הרבה לפני שהתינוק שלך יכול לדבר, הוא או היא מסוגלים נימוק דדוקטיבי, על פי מחקר חדש ב מַדָע. חוקרים הראו הגיוני ולא הגיוני סרטוני אנימציה לילדים בני שנה וגילו שהם בילו יותר זמן בוהה ב תרחישים לא הגיוניים מאשר הגיוניים. הממצאים מצביעים על כך שילדים עשויים ללמוד לנמק לפני שהם יכולים לדבר, וכי התפתחות חשיבה דדוקטיבית אינה בהכרח מבוססת לשונית, כפי שחשבו פעם.
"האם מבנים ויכולות לוגיים הם משהו שאנו לומדים בבית הספר או בשפה של ההורים שלנו? או שמא משהו מקונן עמוק יותר בטבע שלנו?" שאל מחבר שותף במחקר Nicolò Cesana Arlotti מאוניברסיטת פומפאו פברה בברצלונה. "התוצאות שלנו מצביעות על נוכחות של מבשר לתהליך החיסול אצל תינוקות בני 12 חודשים".
אין הרבה מאוד מחקרים מדעיים שבודקים כיצד תינוקות ופעוטות חווים היגיון. זה בגלל שזה מסובך להבין מה חושבים ילדים קדומים. רוב מבחני ההיגיון כוללים שאילת שאלה והמתנה לתשובה או לפחות בקשה מהמשתתפים להגיב פיזית לתרחישים הגיוניים ולא הגיוניים. אבל תינוקות ממעטים לשתף פעולה ולעתים רחוקות מציעים תגובות ראויות לציון. "בהיעדר ממצאים אמפיריים, צצו דעות מנוגדות באופן קיצוני", צזנה-ארלוטי
צזנה-ארלוטי ועמיתיו החליטו לבטל את הדיון הזה על ידי לימוד צורה בסיסית אחת של היגיון אצל ילדים, המכונה סילוגיזם ניתוק. זה מלא פה של מונח, אבל פשוט מספיק להגדרה. אם רק A או B יכולים להיות אמת, ו-A הוא שקר, אז B חייב להיות נכון. זה בעצם תהליך החיסול בכתב קטן. צזנה-ארלוטי מכנה סילוגיזם דיסjunktive "מסק לוגי בסיסי המאפשר הסקת מסקנה על ידי חיתוך מרחב של חלופות. 'השארתי את המחשב הנייד שלי בבית או במעבדה; המחשב הנייד שלי לא נמצא בשום מקום במעבדה; לכן, זה חייב להיות בבית."
לצורך המחקר, צ'זנה-ארלוטי והצוות שלו הציגו סרטוני אנימציה קצרים לילדים בני שנה. היו מספר תרחישים, אך אחד מהם כלל נחש וכדור חוף. שניהם מופיעים על המסך, ואז מוסתרים מאחורי קיר. ספל מונפש טובל מאחורי הקיר, מסיר את הנחש. על ידי תהליך של חיסול, החפץ שנותר מאחורי הקיר צריך להיות כדור חוף. לאחר מכן החומה נעלמת, וחושף כדור חוף (הגיוני) או נחש (לא הגיוני).
אבל, כפי שכל הורה יודע, תינוקות אינם מבקשים הבהרות כאשר הם מופתעים ממה שהם רואים על המסך. אז צ'זנה-ארלוטי הסתמכה על שיטות פחות קונבנציונליות. הוא עקב אחר שיעורי הרחבת האישונים שלהם (תופעה המתרחשת כאשר מבוגרים עוסקים ב חשיבה דדוקטיבית) וגילו שהאישונים שלהם התרחבו בנקודות בסרטון שדרשו היגיון הסקה. הם גם גילו שילדים בהו בתרחישים לא הגיוניים זמן רב יותר מתרחישים הגיוניים, כאילו ניסו להתגרות במה שראו זה עתה. יחד, הממצאים מצביעים על כך שגם ילדים בני שנה משתמשים בהיגיון דדוקטיבי - והם מבולבלים כשההיגיון כושל אותם.
"הממצאים שלנו הם הוכחה לקיומן של יכולות לוגיות בינקות", אומרת צזנה-ארלוטי. "ההיגיון נמצא שם בתחילת חייהם של התינוקות כדי לעזור, לעורר השראה ולהנחות את הלמידה שלהם."
ג'סטין הלברדה מאוניברסיטת ג'ונס הופקינס, שלא היה מעורב במחקר, מסכים איתו הערכתה של צזנה-ארלוטי. "יצירה זהירה של גירויים וניתוחים חכמים של התנהגות המראה הספונטנית של תינוקות על ידי Cesana-Arlotti וחב'. הראה לנו שלתינוקות יש את היכולת לחשוב על ידי תהליך של חיסול." הוא כתב בפירוש עבור מַדָע. "זו תקופה מרגשת עבורנו כמדענים - שימוש בהיגיון לוגי כדי להבין כיצד אנו חושבים בהיגיון."
עבור מדענים, ההשלכות ברורות - המחקר הזה הוא אולי הקונקרטי, האמפירי הראשון עדות לכך שהלוגיקה מופיעה הרבה לפני שיא ההתפתחות הקוגניטיבית, ועשויה להיות יותר טבע מאשר לְטַפֵּחַ. "התוצאות שלנו פותחות את החקירה המרגשת של היסודות המוקדמים ביותר של הרציונליות הלוגית האנושית שלנו ושל מקור מבנה החשיבה שלנו", אומרת צ'זנה-ארלוטי.
אבל ההשלכות על ההורים פחות ברורות. צ'זנה-ארלוטי אומרת שאחד האגמים שאמהות ואבות יכולים לקחת הביתה הוא שאולי לא נצטרך להתאמץ ככל שהם חושבים כדי לבנות היגיון חזק עם צעצועי STEM יקרים ו תינוק איינשטיין סוואג. "אין שום דבר חדש או מיוחד שהורים צריכים לעשות כדי להעניק את פריחת יכולות החשיבה של התינוקות שלהם", הוא אומר. "תינוקות נראים מצוידים היטב, והיכולות ההגיוניות שלהם מתפתחות באופן טבעי."
"אם כבר, ההורים צריכים לבלות זמן וליהנות עם התינוקות שלהם, לספק להם הזדמנויות ספונטניות לבטא את העושר הטבעי של המוח של התינוקות."
