מחקר שנערך לאחרונה שחוקרים כינו "מדע ההתפתחות פוגש ביג דאטהנראה מחדד את ההבנה שלנו לגבי התפתחות קוגניטיבית אצל מתבגרים. פורסם ב תקשורת טבע, הוא מציע כמה מהראיות הסופיות הראשונות לכך שתפקוד ביצועי - מכלול המיומנויות הקוגניטיביות הכוללות זיכרון עבודה, שליטה עצמית וחשיבה גמישה - בדרך כלל מבשיל עד שאדם מגיע לגיל ה-18 יום הולדת.
תפיסה מקיפה, תפקוד ניהולי הוא הבסיס ליכולתו של אדם להתמודד עם מספר משימות בו זמנית, לתכנן מראש, להתנגד להסחות דעת, ו לראות מצב מנקודת מבטו של אדם אחר. אבל, כפי שמחקר זה מאשר, זה לא מערך מיומנויות שמתהפך כמו מתג אור - זה יותר צריבה איטית התפתחותית שמתפתחת עם הזמן, מתחילה בסביבות גיל שמונה.
"מחקר זה מראה שתפקוד ניהולי הוא פיתוח של שליטה", המחבר הראשי Brenden Tervo-Clemmens, Ph. D., אמר עוזר פרופסור לפסיכיאטריה ומדעי ההתנהגות באוניברסיטת מינסוטה אַבהִי. "אחד הדברים שבאמת ניסינו להבין, במיוחד בתחילת המחקר, היה המסלול של המודל המתמטי שמתאר רמה כזו של שליטה."
חוקרים הרכיבו תרשים בקנה מידה גדול חסר תקדים של התפתחות קוגניטיבית אצל בני נוער על ידי איסוף וניתוח של כמעט שניים תריסר מדדי מעבדה של תפקודי ניהול בלמעלה מ-10,000 משתתפים בין הגילאים 8 עד 35 על פני ארבעה ייחודיים מערכי נתונים. זו הייתה התחייבות שעד לאחרונה לא הייתה ניתנת להשגה, שכן לחוקרים חסרו הכלים לנתח מערכי נתונים מורכבים בביטחון גבוה.
מהדורת חדשות המסכמת את ממצאי המחקר הסבירה כי בשני המינים, בשלות התפקוד המנהלי מתרחשת במספר שלבים, המתחילים בפרץ מהיר בגיל הילדות המאוחרת עד אמצע גיל ההתבגרות. שינויים קטנים אך משמעותיים ממשיכים להתרחש לאורך שנות העשרה, כאשר התפקוד הניהולי מתייצב לרמת הביצועים של מבוגרים בין הגילאים 18 ו-20.
במילים אחרות, תוך כדי לעתים קרובות מתבגרים מתסכלים מבוגרים עם טווחי תשומת לב דמויי יונק דבש, הבשלת המוח הושלמה ברובה הרבה לפני גיל 25, כפי שחשבו בעבר.
אז, אם ילדים מפתחים בדרך כלל יכולות תפקוד ניהולי בשנות העשרה שלהם, למה זה נראה כל כך קשה לגרום להם להגיש מטלות בית בזמן או לעשות מטלות בלי תזכורות מרובות? זו שאלה נפוצה.
"הורים יבואו אליי ויגידו, אני לא מבין למה המתבגר שלי לא יכול לנקות את החדר שלו, אבל הוא יכול לבלות 12 שעות משחק במשחקי וידאו ומנצח את כל הרמות האלה בשיתוף פעולה עם חבריו", טרבו-קלמנס אומר. "אנחנו יודעים שפעילויות מועדפות עם משיכה חברתית ורגשית הרבה יותר קלה לשליטה. מתבגרים נוטים להופיע טוב יותר בפעילויות מתגמלות רגשית או מרתקות".
לכן, בעוד שיכולות תפקוד ניהולי עשויות להתקיים צעירות יותר ממה שהניחו בעבר, עדיין יש נטל על הורים, מטפלים ומורים להוסיף באופן יצירתי אלמנטים מהנים וחברתיים לשאר השגרתיים משימות. בעוד מערך המיומנויות קיים מתחת לפני השטח, ניתן לעזור ליישומו בדרכים מתאימות מבחינה התפתחותית.
כפי שדווח בעבר על ידי אַבהִי, ריווח של סדרה של תגמולים היא דרך מצוינת לעזור לילדים להשלים משימות מרובות שלבים הדורשות כישורי תפקוד מנהלים כגון מיקוד ורצף. המוטיבציה משתנה מילד לילד, אבל לעשות פעילות מועדפת עם הורה או הזדמנות לבחור א הארוחה המועדפת לבשל בבית הם תגמולים שיכולים להשתלב בקלות בחיי היום יום מבלי לשבור את בַּנק.
Tervo-Clemmens גם מדגישה שמכיוון ששליטה היא המפתח להבנה איתנה של תפקוד ניהולי, הורים צריכים למשוך את תשומת הלב לזמנים שבהם ילדים מתאמצים למרות שזה לא מביא לרצונות תוֹצָאָה. זה המפתח ל פיתוח חשיבה צמיחה.
"אם מתבגרים חושבים היטב על החלטה, עלינו לתת להם קרדיט על כך גם אם ההחלטה הם נוחתים היא לא הבחירה המועדפת עלינו מכיוון שהם לומדים איך לשלוט במיומנויות האלה", הוא מציע.
מעבר לתובנות לגבי הצבת ציפיות סבירות לילדים, Tervo-Clemmens מציינת שיש גם השלכות על בריאות הנפש של המחקר והניתוח החדשים. סימנים ראשוניים להפרעות בבריאות הנפש, כגון חֲרָדָה ודיכאון, קשורים בדרך כלל לתפקוד ניהולי ומופיעים בין הגילאים 10 עד 25 שנים.
"זה לא תמיד אומר שחלק מהמטופלים יעמדו בקריטריונים לאבחון, אבל זה כן בדרך כלל ניתן להבחין בין בני גילם שלא יפתחו הפרעה נפשית." הוא אומר. "אז הרעיון הוא שאם נוכל לקבל טבלת צמיחה נורמטיבית לתפקוד ניהולי, כמו שיש לנו גובה ומשקלים למעט ילדים, אולי נוכל לשרטט סטיות מהתפתחות נורמטיבית כסוג של תמרור אזהרה מוקדם לבריאות הנפש הפרעות."
Tervo-Clemmens מציין גם שהוא וחוקרים אחרים רק מגרדים את פני השטח. מאמר ראשון זה הוא רק ההתחלה של הבנה ברורה יותר של התפתחות המוח של מתבגרים, ו צריך לעשות יותר עבודה מחוץ למסגרת מעבדה כדי לראות איך התובנות האלה מחזיקות מעמד במציאות עוֹלָם.
"המטרה של כל פיתוח התפקוד המנהלי הזה היא לעזור למתבגרים לחקור את הסביבה שלהם ולהפוך למבוגרים שהם אמורים להיות", אומר טרבו-קלמנס.
