הורים למסוקים, הורים מכסחות דשא והורים למחרש שלג - אלה הם בעיקר תוויות פוגעניות לאמהות ואבות המעורבות יתר על המידה עם ילדיהם. המונחים נועדו לתאר הורים - אולי רוב ההורים האמריקאים בשלב זה - שמרגישים שכדי לגדל ילד מצליח, הם צריכים להיות בלתי נלאים ותכליתיים כמו מכונות. על פי מחקר שנערך לאחרונה על ידי אוניברסיטת קורנל, רוב ההורים רואים בהיפר-מעורבות שצורכת עולם את השיטה הטובה ביותר לגידול ילדים. לימוד הכל על ילדים הפך לשיטה מומלצת תרבותית, ומעלה את השאלה הפשוטה הזו: האם זה עובד? שאל מדען, וסביר להניח שהם יגידו לך לא.
למרות שהורי מסוקים והורי מחשוף שלג מרבים להפעיל את המנועים שלהם במהלך גיל ההתבגרות המאוחרת של ילדיהם ובבגרות המוקדמת, הורות אינטנסיבית יכולה להתחיל בילדותו של הילד. הורים שבאמת רוצים שילד יתחיל להתקדם ידחפו את הילד שלהם להכות אבני דרך התפתחותיות מוקדם. הבעיה היא שהשגת אבן דרך התפתחותית מוקדמת לא עושה דבר לשיפור התוצאות של הילד. כמו כן, דחיפה שלהם להתפתח מוקדם עשויה למעשה להזיק, על פי מחקר שפורסם לאחרונה על ידי מומחה להתקשרות תינוקות סוזן וודהאוס, Ph. D., של מעבדת CARE של אוניברסיטת Lei.
"ניסינו להבין מה ההורים עושים שבאמת חשוב לילדים להיות מחוברים בבטחה עד 12 חודשים", אומר וודהאוס. במילים אחרות, היא בחנה התנהגויות הוריות שעוזרות לתינוקות להתמצא בהורה שלהם בצורה מתאימה ובטוחה מבחינה התפתחותית. "מה שהנתונים שלנו הראו זה שכאשר תינוק באמת צריך אותך ובוכה, אם תגיב לפחות חצי מהזמן, התינוק יהיה מחובר בצורה בטוחה."
וודהאוס מכנה זאת "תנאי הבסיס המאובטח", מה שפשוט אומר שההורים מגיבים נכון לרמזים של תינוק מספיק פעמים עד שהיקשרות יכולה להיווצר. חשוב לציין, על מנת להגיע לבסיס המאובטח, הורים לא צריכים להגיב נכון לרמזים של ילדם ב-100% מהזמן, או אפילו 80% או 70% מהזמן. הם פשוט צריכים להגיב נכון 50% מהזמן, מה שוודהאוס אוהב לקרוא להורות "מספיק טובה".
היתרון הברור של גישה זו היא שהיא מאפשרת להורים להתנהג פחות מכנית, ולהוריד רמות של מתח, והגנה על ילדים מפני השפעות יד שנייה העלולות להזיק של חרדה והורים עֵסֶק.
אבל זה לא כל הסיפור. להגיב לילד זה דבר אחד, אבל כך גם לתת לו לחקור באופן עצמאי. "כשהתינוק לא במצוקה, [כשהוא] לומד על הדרך שבה העולם עובד וחוקר, ההורים עושים את העבודה בכך שהם לא מפריעים לתינוק וגורמים לו לבכות", מסביר וודהאוס. "כאשר זעקה משביתה את מערכת החקירה ומפעילה את מערכת ההתקשרות, החקירה נעצרת... זה יוצר חוסר ביטחון". והתקשרות לא בטוחה עלולה לגרום לילד שגדל להיות מנותק רגשית וחסר אמון, או שעלול להתקשות בבניית מערכות יחסים.
וודהאוס מציינת שכל הנקודה בהתקשרות בטוחה היא שכאשר תינוקות צריכים מטפלת, מטפלת נמצאת שם, אבל שבשאר הזמן מותר להם ללמוד איך העולם עובד.
"לפעמים היינו רואים תינוקות שהתבררו כחסרי ביטחון כי ההורים היו ממש מודאגים מלנסות לספק את ההורות הטובה ביותר האפשרית והיו עושים דברים כמו לנסות לגרום לתינוק להתהפך שוב ושוב עד שהם בכו", וודהאוס הערות.
אבל התקשרות לא בטוחה אצל תינוקות היא לא הסיכון היחיד של מעורבות יתר. על פי מחקר משנת 2012, פורסם בכתב העת PLOS One, הסיכון של ילדים בגיל הגן להפרעות חרדה בשלב מאוחר יותר בחיים עשוי להיות קשור לחרדה אימהית או למעורבות אימהית מוגזמת. לאחר מעקב אחר 200 ילדים בשנות היסוד שלהם, חוקרים גילו שלילדים יש סיכוי גבוה יותר לסבול מחרדה הניתנת לאבחון אם אמהות הגיבו בחיוב לשאלות סקר כמו "אני קובע עם מי הילד שלי ישחק" או "אני מלביש את הילד שלי גם אם הוא/היא יכולים לעשות את זה לבד".
"התוצאות של מעורבות יתר תמכו בהשערה זו; מעורבות יתר הייתה מנבא משמעותי לחרדת ילדים בגיל 9, אפילו כאשר החרדה הבסיסית נשלטה", סיכמו החוקרים והוסיפו כי הממצאים שלהם היו "בהתאם לתוצאות של מטה-אנליזה שהראתה גדלי אפקט גדולים יותר עבור הורות מעורבת יתר או פולשנית מאשר שלילית הורות."
מחקרים עדכניים יותר מצביעים על כך שהורות יתר ממשיכה להשפיע על ילדים גם כשהם מחוץ לתיכון וממשיכים ללמוד בקולג'. זה הזמן שבו, באופן מסורתי, ילדים נפרדו מהוריהם ומצאו מראית עין של אוטונומיה. אבל חוקרים מגלים שההורים נשארים מעורבים גם כשהילדים נכנסים להשכלה גבוהה.
"כשהייתי בקולג', לא הייתה מעורבות הורית אלא אם כן היה איזה משבר", אומר הולי שיפרין, Ph. D., פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת מרי וושינגטון. "זו פשוט רמה שונה של מעורבות עכשיו. הורים נותנים לילדים משוב על המסמכים שלהם, או שולחים אימייל או מתקשרים אלי ולחברי סגל אחרים. זה לא כל תלמיד, אבל זה מזעזע שזה קורה בכלל".
"הורות אינטנסיבית באמת מלחיצה את ההורה", אומר שיפרין. "המחקר נראה כאילו זה לא מועיל לילדים לעשות הכל בשבילם כי הם לא עושים זאת להיות עצמאי, וזה מתאם עם שיעורים גבוהים יותר של דיכאון וחרדה במכללה רָמָה."
שיפרין הפכה למומחית הבינלאומית המובילה בנושא לאחר שהמשיכה את סקרנותה בחיי המשפחה של תלמידיה הכבדים. זה הביא אותה להורים, שגילתה שהם סובלים במתן רמות מדהימות, הלם ויראה של תמיכה.
העובדה היא שהורות מלחיצה מספיק. אבל כשהורים מורידים עומסים - חברתיים או חינוכיים - מכתפי ילדיהם, שלהם ילדים אינם לומדים את מיומנויות ההתמודדות והארגון החיוניות הדרושים כדי להפוך למבוגרים מתפקדים.
של שיפרין המחקר המצוטט ביותר בחן את ההגדרה העצמית של הילד - בעצם היכולת לקבל החלטות בעצמו, רגשות של אוטונומיה וקיום מערכות יחסים. לילד שיש לו רגשות חזקים של הגדרה עצמית יש בדרך כלל גם תחושה של רווחה ואושר. שיפרין תהה אם הורות במסוק, המוגדרת כרמת מעורבות לא מתאימה מבחינה התפתחותית, משפיעה על ההגדרה העצמית של הילד. וכן. מאוד.
אבל הממצאים של שיפרין הגיעו עם אזהרה. היא מציינת שהקשר בין הורות במסוק לבין ירידה בתחושת הרווחה הוא מתאם ולא סיבתי. היא גם מציינת ששינויים ברווחה תלויים בתפיסת הילד את פעולת ההורה. מחקרים נוספים מצאו שחלק מהילדים אינם מוטרדים מהורות במסוק, מכיוון שמעורבות ההורים הקימה סוגים שונים של חוויות והצלחות. ובכל זאת, אין סיבה קטנה להאמין שהורות אינטנסיבית היא אי פעם טובה להורה.
והורים הם, מסתבר, לא מכונות. יש להתייחס אליהם במשוואה ההורית מכיוון שהם מהווים את החלק הארי בה. הורות שפוגעת בהורים אינה בת קיימא גם אם היא הפכה לנורמה.
עם זאת, ילדים אכן זקוקים לתמיכה. אינספור מחקרים (וכל העדויות האנקדוטליות של ההיסטוריה) הוכיחו שהורים לא אמינים מגדלים ילדים עם תוצאות גרועות יותר. אז התגובה המנרמלת להורות אינטנסיבית אינה תגובת נגד - זו רגיעה אסטרטגית, או, אם ההורים מעדיפים לחשוב על זה במונחים אלה, גישה טקטית יותר. ילדים צריכים הזדמנות לפתח את הכישורים שלהם ואת תחושת הערך העצמי שלהם. בתנאי שזה הדבר הנכון לעשות. העובדה שזה עשוי לאפשר לך לתפוס קצת שינה נוספת או זמן לבד היא רק בונוס נוסף.
"מציאת איזון היא המפתח", אומר וודהאוס. "ככל שאתה רגוע יותר, כך ייטב. אם אתה חרד, זה מעורר חרדה. ככל שאתה פחות מודאג מהיותך הורה יוצא דופן, כך אתה יכול להיות חריג יותר".
מאמר זה פורסם במקור ב
