Nel 1984, Presidente Reagan firmato il Carl D. Legge sull'istruzione professionale e tecnica di Perkins. La legge richiedeva agli Stati di istituire comitati tecnici di leader aziendali e sindacali per dare forma alla scuola curricula e fornendo tre quarti dei finanziamenti per i programmi di istruzione pubblico-privato per l'alta tecnologia industrie. Non c'era pompa e circostanza, la firma non ha nemmeno fatto Il diario quotidiano di Reagan- ma si sarebbe rivelato uno dei progetti di legge più consequenziali approvati durante il suo mandato. E ha reso molto felici molte persone negli uffici d'angolo.
"Sono stato felice che questo disegno di legge sia finalmente passato", W.E. Hardman, presidente della National Tooling and Machining Association, ha detto Settimana dell'educazione in una conferenza stampa poche settimane dopo. "Questa legge mette il controllo sull'istruzione professionale a cui appartiene, nelle mani di persone con un lavoro". L'implicazione di Hardman? Le strutture democratiche non erano adatte a tale controllo. I leader di mercato erano in una posizione migliore per determinare il
Non così tanto. Trentacinque anni dopo, l'eredità di Perkins è forse meglio incapsulata da, di tutte le cose, il pesantemente trafficato BuzzFeed lista”18 fallimenti in cucina che sono talmente brutti che sono davvero buoni.” Tipica è l'immagine di una ciotola di spaghetti secchi che un cuoco casalingo incompetente è riuscito in qualche modo ad accendere il fuoco. La didascalia recita in parte: "Ho provato a diventare adulto così tanto e ho fallito".
Cosa ha a che fare questo con l'agenda educativa del Partito Repubblicano sotto Ronald Reagan, che notoriamente favoriva maccheroni e formaggio? Tutto quanto.
Le realtà sociali crescono dal suolo della politica. Nei 35 anni trascorsi da Perkins, il governo federale ha continuato a investire pesantemente in programmi di formazione professionale e tecnica (CTE) modellati da interessi privati e privato dell'insegnamento ai giovani delle abilità pratiche ora comprese collettivamente come "adulti". Le ripetute accuse di incompetenza generazionale riscossa agli americani sotto i 40 anni potrebbe restare - sempre più genitori di oggi cercano aiuto fuori casa per le faccende domestiche - ma niente di tutto questo è a causa della pigrizia, solo ignoranza.
Il divario di conoscenze di base è ora multigenerazionale, il che lo fa sembrare normale anche se rappresenta un'aberrazione storica.
La vera ragione per cui non sai nulla è che non ti è mai stato insegnato a vivere. Ti hanno insegnato a lavorare. Più specificamente, ti è stato insegnato a lavorare per persone come W.E. Hardman, presidente della National Tooling and Machining Association. La continua enfasi del governo sull'istruzione incentrata sulla carriera e il suo rifiuto di finanziare programmi di preparazione alla vita ha creato e aggravato un problema molto reale: le persone non hanno competenze di base, un divario che ha generato un intero settore che vende soluzioni private al pubblico ignoranza.
L'intero genere di startup "Uber per..." (Handy per le riparazioni domestiche, Flycleaners per il bucato, ecc.) esiste per risolvere i problemi che l'olio di gomito avrebbe risolto se Reagan non avesse tagliato i fondi per il know-how, una mossa riccamente ironica per un uomo la cui carriera politica è stata costruita sulla retorica della "responsabilità personale". UN la mancanza di quelle che una volta erano abilità quasi universali stanno ora plasmando le scelte di uomini adulti come Andrew Selepak, le cui scelte riflettono quelle di molti uomini il suo età.
Dove il nonno di Selepak ha costruito aggiunte multi-stanza alla casa di famiglia, Selepak, una telecomunicazioni di 41 anni professore all'Università della Florida, deve ancora comprare una casa perché è più facile farsi curare da un padrone di casa cose.
"Uno dei motivi per cui ho sempre affittato è perché non saprei come aggiustare nulla da solo", dice. "Vorrei aver passato più tempo a guardare mio nonno".
Naturalmente, avrebbe potuto apprendere abilità come queste a scuola in classi progettate per insegnarle. Ma non lo fece. Invece, Selepak scelse classi accademiche rigorose che lo avrebbero aiutato a entrare nell'università altamente selettiva della Virginia. Dice che i suoi studenti dell'Università della Florida sembrano aver fatto le stesse scelte, perpetuando il mancanza di educazione alle abilità pratiche, in particolare attraverso quella che si chiamava economia domestica, attraverso generazioni.
Il divario di conoscenze di base è ora multigenerazionale, il che lo fa sembrare normale anche se rappresenta un'aberrazione storica. Anche prima del periodo di massimo splendore dell'economia domestica, le abilità pratiche come falegnameria, idraulica, cucina e cucito venivano insegnate a casa e nelle scuole. Erano necessari per diventare un adulto funzionale.
L'economia domestica è emersa dal crollo sociale e culturale provocato dall'industrializzazione, dall'immigrazione e dall'urbanizzazione alla fine del XIX secolo. La vita americana era improvvisamente passata dall'essere rurale e agricola a urbana e industriale, un cambiamento che ha costretto i giovani a fare di tutto per apprendere abilità non ripetitive. Il appartenenza dell'American Home Economics Association è cresciuto da 800 nel 1909 a un picco di 50.000 a metà degli anni '60, riflettendo i cambiamenti che sono continuati fino alla metà del secolo.
Sebbene la necessità dell'economia domestica non sia stata eliminata dall'era dell'informazione, le forze che hanno plasmato la fine del 20° secolo — vale a dire il femminismo e lo scambio di informazioni più libero — finì per paralizzare la campo. I membri dell'AHEA sono scesi a 25.000 negli anni '90. Un cambio di nome del 1994 in "Family and Consumer Sciences" doveva riflettere la complessità della disciplina e liberarsene bagaglio di genere, ma l'appartenenza alla ribattezzata American Association of Family and Consumer Sciences ha continuato a autunno. Oggi sono circa 6.000 a livello nazionale. Nel frattempo, i bambini stanno imparando la programmazione di base in terza elementare.
Lezioni incentrate sull'insegnamento di abilità pratiche, che esulano dall'abilità, dal salario, richiedono la tricotomia, evaporano.
Negli ultimi decenni, gli insegnanti FCS hanno operato in un sistema educativo sempre più competitivo. Il college è diventato quasi l'unico mezzo per raggiungere o mantenere lo status di classe media. Come sottolinea Selepak, gli ufficiali di ammissione al college sono meno impressionati dalle abilità di cucito che dai risultati dei test AP, quindi le classi FCS si sono svuotate poiché gli studenti si sono concentrati quasi interamente sugli obiettivi accademici.
E poiché gli standard quantificabili hanno reso i leader educativi più concentrati sui dati e sui risultati dei test, il problema è stato amplificato. Non solo gli studenti non avevano più una forte ragione per frequentare le classi FCS, le scuole - almeno dal punto di vista dei loro amministratori - non erano più incentivate nemmeno a offrirle.
“Dato che la fede nei dati è ciò che motiva il regime di test standardizzato, la mancanza di numeri e la difficoltà di misurare longitudinalmente la miriade di gli impatti che l'apprendimento olistico può avere sui giovani — mettono i sostenitori in un chiaro svantaggio", afferma Carol Werhan, insegnante di scienze della famiglia e dei consumatori presso Purdue. "È un circolo vizioso".
Quel ciclo sta danneggiando la disciplina a tutti i livelli. Werhan fa un sondaggio nazionale del suo campo ogni pochi anni. Nel 2003, 5,5 milioni di studenti stavano imparando FCS da 37.500 insegnanti. Un decennio dopo, quei numeri si erano ridotti rispettivamente a 3,4 milioni e 28.000. Sta ancora lavorando a una nuova edizione, ma si aspetta di vedere un altro, anche se più piccolo, declino.
“I decisori non sono riusciti a riconoscere l'importanza delle scienze della famiglia e del consumo e l'importanza per la esigenze degli studenti", afferma Susan Turgeson, assistente professore di FCS presso l'Università del Wisconsin-Stevens Punto. "Semplicemente non riconoscono quell'approccio olistico all'istruzione e ai bisogni degli adolescenti che diventeranno adulti, che hanno bisogno di essere cittadini produttivi in grado di funzionare nel mondo".
I numeri lo confermano. Dal 2002, l'intera portata dei finanziamenti federali specifici per FCS è stata sovvenzioni USDA per un totale di $ 3,4 milioni alle università pubbliche che supportare indirettamente FCS. Confrontalo con gli 1,2 miliardi di dollari che il dipartimento federale dell'istruzione ha inviato direttamente alle scuole secondarie per la programmazione CTE proprio l'anno scorso. Non ci vuole un insegnante di matematica per vedere che gli educatori FCS stanno meglio andando per quel piatto drammaticamente più grande, in particolare quando quei fondi possono essere utilizzati per pagare direttamente le lezioni.
L'unico problema? I criteri per ottenere i fondi CTE non sono in linea con ciò che l'istruzione FCS dovrebbe fare. Perkins ha ricevuto la firma di Gipper e ha messo in primo piano gli interessi commerciali piuttosto che la vita domestica.
"C'è la percezione che molte delle carriere che FCS si allinea per non spuntare abbastanza caselle", afferma Reno Palombit, un amministratore statale FCS in North Carolina. Si riferisce alla frase "alta capacità, alto salario o alta domanda", che appare non meno di 17 volte in Perkins IV, approvato nel 2006.
Palombit afferma che molti decisori finiscono per sostituire la parola "o" con la parola "e", il che mette i sostenitori dell'FCS in una posizione di maggiore svantaggio. Considera lo "sviluppo umano/bambino e le relazioni familiari". Una delle carriere associate a questa area di contenuti è l'assistente all'infanzia, una professione che a maggio 2018 aveva una paga oraria media di $ 11,17 — $ 7,41 in meno rispetto alla cifra per tutte le occupazioni a livello nazionale. C'è un'enorme domanda di operatori per l'infanzia, ma il lavoro non è considerato altamente qualificato (ci permettiamo di dissentire) e sicuramente non è ad alto salario.
La percezione logica tra gli amministratori CTE, la maggior parte dei quali, a differenza di Palombit, ha specialità al di fuori di FCS, è che è più probabile che ottengano fondi per vocazioni più remunerative. Quindi, anche se soddisfa la lettera della legge, l'educazione della prima infanzia non attrae finanziamenti proporzionati alla sua più ampia importanza.
Questa è un'ottima notizia se gestisci un laboratorio informatico di una scuola media. Non è così bello se sei uno studente delle medie che vuole gestire un asilo nido da grande e/o, va notato, un futuro genitore che potrebbe mandare il proprio figlio a quell'asilo.
Quindi i fondi federali finiscono in programmi progettati per formare la prossima generazione di programmatori. I fondi statali vanno alle lezioni di inglese, insegnando agli studenti a sostenere test standardizzati amministrati dallo stato. E le lezioni si concentravano sull'insegnamento di abilità pratiche, che esulano dall'abilità, dal salario, richiedono la tricotomia, evaporano.
Sia gli adulti che i bambini pagano il prezzo della loro mancanza di capacità di vita, il che ci porta alle aziende "Uber per...". Hai bisogno di qualcuno che costruisca quella libreria IKEA? Prenota un TaskRabbit. Non sai cucinare? Blue Apron è lì per fornire ingredienti pre-porzionati e istruzioni specifiche, e DoorDash è lì se anche questo è troppo lavoro. Il numero di piattaforme online come queste più che triplicato tra il 2016 e il 2018.
Ma puoi utilizzare questi servizi solo se te li puoi permettere. Una recente ricerca di Handy ha scoperto che appendere alcune foto richiederebbe la prenotazione di un gig worker per 2 ore per $ 133,65. Il nonno di Selepak (e probabilmente il tuo) non approverebbe, e chiunque viva stipendio contro stipendio (che sarebbe più della metà degli americani) dovrebbe pensarci due volte. Così le semplici faccende domestiche vengono annullate. In un senso limitato - Reagan merita la maggior parte della colpa o del merito per l'attuale status quo - questo è il costo del progresso verso l'uguaglianza di genere e il tentativo di progresso verso la mobilità di classe.
Negli anni '60, sempre più donne lasciavano la casa per intraprendere una carriera all'esterno. In risposta, iniziò la professionalizzazione dell'economia domestica. Il Vocational Act del 1963 ha cercato di salvare la casa ce rendendola parte della formazione professionale finanziata dal governo federale, sottolineando la sua rilevanza domestica e professionale. Tredici anni dopo, nuove leggi hanno dedicato finanziamenti specificamente a programmi "che incoraggiano uomini e donne a prepararsi per combinare i ruoli di lavoro domestico e salariato".
Questa necessità di rendere l'economia domestica rilevante per il posto di lavoro è stato l'inizio del declino di un campo che ha coinciso con un periodo di massimo splendore nozione molto più chiara di responsabilità di genere, che, sebbene ingiusta e sessista, ha portato ad attribuire un valore reale alla vita domestica acume.
A quei tempi, i ragazzi frequentavano corsi di arti industriali come il negozio di metalli e legno mentre le ragazze si occupavano di economia domestica. Ma alla fine, il numero crescente di opzioni di carriera per le donne significava che non si presumeva più che ogni ragazza sarebbe diventata una donna il cui ruolo principale era quello di casalinga.
Ho parlato con professionisti di tutto il paese per questo articolo. Nessuno di loro ha espresso la sensazione di essere stato privato dell'apprendimento di qualcosa di importante.
Per gli uomini c'era un'ascesa parallela nelle opportunità di lavoro dei colletti bianchi, dal 25% dei posti di lavoro totali nel 1920 al 62% nel 2000. Le loro responsabilità domestiche più limitate sono state svalutate allo stesso modo, e pagare qualcun altro per farlo è diventato socialmente accettabile, poiché i posti di lavoro dei lavoratori dei servizi sono aumentati dal 3,5 al 13 percento del economia.
Non è un caso che le iscrizioni all'università sono cresciute dal 25,7 per cento dei giovani nel 1970 al 40,5 per cento nel 2015. Questa tendenza significa anche che tende a esserci un pregiudizio pro-college tra i legislatori e amministratori responsabili dei pochi programmi FCS rimasti, che svalutano i college di abilità pratiche non importa.
Anche alcune istituzioni di istruzione superiore stanno ora riconoscendo il problema. Shepherds College di Union Grove, Wisconsin, offre un corso chiamato Daily Living, che si concentra sull'aiutare gli studenti a "raggiungere un'adeguata indipendenza nei settori dell'assistenza sanitaria, dell'automedicazione, dell'assistenza e della manutenzione domiciliari, della casa e della comunità sicurezza." È un curriculum di base della FCS, l'equivalente di un'università che fa entrare studenti che non sono in grado di fare aritmetica di base e poi lo offre come classe per aiutarli aumento.
Per fortuna, l'ambiente difficile per le scienze familiari e dei consumatori non l'ha ucciso. Ma se FCS deve tornare alla sua precedente importanza, farà un atto di fede da parte dei decisori a tutti i livelli di governo per capire l'importanza delle abilità di vita per tutti - anche in assenza di dati concreti - e trovare i soldi per finanziarlo.
Perkins V è passato con il supporto bipartisan l'anno scorso. Includeva molte modifiche—“elevata domanda” divenne “richiesta”, per esempio, e aggiunse anche “capacità di occupabilità”, un termine che si riferisce comunemente alle competenze che qualsiasi dipendente in qualsiasi settore dovrebbe avere, agli scopi principali del legge. Ciò suggerisce che, dopo anni di abbandono, la "prospettiva olistica" sostenuta da Turgeson e altri potrebbe iniziare ad attrarre finanziamenti.
Lavorare contro di loro? Una mancanza di indignazione da parte delle persone che sono state ingannate da queste politiche. Ho parlato con professionisti di sesso maschile di tutto il paese per questo articolo. Nessuno di loro ha espresso la sensazione di essere stato privato dell'apprendimento di qualcosa di importante o di sentirsi impreparato per il mondo che viene dal liceo. Non conoscere le competenze di base è la nuova normalità.
Ma c'è un barlume di speranza che alcune di queste abilità stiano vivendo un ritorno organico tra i giovani. Etsy è pieno di articoli, dal ricamo ai mobili in legno, realizzati a mano da giovani esperti di tecnologia. Il lavoro a maglia è sempre più popolare tra i giovani che popolano Ravelry, una comunità di lavoro a maglia online con 8 milioni di membri. E il Diritto alla riparazione del movimento, che si batte contro le leggi che impediscono ai consumatori di riparare i propri dispositivi elettronici, sta guadagnando slancio con il suo Sandersesque impegno a “lottare per i lavoratori”. Sembra che una generazione in gran parte separata dal lavoro manuale si stia avvicinando, lentamente ma certamente.
La punta della lancia? Cibo. La cucina dalla fattoria alla tavola, la birra fatta in casa, i fumatori nel cortile, il sous vide e le avventure gustative in stile Bourdain sono tutte apprezzate dai millennial della classe media e medio-alta. E queste cose richiedono abilità, il tipo che veniva insegnato in classi in gran parte popolate da donne. Oggi, uomini e donne sono entrambi più entusiasti di acquisire abilità culinarie che forse mai prima.
Non è solo una questione pratica. L'apprendimento di queste abilità richiede che gli adulti si concentrino sulle proprie mani, depongano i propri dispositivi e si allontani dalla mentalità di impegno endemica della loro generazione. Fornisce inoltre ai genitori di bambini piccoli, che potrebbero imparare con loro, la possibilità di tramandare le conoscenze che non hanno ricevuto quando erano bambini. Ma è tutt'altro che scontato che i millennial sappiano cucinare, figuriamoci aggiustare il forno.
Quindi ecco un suggerimento: assicurati di mettere un po' d'acqua nella pentola prima di provare a cuocere la pasta.
