למה אני שמח שהילד האוטיסט שלי משקר לי

הבא היה סינדיקט מ בינוני ל פורום האב, קהילה של הורים ומשפיעים עם תובנות על עבודה, משפחה וחיים. אם תרצה להצטרף לפורום, פנה אלינו בכתובת [email protected].

בעלי ואני קיבלנו לאחרונה פתק מהמורה בבית הספר של בננו בן ה-8, קייסי. היא רצתה להודיע ​​לנו שקייסי נתפסה בשקר לגבי מעשה פשע, ושזו לא הייתה הפעם הראשונה. התגובה שלנו? צפצנו והיי פייב.

כן, זה נכון - נתנו אחד לשני 5 גבוה. למה?

כי שקר הוא אבן דרך התפתחותית שקייסי עדיין לא הגיעה אליה. אתה לא מבין כמה חשובה הונאה באינטראקציה החברתית היום יומית עד שיש לך ילד שיכול רק לדבר אמיתות. בקול רם. במקומות ציבוריים.

שקר נתפס לעתים קרובות כהתנהגות שלילית, במיוחד כאשר משתמשים בה כדי להסתיר עבירה, אבל זה גם חיוני להסתדר מבחינה חברתית - השקרים הלבנים והיפים האלה.

זה גם חושף יכולת קוגניטיבית מתוחכמת, משהו שהמומחים מכנים 'תיאוריית הנפש' - כאשר ילד קולט שלאחרים יש רגשות ואמונות שעשויות להיות שונות משלהם. זה גם מדגים השגת 'תפקוד ביצועי' או יכולת לווסת עצמית של התנהגות ופעולה אישית.

מחקרים עדכניים הראו כי עד גיל שנתיים, 30 אחוז מהילדים יכולים לשקר שקר משכנע, עד גיל 3, כמחצית יכולים לעשות זאת, ועד גיל 4, כ-80 אחוז יכולים לשקר בהצלחה.

אתה לא מבין כמה חשובה הונאה באינטראקציה החברתית היום יומית עד שיש לך ילד שיכול רק לדבר אמיתות.

לקייסי יש אוטיזם, הפרעה נוירו-התפתחותית שלעתים קרובות מאופיינת בקשיים עם תקשורת מילולית וחברתית והתנהגויות נוקשות, מגבילות וחוזרות, בין היתר מאפיינים. חוסר היכולת שלו לרמות - או ליתר דיוק, היכולת שלו להגיד את זה כמו שזה - מסתבר שהיא תכונה נפוצה בקרב אנשים עם אוטיזם.

מספר מחקרים הראו שילדים עם אוטיזם חווים יותר קושי לשקר מאשר בני גילם המתפתחים בדרך כלל. מחקרים אחרים מראים שכאשר הם מסוגלים לומר שקר, הם מתקשים לשמור עליו. הם גם מתקשים יותר להבין מתי אחרים משקרים להם.

חלק מהחוקרים מאמינים שזה בגלל שאלו עם אוטיזם חסרים לעתים קרובות 'תיאוריית הנפש' ובכך אין ביכולתם להחדיר אמונה כוזבת במוחם של אחרים, אם כי תיאוריה זו אינה חסרת מחלוקת ו מבקרים.

אז האם צדקנו, כהורים לילד עם אוטיזם, לחגוג על שקר?
אבני דרך יכולות להיות סמנים קריטיים בדרך להתבגרות - אבל הן יכולות להיות גם שדות מוקשים.

כשהייתי בהריון עם הילד הראשון שלי, קניתי חצי תריסר ספרים שידריכו אותי באירוע שמשנה חיים. הם היו מלאים ב'עשה ואל תעשה' - אבל היה דבר אחד במכלול העצות שהיה משותף לכל הספרים. כולם מדדו את ההריון, ולאחר מכן, את התפתחות הילד, במונחים של אבני דרך. תחילה מגיעים לסמן אחד, אחר כך עוברים אל הבא, בצעדים יפים, ברורים, לכאורה כוריאוגרפיים. ההריון המושלם, הילד המושלם.

וכך זה הלך עם הילד הראשון שלי. היה לי הריון מודל, ואז התינוקת שעמדה בכל אבני הדרך בזה אחר זה, בזמן המוקצב. זה היה ריקוד מסונכרן עם ספרי ההדרכה שציפו לכל שלב בדרך.

אבל עם הילד הבא שלי, קייסי, הכל היה אחרת. הוא היה תו כללי.

אבני דרך הפסיקו להיות סמנים עדינים של הישג לאורך זמן והפכו ללולאה על צווארנו במקום זאת.

ההיריון לא עבר חלק והתפתחותו המוקדמת כתינוק הייתה לא יציבה יותר. אבני הדרך יגיעו, אבל לא לפי הסדר שהוקצב, ולא במסגרת הזמן הצפוי. מיומנויות מתקדמות יותר יבואו לפני מיומנויות בסיסיות יותר, ולפעמים הוא היה משיג מיומנויות רק כדי לאבד אותן מאוחר יותר ויצטרך ללמוד אותן מחדש. לפעמים הכישורים לא הגיעו בכלל.

רק בגיל 4 אובחן רשמית כבעל אוטיזם.

ואז ספרי ההדרכה שהיו פעם כל כך מנחמים ומצפים, הפכו לכתבי אישום ארורים על כל מה שהשתבש. אבני דרך הפסיקו להיות סמנים עדינים של הישג לאורך זמן והפכו ללולאה על צווארנו במקום זאת. כל אבן דרך שהוחמצה הייתה כישלון, אור מהבהב שסימן היכן דברים השתבשו והיכן ההתפתחות נעצרה.

אבני דרך הפכו גם לנשק שמומחים רבים ישתמשו בהם כדי לבדוק ולהעריך ולסווג את בנו לפי חסרונותיו.

מה שלא ידעתי אז זה שהייתי צריך פשוט לזרוק את ספרי ההדרכה. כשיש לך ילד עם אוטיזם, הילד הופך למדריך.

לבסוף זרקנו את המומחים ששפטו את קייסי אך ורק לפי מה שהוא לא יכול לעשות והחלפנו אותם ב אלה שהתמקדו באיך הוא למד במקום זאת, תוך שימוש בחוזקות ובתחומי העניין שלו כדי להנחות את הדרך התפתחות. וזה עבד.

בדרך כלל ילדים מתפתחים לומדים לעתים קרובות בעקומות התפתחות עדינות הבנויות מתרגול והישגים יציבים. אבל מצאנו עם קייסי שלעתים קרובות יש לו רמות למידה ארוכות ואחריהן עליות התפתחות מהירה שהן כמעט מוזרות למי שלא מכיר את המסלול האוטיסטי.

הכרנו את ההתפתחות הלא טיפוסית של קייסי למה שהיא: ייחודית שלו, וכבר מלאה בה שיאים של הישגים שמפתיעים ללא הרף ועוברים על כל הציפיות - עם עוד רבים שעדיין לא תבואו.

צדקנו לחגוג את השקר כי הוא מיומנות חדשה - ואבן דרך בהתפתחותה של קייסי. אבל מה שזה לא הוא מדד שימושי להשוואה לבני גילו - כי המפה שלהם לא שלו, וברגע שאתה מבין את זה, אתה מבין אוטיזם.

קתלין אוגריידי היא עמיתת מחקר במכון סימון דה בובואר, אוניברסיטת קונקורדיה, מונטריאול, ואם לשני בנים, אחד עם אוטיזם.