אולי תהסס לעשות א שיפוט אופי על מישהו המבוסס על א מפגש ראשון. רוב המבוגרים בוודאי ירצו לראות כיצד זר מתנהג בכמה נסיבות שונות, כדי להחליט אם מישהו חדש הוא נחמד, מרושע או אָמִין.
ילדים צעירים פחות זהירים באופן מדהים כאשר מבצעים שיפוט אופי. לעתים קרובות הם מראים הטיה חיובית: נטייה להתמקד בפעולות חיוביות או לעבד מידע סלקטיבי המקדם שיפוטים חיוביים לגבי העצמי, אחרים, או אפילו בעלי חיים וחפצים.
למה זה משנה אם ילדים רואים את העולם דרך משקפיים בצבע ורדרד? ילדים אופטימיים מדי עלולים למצוא את עצמם מבלי משים בסיטואציות לא בטוחות, או שהם לא מסוגלים או לא רוצים ללמוד ממשוב בונה. ובעידן של "חדשות מזויפות" ושלל מקורות מידע, חשוב יותר מתמיד לגדל הוגים ביקורתיים חזקים שיגדלו למבוגרים שמקבלים החלטות מושכלות בחיים. פסיכולוגים כמוני חקור את האופטימיות הזו שנראה שמופיעה בשלב מוקדם מאוד בחיים כדי להבין יותר איך היא עובדת - וכיצד ומדוע היא פוחתת בסופו של דבר עם הזמן.
אופטימיסטים קטנים וחכמים
במובנים רבים, ילדים הם הוגים מתוחכמים. בילדותם המוקדמת, הם אוספים בקפידה נתונים מסביבתם כדי לבנות תיאוריות על העולם. לדוגמה, ילדים מבינים שחפצים חיים, כמו חיות, פועלים בצורה שונה מאוד מחפצים דוממים, כמו כסאות. אפילו ילדים בגיל הגן יכולים להבחין בהבדל
מאמר זה פורסם במקור ב השיחה. קרא את ה מאמר מקורי על ידי ג'נט ג'יי. בוסיובסקי, פרופסור חבר לפסיכולוגיה, אוניברסיטת צפון קרוליינה - גרינסבורו.
רמת הספקנות הזו מרשימה, אבל היא חסרה מאוד כשילדים מתבקשים לשפוט מעריך ולא ניטרלי. כאן, ילדים מראים עדות ברורה להטיה חיובית.
לדוגמה, עמיתיי ואני הראינו שילדים בני 3 עד 6 צריכים לראות רק התנהגות חיובית אחת כדי לשפוט דמות סיפור נחמדה, אבל כמה התנהגויות שליליות כדי לשפוט דמות כמרושעת. גם אני גיליתי שילדים לדחות תיאורי תכונות שליליות על זרים (כגון "מרושע") משופטי אופי אמינים, אך מקבלים בקלות תיאורי תכונות חיוביות (כמו "נחמד").
במחקר אחר שלנו, ילדים לא אמון בהערכה השלילית של מומחה של יצירות אמנות ובמקום זאת בטחו בקבוצה של הדיוטות ששפטו זאת בחיוב. וילדים בגיל הגן נוטים להעריך את הביצועים שלהם בפתרון בעיות ובציור באופן חיובי גם לאחר שהם אמרו שביצועים טובים יותר על ידי עמית. בעוד שילדים משתמשים במידע על מומחיות ביעילות בתחומים לא מעריכים - כמו כשלומדים על גזעי כלבים - הם נרתעים מלסמוך על מומחים המבצעים הערכות שליליות. לדוגמה, המעבדה שלי גילתה שילדים בני 6 ו-7 סומכים על תיאורים חיוביים של בעל חיים לא מוכר (כגון "ידידותי") על ידי שומר גן חיות, אבל התעלמו מתיאורים שליליים (כמו "מסוכן"). במקום זאת, הם סמכו על לא מומחה שנתן תיאורים חיוביים.
בסך הכל, מחקר מגלה שהטיית החיוביות קיימת כבר בגיל 3 שנים, מגיעה לשיא בילדות האמצעית ונחלשת רק בסוף הילדות.
למה אנחנו מתחילים את החיים עם משקפיים בצבע ורדרד?
פסיכולוגים לא יודעים בוודאות מדוע ילדים כל כך אופטימיים. סביר להניח שזה נובע בין היתר מהחוויות החברתיות החיוביות שמרבית הילדים מתמזל מזלם עם מוקדם בחיים.
עם הגיל, ילדים נחשפים למציאות קשה יותר. הם מתחילים לראות הבדלים בביצועים בין אנשים, כולל בני גילם, וזה נותן להם תחושה של היכן הם עומדים ביחס לאחרים. בסופו של דבר הם מקבלים משוב מעריך מהמורים שלהם ומתחילים לחוות מגוון גדול יותר של חוויות יחסים שליליות, כמו בריונות.
למרות זאת, לעתים קרובות ילדים נשארים אופטימיים בעקשנות למרות ראיות מנוגדות. יתכן שיש כאן כוחות שונים במשחק: מכיוון שחיוביות כל כך טבועה במוחם של ילדים, הם עלולים להיאבק לשים לב ולשלב ראיות סותרות בתיאוריות העבודה שלהם לגבי אֲנָשִׁים. ילדים אמריקאים מלמדים גם לא לומר דברים רעים על אחרים ועלולים להטיל ספק בכוונותיהם של אנשים בעלי כוונות טובות המדברות אמיתות קשות. זו אולי הסיבה שילדים לתת עדיפות לנדיבות על פני מומחיות בעת לימוד מידע חדש.
הרוח שבה מוצע מידע שלילי יכולה להשפיע אם הוא מסוגל לפרוץ את ההטיה החיובית של הילד. במחקר אחד במעבדה שלי, הצגנו משוב שלילי כממוקד שיפור ("צריך עבודה" ולא "רע מאוד"). במקרה זה, ילדים היו מוכנים יותר לקבל הערכות שליליות והבינו שהמשוב נועד להיות מועיל. סביר להניח שצעירים יפיקו את המרב ממשוב בונה כאשר הם מבינים שזה נועד לעזור להם וגם כאשר הורים ומורים מדגישים את תהליך למידה ולא הישג.
הטיה חיובית מתמתנת לאורך זמן
האם על המטפלים לדאוג מהטיית החיוביות? בסך הכל, כנראה שלא.
יתרון אחד הוא שזה פותח לילדים לנסות דברים חדשים ללא מורא ועשויים לתרום ללמידה. ילדים שניגשים לאחרים בצורה חיובית נוטים יותר מעבר מוצלח דרך בית הספר ולהצליח חברתית גדולה יותר.
אבל בעידן שבו אנשים מדברים על "גאוני תינוקות", הורים ומחנכים צריכים להיות מודעים לכך ילדים אינם מתוחכמים כפי שהם עשויים להיראות, לפחות כשזה מגיע להערכה פסקי דין. חשוב גם לא להניח שלילדים גדולים יותר יש בהכרח יכולת טובה יותר מילדים צעירים יותר בביצוע שיפוטים כאלה. שיחה עם ילדים על אמונותיהם עשויה לעזור להם לחשוב על אילו ראיות תומכות בהם ולהרהר במידע זמין.
באשר ללמד ילדים לקבל משוב שלילי על עצמם, גישה מתונה היא כנראה הטובה ביותר. אם ילדים גדלים בסביבה אוהבת שבה מלמדים אותם לאורך זמן לקבל שהם לא תמיד הכי טוב, או שהם לפעמים צריכים לעשות טוב יותר, הם עשויים להיות מצוידים יותר להתמודד עם המכות הקשות הבלתי נמנעות של חַיִים. כולנו הופכים למבוגרים עייפים במהרה.
