"אבא, איך אנחנו יודעים מי האנשים הרעים?" זו הייתה השאלה שבתי בת ה-11, נטלי, שאלה אותי בזמן שהכנסתי אותה למיטה. זה היה ינואר 2013. הורה אחר אולי מצא את השאלה אקראית, או אפילו נורמלית. נאבקתי על תשובה. ידעתי שאני לא יכול לנחם אותה עם ההבטחות הסטנדרטיות. הייתה לה כל זכות בעולם להיות מודאגת, אפילו מבועתת.
באותו זמן, נטלי עדיין ניסתה להשלים עם המציאות הבלתי נתפסת, שכמה שבועות קודם לכן, בחור צעיר שגר קצת יותר מקילומטר מאיתנו ב ניוטאון, קונטיקט, ירה לתוכו בית הספר היסודי סנדי הוק ורצחה את אחיה הקטן האהוב דניאל בכיתתו בכיתה א', יחד עם עוד 19 ילדים ושישה מחנכים מבוגרים.
אפילו עכשיו, שש שנים מאז הזוועות של 14 בדצמבר 2012, השאלה של נטלי נדבקת אליי: איך לַעֲשׂוֹת אנחנו יודעים מי האנשים ה"רעים"? האם התנהגות רעה אומרת שמישהו רע? האם יש אנשים שמתנהגים רע הם רק אנשים טובים שהתעלמו מהם, מבודדים מעמיתיהם, חוו חסרונות חברתיים, כל אלה יכולים להוביל ל חוסר רווחה עצום? זו שאלה איתה נאבקה האנושות במשך מאות שנים. וכן, כאבא של קורבן ירי וכמייסד שותף של סנדי הוק הבטחה, עמותה למניעת אלימות בנשק, זו שאלה שאני מתמודד איתי מדי יום.
אם אנו מוגדרים על ידי מעשינו, אז מי שירה והרג 26 אנשים חפים מפשע בבית הספר של בננו הוא גלגול של רוע טהור, פשוט ופשוט. אלא שאני לא קונה את זה. אני משוכנע שמה שקרה בסנדי הוק יסודי באותו בוקר קר היה השיא של שנים של בחירות גרועות, רשלנות וסימנים שהתעלמו מהם, כמו בידוד חברתי והיקסמות מאלימות המונית.
מה שגיליתי הוא שלשאלת מי רע מיסודו לא עושה הרבה טוב. הרבה יותר חשוב להתמקד במה שאתה יכול לראות, במה שאתה יכול למנוע, ובדברים האלה שמעצימים את התלמידים - העיניים והאוזניים של בתי הספר שלהם - לחפש סימני אזהרה.
קחו בחשבון שבארבעה מתוך חמישה ירי בבית ספר, התוקף סיפר למישהו על תוכניותיו לפני הפיגוע תקיפה וש-70 אחוז מהאנשים שמתאבדים סיפרו למישהו על כוונתם או נתנו סוג כלשהו של אַזהָרָה. לעתים קרובות אומרים לתלמידים לומר משהו אם הם רואים משהו, אך לעתים קרובות התלמידים אינם יודעים מה לחפש. לכן, בסנדי הוק הבטחה, אנו שמים דגש ללמד אותם כיצד לזהות את סימני האזהרה - במיוחד במדיה החברתית - כדי שיוכלו לספר למבוגר מהימן.
חקרתי את הסימנים להתנהגויות בסיכון, שאם לא בודקים אותן, עלולות להוביל בסופו של דבר למגוון בעיות כולל התנהגות אלימה והרסנית. ב-SHP, הפכנו למשימה שלנו להכשיר תלמידים, כמו גם מבוגרים, כיצד לזהות את סימני הסיכון התנהגויות וכיצד להעריך, להתערב ולקבל עזרה עבור אותו אדם לפני שהם פוגעים בעצמם או באחרים. סימני אזהרה אלה כוללים התנהגויות כמו הבעת קסם עז מנשק חם או מחקר מופרז של כלי נשק ויריות המוני; אגרסיביות יתר, הצגת חוסר שליטה עצמית, שינוי התנהגויות באופן פתאומי. אנו מלמדים ילדים לזהות בני גילם המתמודדים עם בידוד חברתי עקבי או שנסוגים לפתע מאנשים ופעילויות אחרות. על ידי ללמד את הצעירים שלנו לשים לב זה לזה ועל ידי הכשרתם באמצעות התוכניות שלנו כמו התחל עם שלום כדי להתחבר זה לזה, אנו עוזרים לתלמידים לעבוד לקראת תרבות של מודעות.
השאלה אם יורה הוא טוב או רע לא מייצרת תשובות ראויות ואני לא רוצה שאף הורים אחרים יצטרכו לשקול לעומק את השאלה. על ידי העצמת ילדינו בכלים פשוטים, הממוקדים באדם, נוכל ללמד את ילדינו ואת עצמנו לשאול שאלה טובה יותר: כיצד נשמור אחד על השני?
