הורים מחפשים רעיונות של מטלות לילדים לעתים קרובות יחפש תרשימי מטלות עבור מטלות המתאימות לגיל. טבלת מטלות אחת כזו לילדים פותחה על ידי מריה מונטסורי שהקימה את בית הספר הראשון שלה בטאריטאון, ניו יורק ב-1911. זה לא רק סגנון החינוך האלטרנטיבי בעל השם שלה שהופך את טבלת המטלות שלה לכל כך פופולרית. מה שהכי מדהים הוא שהתרשים מצביע על כך שמטלות המתאימות לגיל, למעשה, מתחילות הרבה יותר מהר ממה שרוב ההורים מבינים. אבל האם ילדים בני שנתיים באמת צריכים לערוך את השולחן? האם ילדים בני 4 צריכים לשאוב אבק, ילדים בני 6 לנכש עשבים בגינה וילדים בני 10 לכסח את הדשא? התשובה, כפי שקורה בכל כך הרבה בהורות, היא שזה תלוי בילד שלך.
"כל ילד הוא שונה. כל מערכת יחסים בכל דינמיקה משפחתית היא שונה", מסבירה פסיכולוג חיובי ד"ר רוברט צייטלין, סופר של לצחוק יותר, לצעוק פחות: מדריך לגידול ילדים בועטים. "אז הרעיון שילד בן שנתיים צריך לעשות משהו ספציפי, לדעתי, הוא הכללה שאינה מועילה להורה."
צייטלין מציין שההורים הם הטובים ביותר להחליט אם ילדים מוכנים למטלות מסוימות על סמך ההתקדמות ההתפתחותית של ילדם. החלטה לאפשר לילד בן שנתיים לשאת עצי הסקה לא צריכה להיעשות באופן שרירותי, במיוחד אם הילד הזה אינו חזק או מתואם במיוחד. "אתה מכיר את הילד שלך," הוא מציין. "אתה יודע איפה הם נמצאים מבחינה התפתחותית, אתה יודע מה מתאים לבקש מהם."
זה לא אומר שהורים לא יכולים לאתגר את ילדיהם אם הם רוצים שילד שלא מוכן למשימה יתקדם. זה פשוט אומר שהורים צריכים להציע קצת יותר הדרכה ולעזור להכין את הילד למשימה הגדולה יותר. כדי לעשות זאת צייטלין ממליץ להורים לקחת את המשימה הגדולה יותר ולפרק אותה לחלקים מרכיבים. זה יוצר נתיב לקראת המשימה כולה. ילד אולי לא מוכן לטעון ולהפעיל את מדיח הכלים, אבל אולי הוא יוכל להכניס קערה או להוסיף את חומר הניקוי. ככל שהם יהיו מסוגלים יותר הם יכולים לקחת על עצמם עוד יותר מהמשימה, כמו פריקה והנחת כלים.
כפילוסופיה חינוכית, היא משתרעת מעבר לבית הספר, ומציעה כי מטלות הבית מושלמות עבור סוג של הצבת מטרות ושליטה במשימה שמעלה את ההערכה העצמית ובו זמנית מלמדת חיים חשובים כישורים. גם לא חדש: הורים שמרגישים לא מספיקים מול הגרסה היותר ממעט אידיאלית של ילדים, שלפעמים נראה שמונטסורי מבוסס עליה.
זה לא אומר שצריך להתעלם מטבלת המטלות המפורסמת של מונטסורי. כפילוסופיה חינוכית, מונטסורי משתרע מעבר לבית הספר ומציע כי מטלות הבית הן מושלם לסוג של הגדרת מטרות ושליטה במשימה שמעלה את ההערכה העצמית תוך כדי לימוד חיים חשובים כישורים. ובשביל מה זה שווה, המחקר נמצא בצד של מונטסורי כשזה מגיע מטלות. הם למעשה קשורים להצלחה עתידית. בנוסף כשהם ללא שכר, הם עוזרים לילד ללמוד על הערך של עזרה לזולת.
אבל צייטלין מציע שאין צורך ללכת על כל טבלת מטלות מסוימת לילדים. גרוע עוד יותר הוא הרעיון להרגיש רע שהילד שלך לא מסוגל התפתחותית להתמודד עם משימה שהציב מונטסורי. "אם ההורים לא שקלו חלק מהמטלות שיש שם, זה טוב למחקר", הוא אומר. "אני לא חושב שזה משהו שהם צריכים להיאחז בו. אני חושב שזה משהו להשתמש בו כחומר גלם כדי ליצור תרשים מטלות משלהם שמסתנכרן עם הערכים שלהם".
במילים אחרות, הרם תבנית תרשים מטלות ומלא אותה במטלות המשקפות את מה שחשוב למשפחה שלך. יש סיכוי גדול יותר שהמטלות יתאימו לילד שלכם, יושלמו ויועילו לכל המעורבים - בדיוק כמו שמונטסורי הייתה רוצה.
