שמונה דברים שהמורים אומרים בוועידות הורים, הסבר

המורה מדבר ב- a כנס הורים-מורים יכול להישמע כמו שפה זרה. אם היית אפילו באחד אז אתה יודע כמה קשה זה יכול להיות להבין את השפה הפנימית שלנו. אני יודע, כי אני בעצמי גם הורה וגם מורה.

אני מבין. אנחנו אוהבים את ראשי התיבות שלנו. האם שמת לב? SEL, ELA, ELD, ELL, IEP, SST. זה מזכיר לי לעתים קרובות חברים שאני מכיר בצבא. וגם כשאנחנו משתמשים במילים כולנו מבינים היטב, לפעמים יש סאבטקסט שיכול להיות קשה להצמיד.

אני לא יכול לעזור לך להבין את כל הדברים שהמורה שלך אומר על הילד שלך, אבל אם אתה רוצה להפיק את המרב מהכנס הבא שלך, יש לי קצת מידע פנימי לשתף. ומכיוון שכנסי הורים-מורים יכולים להיות אחת הדרכים החזקות ביותר לעזור לילדכם התקדמות בבית הספר, בואו נסתכל על שמונה דברים שמורים כמוני אומרים, ומה הם בעצם אומר. בין אם אתה מקיים את הכנס הראשון שלך השנה באופן אישי או באמצעות זום, אני חושב שתסכים שתמיד עדיף להיות באותו עמוד.

1. "הילד שלך צריך ללמוד ל..."

זה נפוץ למדי. זה נשמע משהו כמו, "תודה שבאת, מר וגברת. כך וכך, הילד שלך מצליח, עם זאת, הוא/היא צריכים ללמוד איך לשחק טוב יותר עם אחרים במסגרת חברתית הגדרה." כאשר מורה אומר לך את המשפט הקסום הזה, המשמעות היא בעצם: "תשמע, יש לי 30 ילדים פה. אף אחד מהם לא הופיע היום כדי לעשות מתמטיקה, קריאה וכתיבה כבחירה מספר אחת בחיים. אבל הילד שלך במיוחד לא רוצה לעשות את זה. אתה יכול בבקשה לעזור עם זה בבית?"

אתה מבין, לתת עצות להורים זה כיף למורה בערך כמו למצוא את כל מהדקי הנייר שלנו הופכים לחרבות קטנות הפזורות בחדר. אז לא תמיד אנחנו הולכים לצאת ולהגיד את זה. אנחנו יודעים שאתה לא צריך מישהו אחר שייתן לך עצות איך לגדל את ילדך, ואנחנו לא מנסים להגיד לך איך לעשות את זה. אז אם אתה שומע את זה מהמורה שלך, לקחת קצת זמן בבית כדי לעבוד על כל מיומנות שהמורה חושב שילדך יכול להשתפר איתה בכיתה, יהיה חיובי רק עבורם ועבור הכיתה.

2. "הילד שלך גורם להפרעות בכיתה."

בכל כרטיס דו"ח מכל סוג יש בועה קטנה שאפשר ללחוץ עליה שאומרת "תלמיד גורם להפרעות בכיתה". כאשר אנו לחץ עליו, אלא אם כן נאמר לך אחרת במפורש, זה אומר שאנו מרגישים שהילד יוצר את ההפרעות האלה מרצון. אנו מבקשים מכם במונחים מנומסים לעזור לילדכם לתרגל התנהגויות בבית שיכולות לעזור. וכן, אנחנו יודעים שייתכן שהילד שלך ואתה באמת עובדים על זה כבר, אבל אנחנו עדיין צריכים לשים לב שהתנהגות של תלמידים משבשת באופן עקבי יכולה באמת להרוס את השיעור, או את כולם.

3. "אני הורה בעצמי."

כאשר מורה מתחיל לדבר על מה שהם עושים עם הילדים שלהם בצורה שהיא דוגמה, זה קוד עבור: אני רוצה שתעשה את זה בעצמך. הנה דוגמה. כשילד נרדם בכיתה, לפעמים אני יכול לנחש שזמן השינה לא מתוזמן בבית. אבל אף הורה לא רוצה לשמוע אותי אומר, "היי, אתה משכיב את הילד שלך לישון בשעה הגונה?" אז במקום זאת, אני אומר, "בבית שלנו, השעה תשע היא שעת השינה. אנחנו תמיד קוראים לפני השינה לבנות שלנו". או אולי, מסתבר שהילד שלך לא יכול לעשות את העבודה בזמן. אני יכול לומר, "קודם כל, הבן שלי עושה שיעורי בית, ואז הוא משחק."

בעיקרו של דבר, מה שהמורה מנסה לעשות הוא להתייחס אליך, אבל הם עדיין מבקשים ממך לשנות הרגלים. לפני שאתה נעלב, אולי תרצה להקשיב. מורים כמוני עושים זאת כבר שנים רבות. אנחנו אולי לא ההורים הכי טובים בעצמנו, אבל אספנו הרבה ידע על מה שהורים טובים עושים. אז "אני הורה בעצמי" עשוי להיות יותר כמו, "מה שהורים לתלמידים סטרייטים א' עשו זה..."

וזה סוג המידע שסביר להניח שתרצה לדעת.

4. "הבן שלך מדבר הרבה על משחקי וידאו/טלוויזיה/ערוץ יוטיוב."

כשאתם שומעים את זה בכנס, סביר להניח שהמורה לא אומר לכם שהם אוהבים כמה שהילד שלכם אוהב את תומס מנוע הטנק או את המשפיע האהוב עליהם ברשתות החברתיות. מה שהמורה מתכוון כאן בדרך כלל הוא שהילד מדבר, כותב וחושב על משהו כל כך הרבה שהעבודה שלו סובבת סביבו לרוב. מורים מודאגים בימים אלה מכמות זמן המסך שילדים מקבלים מחוץ לבית הספר (ממוצעים נעים בין 6-9 שעות בארה"ב). נעדיף שהזמן בכיתה יוקדש לעיסוקים אקדמיים יותר והמורה מבקש ממך בנימוס לעזור על ידי הגבלת זמן המסך בבית. שוב, לפני שאתה מתגונן, אולי תרצה לחקור מה אומרים מומחים על יותר מדי זמן מסך ועל אפקטים זה מפריע לצעירים (והציונים שלהם).

5. "יש לו המון פוטנציאל אבל..."

זה אחד הביטויים היותר נפוצים שאני אומר ולעתים קרובות הוא נראה לא מובן. מורים זורקים את זה ומקוננים על תלמידים שהם טיפלו בהם, ודואגים לגביהם. אבל המשמעות היא שהילד שלך מבזבז את הפוטנציאל שלו כי הוא לא מעוניין בבית הספר, וחשוב שהמורה אומר לך שזה מאוד ברור לו. אתה יכול לקחת את זה בשתי דרכים. 1) אפשר להניח שזה המורה. היי, אולי זה חד פעמי והילד שלך פשוט לא אוהב את הסגנון של המורה. אם אתה חושד שזה עשוי להיות זה, ייתכן שתרצה לחפש מיקום חלופי. אבל, אם אתה חושד שזה דפוס ששמעת בעבר אז זה כנראה 2) הילד שלך מבזבז את הפוטנציאל שלו. אם זה כך, דעו שהמורה שלכם מבקש מכם לעזור לילדכם לראות את הפוטנציאל הזה ולשנות.

6. "הילד שלך נמצא בכיתה אחת, שתיים, שלוש או יותר בקריאה, כתיבה או מתמטיקה."

לעתים קרובות, כשאני אומר את זה אני מרגיש כמו מוכר צמיגים שמנסה להודיע ​​להורה שהם צריכים לקנות צמיגים חדשים. אני אומר, "אדוני/גברתי, אתה צריך צמיגים חדשים." הם אומרים, "אבל הצמיגים שלי בסדר." מוכר הצמיגים מראה ללקוח את הבלאי לאורך השוליים ונותן לו אומדן זמן לפני שהוא יעשה תאונה. זה די פשוט. אני לא מאשים אותך שיש לך צמיגים גרועים נכון? אני רק מציין עובדה.

אבל בתור מורה, כשאני אומר, "הילד שלך קורא הרבה מתחת לכיתה", נראה שאני לא מצליח לשכנע את רוב ההורים שהתאונה מגיעה. תהיו בטוחים, זה כן. מה אפשר לעשות כדי לשנות את זה? זו בדיוק השאלה שאני ממליץ לך לשאול.

7. "אילו סוגי מטלות/אחריות הילד שלך עושה בבית?"

אני שומר את זה לתלמידים העצלנים ביותר שלי. מה שאני מתכוון כשאני מוציא את הביטוי הזה הוא שבכיתה, הילד שלך צריך השגחה מתמדת כדי לבצע את המשימות הקטנות ביותר. עד כדי כך שאני תוהה אם בבית נתת לו ציפיות שיש לילדים אחרים בגילו. אם התשובה היא לא, בין אם תודו בכך בפני המורה ובין אם לאו, מומלץ לשקול לתת להם קצת. זה הדבר מספר אחד שמשותף כמעט לכל התלמידים שעבדו הכי קשה שלי לאורך השנים.

8. "זה תענוג לילד שלך בכיתה." לעומת "הילד שלך הוא תלמיד מצוין."

ניתן לבלבל כל אחד מהאמצעים הללו עם השני. עם זאת, הם שונים לגמרי! תלמיד מצוין אומר שהם עושים את העבודה ולומדים הרבה. אם זה תענוג לילד שלך בכיתה, זה אומר שהם מקלים על העבודה שלי ואני מעריך את זה. אני מקווה שתשמע את שניהם ביחד. אבל אם לא, בדוק שוב מי זה איזה. האחד הכי טוב עבורם, והשני הכי טוב עבור המורה שלך.

בונוס: "הלוואי שהיו לי 32 תלמידים כמו הילד שלך."

אם אתה שומע את זה, קח את התלמיד שלך מיד לגלידה, כי זה אומר הכל. כל מורה חלם על כיתה מושלמת. ואם הילד שלך הוא התמונה שהם חושבים עליה כשהם מדמיינים את עבודת החלומות הזו אז מזל טוב אבא. אתה מסתדר מצוין.

לא משנה מה המורה של ילדכם אומרת בכנס, זכרו שיש לכם בחירה כיצד להגיב. זכור שהמורים לא מחפשים את הילד שלך. הם רק רוצים לעשות את העבודה שלהם. הקשיבו למה שהם אומרים לכם, ונסו לשמוע למה הם מתכוונים. אם אתה צריך יותר בהירות תשאל אותם. ביחד, עם קצת סבלנות והבנה, כמעט כל הורה וכל מורה יכולים ליצור שילוב רב עוצמה כדי לעזור כמעט לכל תלמיד. תראה.

רק הקפד להקשיב גם.

תומס קורטני הוא מורה בכיתה ה' בסן דייגו. בתו, אונורה, לומדת בכיתה ה' בכיתה של עמיתו.