רוב התוכניות שנועדו לעזור בנות לשגשג בבית הספר להתמקד בלהבטיח שיש תוכניות שתוכננו במיוחד עבורם. אבל מחקר חדש מציע שבמסגרות של הכנסה נמוכה ובינונית לפחות, התערבויות כלליות (שיש גם הטבות לבנים) מספקות רווחים ממוצעים עבור בנות הדומים לאלו מתוכניות המיועדות במיוחד ל אוֹתָם.
המחקר החדש שפורסם ב- סקירה כלכלית של הבנק העולמי הוא למעשה מחקר של מחקרים, סקירה של 267 התערבויות חינוכיות שונות ב-54 מדינות. זה מראה ששני סוגי התוכניות היעילים ביותר בשיפור התוצאות החינוכיות של בנות או "להירגע מגבלות ברמת משק הבית" (כלומר מלגות להורדת עלות הלימוד בבית הספר) או לשפר את הפדגוגיה של המורים. במילים אחרות, הם הופכים את בית הספר לזול או טוב יותר, והם מקלים על הגישה למשפחות.
שאלו על ידי NPR על התערבויות יעילות במיוחד שמצא, ציטט מחבר המחקר דיוויד אוונס, עמית בכיר במרכז לפיתוח גלובלי. תוכנית גאנה ששילמה אגרות בית ספר לתלמידים שכבר עברו את מבחני הכניסה שלהם לבית הספר התיכון, שהגדילה את הגבוה בית ספר סיום לימודים שיעור הבנות ב-66 אחוזים.
"אבל ההתערבויות היעילות ביותר הן אלו שמתייחסות לעלויות הקשורות למכשולים ספציפיים שעומדות בפני בנות בסביבה מסוימת", המשיכה אוונס. "באפגניסטן, למשל, תוכנית [לא מגדרית] בנתה בתי ספר בקהילות כפריות. זה הפחית את [עלות] הנסיעות לבית הספר הן עבור בנות והן עבור בנים והוביל לעלייה של יותר מ-50 אחוז בהשתתפות הבנות בבית הספר היסודי. זה דרמטי".
שיהיה ברור, המחקר אינו הוכחה לחוסר היעילות של התערבויות ממוקדות בנות או טיעון לנטוש אותן. אוונס מציין בצדק שלתוכניות רבות כאלה יש מטרות כמו הפחתת האלימות נגד בנות, שיפור רווחתם, או ירידה בהריון בגיל העשרה שראוי אך נופל מחוץ לתחום שלהם מחקר. זו פשוט אישור לכך שהשקעות כלליות בחינוך עוזרות גם לבנות.
ושמא תדאג שהתערבויות כלליות עשויות לעזור יותר לבנים - ולכן להגדיל את אי שיוויון בין המינים - המחקר הראה שלבנות הייתה תועלת מעט יותר, אם כי לא בצורה מובהקת סטטיסטית.
"ההתערבויות הכלליות והלא ממוקדות הללו אינן מגדילות את אי השוויון בין בנים ובנות. אם כבר, הם צפויים להפחית את זה", אמר אוונס.
