האמונה שהחיים הוגנים מובילה להערכה עצמית נמוכה יותר ולהתנהגות גרועה יותר אצל ילדים, כך עולה ממחקר חדש. הממצאים, שפורסמו ב התפתחות הילד, מציע למתבגרים מרקע מוחלש המאמינים שהם חיים במערכת חברתית הוגנת הערכה עצמית נמוכה יותר, שיעורי עבריינות גבוהים יותר וביצועים גרועים יותר בכיתה עד שהם מגיעים ל-8. כיתה.
חקר התופעה הזו אצל מתבגרים הוא "ממש מעניין", אמרה מחברת המחקר ארין גודפרי, עוזרת פרופסור לפסיכולוגיה יישומית באוניברסיטת ניו יורק. אַבהִי. כי פרק זמן זה "מאופיין בהתקדמות קוגניטיבית עצומה המאפשרת לילדים להבין כוח וזכות ואת האופי המערכתי של האפליה".
flickr / 55Laney69
לימודים קודמים הראו קשרים בין אמונות מצדיקות מערכת לבין הערכה עצמית נמוכה יותר ותסמיני דיכאון גבוהים יותר אצל מבוגרים. זה אולי בגלל, כמו ה האגודה האמריקאית לפסיכולוגיה מכיר בכך שאנו נוטים לייחס בטעות עוני ועושר אך ורק לגורמים בשליטתנו, כגון יכולת ומאמץ. במילים אחרות, כאשר אנשים מקופחים מאמינים שהמערכת הוגנת, הם הופכים לדיכאון כי הם חושבים שהסבל שלהם מוצדק איכשהו, או אשמתם שלהם. אבל זה רק למבוגרים. עד כה, החוקרים לא חקרו כיצד מתבגרים תופסים אי שוויון, וכיצד זה משפיע על בריאותם הנפשית.
אז גודפרי והצוות שלה בחנו נתונים אורכיים של 257 תלמידי חטיבת ביניים, שהתקבלו ממחלקת החינוך של אריזונה, תוכנית הצהריים הלאומית לבתי הספר ותוכנית ארוחת הבוקר לבית הספר. הם התמקדו בילדים עם מעמד סוציו-אקונומי נמוך יותר, מדגם שהיה במקרה גם 90% מיעוטים גזעיים ואתניים. גודפרי אומר שהם בחרו באוכלוסייה הזו בגלל תיאוריית הצדקת המערכת מנבא השפעות שליליות לא רק עבור אנשים המאמינים שהמערכת הוגנת, אלא גם עבור אלו שנדחקים לשוליים על ידי המערכת. "התמקדנו, אם כן, בנוער שחווים דחיקה כלכלית לשוליים במערכת שלנו".
למרות שהם מצאו שלאמונה במערכת היו השפעות חיוביות בהתחלה, עד כיתה ו', התוצאות מצביעות על כך שעד כיתה ז' תלמידים שהמשיכו לבטוח בהוגנות המערכת היו בעלי הערכה עצמית נמוכה יותר, עסקו בהתנהגויות מסוכנות יותר והיו פחות קשובים מעמד. הם גם מצאו שסטודנטים שחוו את הכי הרבה אפליה היו בסיכון הגבוה ביותר. ובכל זאת, רובם המשיכו לתת את אמונתם בהוגנות המובנית של ארצם, ממשלתם וחברהם. גודפרי חושד שזה כנראה בגלל שמתבגרים רוצים לעתים קרובות להחזיק את עצמם (ואת התחומים החברתיים שלהם) באור חיובי. "לאנשים יש מוטיבציה להאמין שהעולם והמערכות הוגנים", אומר גודפרי. "כי זה משרת מטרה פסיכולוגית מועילה."
פליקר / מערכת הספריות של מחוז הווארד
גודפרי ממליץ ללמד צעירים על הגורמים החברתיים, הכלכליים וההיסטוריים שתורמים לשוליים ואפליה, כך שהם מפתחים ספקנות בריאה לגבי הוגנות החברה ולומדים בעצמם שהחיים לעתים קרובות אינם יריד. הצגת למתבגרים כיצד המערכת פועלת - ומתי היא לא - יכולה לעזור לבני נוער מקופחים להתמודד עם מצבם.
מחקרים עתידיים, אומר גודפרי, צריכים להתייחס לאופן שבו האמונה במערכת משפיעה גם על ילדים עם מעמד סוציו-אקונומי גבוה יותר. בתור אמא לילד בן שלוש שהיא מתארת כ"מיוחסת מאוד", גודפרי חושדת שהילד שלה לא נעלם. "הסכנה בכך שבני נוער מועדפים יותר יאמינו בהגינות המערכת היא הנטייה שהיא נותנת להם להאשים את מי שמקופח בחסרונם", היא אומרת. "זה עוזר להם להסביר את אי השוויון כאשמת האנשים שיש להם אותם, במקום להסתכל מקרוב על הכוחות המערכתיים שפוגעים באחדים וזוכים לאחרים."
זו שיחה די כבדה לנהל עם ילד בן שלוש. אבל אולי אחד מכריע שיש עם תלמיד כיתה ו'.
