domande aiuta. Stare zitti aiuta.