הבא היה סינדיקט מ לינקדאין ל פורום האב, קהילה של הורים ומשפיעים עם תובנות על עבודה, משפחה וחיים. אם תרצה להצטרף לפורום, פנה אלינו בכתובת [email protected].
הילד שלך חוזר הביתה מבית הספר. שאלה תמימה כמו איך היה היום שלך מציתה את ילדך עם אספרגר להתמוטטות בגודל של התפרצות געשית הדומה לעוצמתו של הר סנט הלנס. אם זה נשמע לכם מוכר, אנא שימו לב. הילד שלך לא מייחד אותך כיעד טיל המכוון לאויב. זה ממש הפוך.
כעס מתבטא כלפיך לעומת אחרים בגלל אמון. זה אולי נשמע מוזר. איך אדם יכול להביע כעס כלפיי כשהוא סומך עליי ואכפת לו ממני, אפשר לשאול? הילד עושה זאת כי הוא יודע שתקבל אותם לטוב או לרע. אחרים עלולים להדיח את הילד אם הם מפגינים כעס או תסכול. ילדכם יודע שלמרות ההתמוטטויות שלו, ההתפרצויות המילוליות ועוד, אתם עדיין תהיו שם כדי לתמוך בו.
לפיכך, אין לתפוס התמוטטות, הערות זלזול או פעולות של ילד עם אספרגר כמעידים על כישורי הורות גרועים. אם לא היית זוכה באמון ובקבלה של ילדך, הוא לא היה מרגיש בנוח להציג את ההתנהגויות הללו מולך. קשה וקשה לא להתאים אישית. הלכתי את ההליכה הזו פעמים רבות.
ויקימדיה
אני זוכר ששאלתי את בני איך התנהלו בבית הספר וקיבלתי תגובה כמו, "טוב, אמא, זה תלוי אם את גרה באמריקה או במדינת עולם שלישי. מה שמוגדר כיום טוב באמריקה מוגדר אחרת במדינת עולם שלישי שבה אנשים גוועים ברעב ואין להם דיור".
האם האינטראקציה הזו נשמעת מוכרת? הערות מסוג זה הן בדרך כלל קודמים למה שעלול להפוך לאחר צהריים גרוע ביותר עבורנו אם לא ינטרלו. אינטראקציה מילולית כמתואר לעיל היא בדרך כלל סימן לכך שלבני היה יום קשה וניסה להכיל את רגשותיו. פעם אחת הוא היה במקום בטוח, שבמקרה זה היה בביתו ועם משפחה מהימנה, כל רגש פלט ממנו בעוצמה של קיא קליע.
פעם אחת הוא היה במקום בטוח, שבמקרה זה היה בביתו ועם משפחה מהימנה, כל רגש פלט ממנו בעוצמה של קיא קליע.
ניסיון לנמק עם ילדכם כשהם במצב נפשי זה הוא חסר תועלת. עם זאת, הדבר הטוב ביותר לעשות במצב זה הוא להימנע מהערות בנוגע למה הם מתייחסים אליך בצורה כזו. סביר להניח שכל הערה ממך רק תסית את ילדך והמצב יהפוך לתגובתי והפכפך. זכור, הרגשות של ילדך כבר נמצאים בקצהו בשלב זה.
מה שעבד עבורי עם הילד שלי וגם בכיתה הוא רק לומר, "אני יכול לראות שהיה לך יום רע, אני לא מתכוון לדון בזה יותר איתך. נראה שאולי תצטרך קצת זמן לבד כדי להירגע אז אני אתן לך את המרחב שלך."
על ידי כך, אתה קובע מודל התנהגות לילדך. אלה מציינים את העובדה שלילד שלך היה יום רע והוא מוטרד (מגדיר את רגשותיו), ואתה מעצב אסטרטגיית התמודדות שתשתמש בה (זקוק לזמן לבד). כאשר אנו מגדירים לילד את התצפיות שלנו ומביעים תוצאה, ניתנה לילד סיבה להתנהגותו.
מסירת ההערות עושה הבדל עצום. על ידי הצהרה כגון, "למה אתה מתנהג כך" במקום האסטרטגיה שהוזכרה לעיל, הילד מוצב במגננה. הם מאמינים שאתה שופט אותם במקום להבין את ההתנהגות שלהם. האסטרטגיה הראשונה שהזכרתי תמיד הביאה לתוצאה טובה בהרבה מהשנייה עבורנו. אנא נסו לזכור כי לאספרגים רבים יש אוצר מילים תיאורי גדול, אך אין להם מילים לתאר את רגשותיהם ורגשותיהם.
כאשר ניתן לילד מקום, הוא עשוי להירגע. בשלב זה, הם עשויים להיות פתוחים יותר לדבר. שחקו איתם משחק וידאו, צפו בטלוויזיה, צאו לנסיעה, תבשלו יחד ארוחת ערב או כל מצב אחר שתוכלו להגדיל שיציב אתכם במצב לא מאיים בו ילדכם עלול להיפתח. אתה יכול לנצל הזדמנות זו כדי להשתמש בהצהרות כגון, "אני מצטער שאתה כל כך כועס היום." הובילו לשיחה עם דוגמה מתי היית מוטרד בילדותך. זה מנרמל את מצבם מבלי להריח מהטפה לילד. הכל בתזמון.
אם ילדים מקבלים תשומת לב רק כאשר הם מציגים התנהגויות שליליות, ההתנהגות השלילית בוודאי תגבר.
זכרו כי לאספרגיים יש ניסיון מופלג בכל הנוגע להישפט בתוך החברה, להיאבק להתקבל, להיאבק בלימודים ולהתמודדות בסיטואציות חברתיות ועוד. כאשר הורים מצביעים על התנהגויות באופן ישיר (תגובתי) לעומת הבעת דאגה להתנהגותם ומה גרם לה (פרואקטיבית), התגוננות היא תגובה של הילד בגלל שההערכה העצמית שלו כבר הוכה ביום יום אינטראקציות.
נסה לערב את ילדך בלימוד מיומנויות פתרון בעיות. הגדירו את הנושא. ודא שגם לילד יש קלט. שאל את ילדך לדעתו לגבי טכניקות לפתרון בעיות. רשום תוצאות מתאימות להתנהגות. צור כרטיסים עם טכניקות לפתרון בעיות שעשויות להיות שימושיות בעתיד.
יצרתי קלפים עם רגשות עליהם. על הכרטיסים היו תמונות פשוטות של רגשות שמחים, עצובים, חולים, מטורפים, משועממים ועוד עם המילה המתאימה כתובה על הכרטיס. ניתן היה לפרסם את התמונות הפשוטות הללו בלוח מודעות כדי להתריע בפני בני המשפחה כיצד הילד מרגיש. זוהי דרך מצוינת לחזק את הבנת הרגשות.
פקסלס
לסיום, ציין תמיד את הנקודות החיוביות כמו גם השליליות. גם לאחר התמוטטות, ילד יכול לקבל חיזוק חיובי על ידי כך שהוא ציין איזו עבודה נהדרת הוא עשה בשינוי התנהגותו. הצביעו על התנהגויות חיוביות כמו צחצוח שיניים בלי שיגידו לכם, הכנת שיעורי בית בלי ויכוח, או אפילו עזרה לערוך את השולחן לארוחת הערב.
זכור, הגלגל החורק מקבל את השומן. אם ילדים מקבלים תשומת לב רק כאשר הם מציגים התנהגויות שליליות, ההתנהגות השלילית בוודאי תגבר. שימו לב להתנהגויות חיוביות, אך אל תשתמשו בשבחים כוזבים. מצא את הפעולות החיוביות והודע לילדך שאתה מבחין בהן. שבחים חיוביים מולידים התנהגויות חיוביות של מחפשי שבחים.
זכרו, אתם עושים כמיטב יכולתכם. הורות לילדים בעלי צרכים מיוחדים היא עבודה 24/7. התנהגות ילדכם אינה מעידה על כישורי הורות גרועים. למעשה, אתה הורה מדהים. אחרת לא הייתם תומכים בהם יום יום, נכון?
מרי נוסאל היא סופרת שפורסמה ומתמקדת בספרים הנוגעים לאוטיזם ותסמונת אספרגר. לאחרונה היא פרסמה ספר עם רעיונות לתכניות לימודים לכיתות מכילות ורב גילאיות. אתה יכול לקנות את הספר שלה, "עשרת הדברות של אינטראקציה עם ילדים על הספקטרום האוטיסטי ודיברות קשורות", ב- אֲמָזוֹנָה. אתה יכול לקרוא עוד על הכתיבה כאן:
- כאשר נראה שלילדים בעלי צרכים מיוחדים יש מיומנויות לא נלמדות שהיו ברשותם
- שיתוף מידע של ילדך באינטרנט - כמה זה יותר מדי?
- לאף אחד אין כדור בדולח שיכול לחזות במדויק את תחזית האוטיזם של ילדך
