Al fine di incoraggiare più giovani della nazione a perseguire carriere scientifiche, conviene aiutarli a vestire la parte. Questa è la scoperta chiave di uno studio che abbiamo condotto di recente per determinare che tipo di effetto un semplice articolo di vestiario – in questo caso i camici bianchi – hanno la fiducia degli studenti nella loro capacità di fare scienze. Volevamo anche sapere se i camici da laboratorio aiutano gli studenti a considerarsi scienziati e ad aspirare a carriere scientifiche.
Noi siamo ricercatori in educazione scientifica interessati a capire come i simboli e gli strumenti della scienza possono promuovere l'interesse degli studenti nello studio delle scienze.
Questo è un argomento importante perché i lavori in scienze, tecnologia, ingegneria e matematica - o lavori STEM - non sono importanti solo per il economia, ma sono anche crescere più velocemente e pagare più di molti altri campi.
Sebbene il numero di posti di lavoro nei campi STEM sia in aumento, il numero di persone che scelgono di specializzarsi in quei campi rimane al di sotto di quello che è
Questo articolo è stato originariamente pubblicato su La conversazione. Leggi il articolo originale di Megan Ennes, North Carolina State University e M. Gail Jones, North Carolina State University.
Il potere dell'abbigliamento
Al fine di incoraggiare più giovani a scegliere di specializzarsi in campi STEM e intraprendere carriere STEM, crediamo che sia importante aiutarli a vedersi come qualcuno che può avere successo in quelli campi. Un elemento spesso associato agli scienziati è il camice bianco da laboratorio.
L'abbigliamento può essere un potente strumento per cambiare l'immagine di sé, come si è visto in precedenti studi sugli effetti di abiti e camici da laboratorio sugli adulti.
Nel tentativo di aiutare gli studenti a vedere se stessi come scienziati e come individui che possono avere successo nella scienza, noi condotto un studio che mettono gli studenti in camice da laboratorio per l'insegnamento delle scienze.
Insieme a Sarah Carrier, Emily Cayton, Tammy Lee, Lauren Madden, Katherine Chesnutt, Marissa Phillips e gli studenti laureati Lanette Phillips e Pam Huff, abbiamo lavorato con cinque insegnanti di quinta elementare di quattro scuole rurali che insegnavano almeno due lezioni di scienze.
Stesse lezioni, abbigliamento diverso
Per ogni insegnante, gli studenti di una delle classi hanno indossato camici da laboratorio per almeno 10 lezioni nel corso di due mesi. L'altra classe non indossava camici da laboratorio. Gli insegnanti hanno insegnato le stesse lezioni a ciascuna classe per ridurre al minimo le differenze tra gli insegnanti. I partecipanti sono stati intervistati prima e dopo le 10 lezioni e hanno anche svolto un sondaggio pre e post che ha esplorato molti fattori, come il loro senso di sé come scienziati, la loro fiducia nelle loro capacità relative alla scienza e se avevano obiettivi di carriera legati alle STEM campi.
Per i 110 giovani del gruppo che non indossavano camici da laboratorio, non ci sono stati cambiamenti statisticamente significativi nelle loro risposte dal pre-test al post-test per qualsiasi domanda sul sondaggio scritto. Tuttavia, per gli studenti che indossavano i camici da laboratorio, c'è stato un aumento significativo nella loro percezione del fatto che gli altri li vedano come scienziati.
Più specificamente, dei 72 studenti che indossavano camici da laboratorio, il 47 percento ha cambiato le proprie risposte nel post-sondaggio per indicare che si sentivano come se gli altri li vedessero come qualcuno a cui piace la scienza.
Inoltre, dei 42 studenti che indossavano il camice da laboratorio che avevano bassi livelli di fiducia nelle proprie capacità scientifiche, il 45 percento ha cambiato le proprie risposte nel post-test in risposte positive. Un altro 36% degli studenti in camice da laboratorio con bassi livelli di autostima non ha cambiato la propria risposta dal pre-al post-test, ma questo includeva gli studenti che già sentivano di avere alti livelli di riconoscimento.
Effetti positivi
Per testare le prestazioni e le competenze nelle scienze, agli studenti sono state poste domande come "Penso di essere bravo in scienze" e "Sono bravo a usare strumenti scientifici come termometri, righelli o lenti di ingrandimento”. I giovani che indossavano camici da laboratorio ma avevano bassi livelli di fiducia in se stessi hanno avuto un aumento significativo delle loro risposte a questi domande. Più specificamente, il 60 percento degli studenti ha cambiato la risposta da disaccordo a d'accordo.
Per verificare le aspirazioni di carriera, agli studenti sono state poste domande come "Vorrei avere un lavoro che utilizzi la scienza". Per il studenti che indossavano i camici da laboratorio che avevano poca fiducia nelle loro capacità scientifiche, il 50 percento ha cambiato le loro risposte da disaccordo a essere d'accordo.
Un valido investimento
La linea di fondo è che per i giovani che inizialmente avevano bassi livelli di fiducia nelle proprie capacità scientifiche, i camici da laboratorio avevano un miglioramento significativo delle loro convinzioni nelle loro capacità, dei loro livelli di riconoscimento e della loro carriera scientifica aspirazioni.
Naturalmente, i camici da laboratorio non possono soppiantare una solida educazione scientifica. Allo stesso tempo, questi semplici capi di abbigliamento possono rappresentare un modo economico per aiutare più giovani ad interessarsi alla scienza ea considerarsi futuri scienziati.
