הנחות רווחות לגבי איך למדוד "מוכנות למכללה" שגויות, אם מחקר חדש משני חוקרים מאוניברסיטת שיקגו יש להאמין.
"השורה התחתונה היא שציונים בתיכון הם כלי רב עוצמה למדידת התלמידים מוכנות לקולג', ללא קשר לאיזה תיכון תלמיד לומד, בעוד שציוני ACT אינם", אמרה הסופרת הראשית, איליין אלנסוורת'. ידיעה לתקשורת.
למעשה, ציוני ה-GPA של תיכון היו טובים פי חמישה בניבוי סיום לימודים מאשר ציוני ACT. זה ההפך מהחכמה המקובלת.
"בעוד שאנשים חושבים לעתים קרובות שהערך של ציוני GPA אינו עקבי בכל בתי ספר תיכוניים, וכי ציוני מבחנים סטנדרטיים, כמו ACT, הם אינדיקטורים ניטרליים למוכנות לקולג' מכיוון שהם נלקחים על ידי כולם באותם תנאים", אלנסוורת' אמר. "הממצאים שלנו מצביעים אחרת."
אלנסוורת' ומחברתה, קאלי קלארק, בחרו להשתמש בנתונים מבתי הספר הציבוריים בשיקגו. זה נתן להם את היתרון של מערך נתונים גדול - 17,753 תלמידים נכללו - ואת המגוון הרחב של בתי ספר תיכוניים שאופייני למחוזות בתי ספר עירוניים גדולים. בנוסף, כל התלמידים הכלולים למדו את ה-ACT באביב של כיתה יא' ונרשמו לארבע שנים. המכללה בסתיו לאחר סיום הלימודים, כך שקל היה להשוות ביניהם ברגע שנלקחו בחשבון ההשפעות של בית הספר חֶשְׁבּוֹן.
מערכת היחסים של GPA בתיכון עם סיום הלימודים במכללה הייתה "חזקה ועקבית וגדולה מהשפעות בית ספר". ציוני ACT, לעומת זאת, היו פחות אמינים מאשר השפעות בית ספר בחיזוי סיום לימודים במכללה, עם השפעה קטנה יותר בממוצע וקשר שהיה חיובי, שלילי או ניטרלי בהתאם לבית הספר.
אלנסוורת' מאמין שהסיבה לכך היא ש-GPA מודדים "מגוון רחב מאוד של מיומנויות והתנהגויות הדרושים להצלחה בקולג', שם סטודנטים יתקלו בתכנים שונים. חוויות." מבחנים סטנדרטיים, לעומת זאת, מודדים מערך מיומנויות קטן בהרבה, ועבודה שסטודנטים יכולים לעשות כדי להעלות את ציוני המבחנים הסטנדרטיים שלהם עשויה להיות לא טובה להרבה מעבר זֶה.
עבור הורים, ממצאים אלה יכולים לומר כי תשלום עבור שיעורים אקדמיים הוא השקעה טובה יותר לטווח ארוך מאשר תשלום עבור הכנה סטנדרטית למבחן. צוות בית הספר התיכון עשוי לבחור להתמקד בשיפור ציוני GPA במקום ציוני מבחנים.
כמובן, ההתאמות הללו יעבדו רק אם קבלה למכללה משרדים שמעריכים ציוני ACT על פני GPA עשו מעבר דומה, שכן כניסה לקולג' היא תנאי מוקדם לסיום הלימודים. עד שזה יקרה, הפער בין הכישורים שצריך כדי להיכנס לקולג' לבין הכישורים שצריך כדי לסיים את המכללה יימשך.
קובעי מדיניות עשויים גם לשקול להפסיק את ההסתמכות הכבדה שלהם על ציוני מבחנים סטנדרטיים כדי למדוד את מוכנות המכללה. אלנסוורת' וקלארק מציעים להסתכל על הביצועים בפועל של הסטודנטים בקולג' ולמצוא איזה גבוה גורמים בית ספריים מנבאים בצורה הטובה ביותר שזה מדד טוב יותר למוכנות לקולג' מאשר מבחן שתלמיד עבר בתור א מִתבַּגֵר.
