בית הספר אנני אי. קרן קייסי פרסמה דו"ח חדש שכותרתו "מירוץ לתוצאות: בניית נתיב להזדמנות לכל הילדים", הדן ברווחתם של ילדים אמריקאים. בנוסף לממצאים אחרים, הוא בוחן עד כמה הפער באמת שונה בין ילדים אפרו-אמריקאים לילדים אסיאתים-אמריקאים. אפילו ההבדלים הקטנים ביותר במשקל לידה ורישום לגיל הרך, זה מראה, יכולים להיות הבדלים גדולים עבור מסלולו והצלחתו של הילד.
ה להגיש תלונה המדובר הוא מבחינה טכנית המשך לדוח 2014 של הקרן באותו שם. במילים שלהם, החוקרים אמרו שהם צריכים לעדכן את הדו"ח מכיוון שהמהדורה של 2014 התבססה על נתונים שנאספו בעיצומו של המיתון הגדול. ולמרות שהשנים בין שני הדיווחים היו מעטות, האינטנסיביות והניואנסים של השיחה הלאומית על גזע בארצות הברית השתנו באופן דרמטי במהלך השנים האחרונות. ליתר ביטחון, ממצאי הדו"ח החדש הדהדו את המחקר מ-2014. אבל במחקר הזה, החוקרים צוללים עמוק יותר לתוך המספרים כדי להבין איך ולמה הדברים הם כפי שהם.
לפי הדו"ח, ילדים אפרו-אמריקאים צעירים הם בעלי הסיכוי הנמוך ביותר להיוולד במשקל לידה תקין, ומאחרים בפער משמעותי: בעוד שרק 87 אחוז מהתינוקות נולדים במשקל הנכון, תינוקות ילידי אמריקה, אסיה אמריקאים, לטינו ולבנים נולדים כולם בנקודה אחת זה מזה, בין 92-93 אחוזים. לילדים אפרו-אמריקאים יש שיעור הרשמה של 60 אחוז לחינוך מוקדם. ילדים אסייתים הם בעלי הסיכוי הגבוה ביותר להירשם לבית הספר בין הגילאים 3 עד 5, עם כמעט
המספרים הללו נראים זעירים, אך כל ניתוח של ההבדלים ביניהם והשלכותיהם אינו שלם ולמען האמת מסוכן אם לא נשקול מהיכן מגיעים המספרים הללו. לא רק שההרשמה לגיל הרך (או היעדר זה) מהווה אינדיקטור לסביבה הגדולה יותר סביב ילדים ומשאבים שיש לקהילה המסוימת שלהם, זה גם נשאר אינדיקטור עצום לאופן שבו ילד יהיה להופיע ב רמות השכלה מאוחרות יותר כמו רמות קריאה בכיתה ד' או ח'.
אכן, תינוקות אפרו-אמריקאים מתפקדים נמוך בקריאה ברמת כיתה ד' בפער גדול (18 אחוזים ל-53 אחוזים של ילד אסייתי-אמריקאי). אפילו פחות מדווחים על מיומנות במתמטיקה - 12 אחוז מהילדים האפרו-אמריקאים לעומת 58 אחוז מהילדים האסיאתים אמריקאים.
כמובן, מספרים לבדם אינם מציירים את התמונה המלאה, גם אם הם מציירים תמונה די מרשיעה. עם זאת, התבוננות מאחורי המספרים יכולה לספק סיבה - לא רק התוצאות - מאחורי אי השוויון בסיום התיכון שיעורים, באיזה אחוז מילדי גזעים מסוימים חיים במשפחות דו-הוריות, באיזה אחוז מהילדים מגזעים מסוימים חיים עוני.
זה לא סוד שאיכות גבוהה יותר של חינוך לגיל הרך ויותר זמן מושקע בחינוך מוקדם מגביר את המוכנות לבית הספר. זה לא רק עוזר לתלמידים להצליח, אלא זה גם עוזר להם להשיג בסיס ללמידה ושליטה בקריאה ומתמטיקה בהמשך החיים, שניהם קשורים ללימודים בקולג' ולסיום תואר של ארבע שנים.
עם זאת, חשוב לציין, גם אם זה נשמע מובן מאליו, שבתי הספר הללו אינם כולם אותו בית ספר - ילדים גדלים בשכונות שונות, עם בתי ספר איכותיים שונים. מורים ומימון.
בערך מחצית מהילדים הצבעוניים, על פי ה לימוד, חיים בקהילות עם בתי ספר עניים יותר, שיעורי פשיעה ואבטלה גבוהים יותר, יותר חשיפה לזיהום ופחות שירותי משפחה או מערכות תמיכה קהילתיות. יותר ילדים צבעוניים נולדים גם להורים ללא תארים או במשקי בית חד הוריים, אשר זה גם אומר שהם צפויים להרוויח פחות כסף, כלומר ניתן להקדיש פחות משאבים לילד בְּרִיאוּת. זה מצער: המחקר ברור שעם יותר מכל הדברים הטובים האלה ופחות מכל הרעים האלה, כן ייטב ילדים ומשפחות עושים במהלך חייהם ובמהלך חייהם הבאים, כשהם מעבירים את העושר והמשאבים שלהם יְלָדִים. עשרות שנים של אי שוויון מבני זה הרבה מה להתגבר על ילד שמנסה גם לשמור את הראש מעל המים בשיעור מתמטיקה.
בתקופה שבה הגישה שלנו לחינוך מוקדם וטיפול בילדים לא רק הולכת ומצטמצמת אלא גם הופכת יותר ויותר מותרות, הפער בהישגים (והסיבות לכך) בין ילדים מגזעים שונים התברר יותר ויותר. העושר חשוב ועוזר, אבל ההרשמה לתוכניות חינוך לגיל הרך, חברתית יותר שירותים בשכונות, ועוד תוכניות לצמצום העוני ייטיבו לעזור למדינה שלנו בצורה הטובה ביותר פָּגִיעַ. לא פחות מעתיד ילדינו (והכלכלה שלנו) נשען עליו.
