ילד בגיל הגן מי שמכיר את ה-ABC שלהם משיר האלפבית הוא מקסים. ילד בן 4 שיכול לספור במדויק עד 100 הוא די מרשים. אבל לאף אחד מהילדים האלה אין באמת כישורים כאלה שימושי במיוחד לגן, או לחיים. כן, זה נשמע קשה, אבל יש סיבות להערכה הזו: רשימת הכישורים שילדים צריכים כדי להצליח בהם חינוך ילדות מוקדם הוא קצר יחסית ואינו כולל שינון רוטציה.
אחת הסיבות שיום אלפבית ומאה של מספרים לא בהכרח מועיל היא כי כל ילד יבוא לגן עם רמות ידע שונות מאוד על סמך המקום שבו הם מראש. אז בין אם הם אקדמית קצת לפני או קצת מאחור, כולם יכירו את האותיות, המספרים והצבעים שלהם עד שהם הולכים לכיוון ציונים ממוספרים.
קרא עוד: המדריך האבהי לגן
סיבה נוספת לשינון של ספרות, אותיות, שמות בעלי חיים או כותרות של מדינה אין הבדל בגן הילדים היא כי ידע לא נחשב הרבה ללא הקשר. רק בגלל שילד בן 5 יודע את עיר הבירה של ורמונט לא אומר שהוא או היא מבינים את המשמעות ההיסטורית של מונפלייה או את הדמוגרפיה (או צריך). למעשה, ילד מרשים לכאורה עשוי להיות מאחור אם הוא לא יודע שמספרים יכולים לסייע בעסקה או שאותיות יוצרות ספר.
"חמש השנים הראשונות לחייו של ילד צריכות להיות חווייתיות", מסבירה המטפלת המשפחתית והגננת לשעבר ד"ר קתרין סמרלי. "החוויה הזו צריכה להיות קשורה למה שקורה בעולם שלהם, וללמוד איך לתפקד בעולם. זה לא שלב מופשט בחיים: זה שלב מאוד קונקרטי בחיים".
שיר האלפבית בסדר. אבל חשוב יותר שילד יוכל לזהות שהאלפבית מורכב מאותיות, ושאותיות יוצרות מילים, ושמילים אלו יכולות ליצור סיפורים. זו אחת הסיבות לכך שהורים קוראים עם ילדים הם מפתח כזה ליכולת קרוא וכתוב. כדי לעזור לדברים, סמרלי מעודדת הורים להצביע על מילים, בין אם הן בדפי ספר או על שלטי עסקים ברחוב הראשי.
ההקשר הוא המפתח גם למספרים. "אני חושב שילדים צריכים לדעת לזהות כסף, כי זה חליפין", מסביר סמרלי. "דברים מוערכים בחברה שלנו. אנחנו משלמים על דברים בכסף שמזוהה במספרים".
כדי לטפח את הרעיון הזה, היא מציעה להורים לאסוף פרוטות עם ילדם, לספור אותם ולהחליף אותם במטבעות או פינוקים אחרים. את אותו רעיון אפשר להשיג על ידי איסוף גולות בצנצנת, אחת לכל פעם שילד עושה משהו נכון. בסופו של דבר, ניתן לסמן את הגולות ולהחליף לפינוק או צעצוע. הכל מראה את כוחם של מספרים בהקשר.
"כל זה פונקציונלי", אומר סמרלינג. "זה גורם לילד לתפקד."
ההקשר חשוב גם עבור הכישורים החברתיים והרגשיים שילדים צריכים לדעת לפני שהם יוצאים לגן. זה דבר אחד להגיד לילד שכשהוא נכנס לגן הוא צריך לשים לב, להקשיב לגננת ולהתנהג בעצמו. אבל עדיף שהם יגיעו להבנה למה הדברים האלה חשובים בבית שלהם עם המבוגרים שכבר נמצאים בחייהם.
לכן חשוב להורים שיהיו כמה סטנדרטים משמעתיים ומודל עסקאות חברתיות טובות. זה אומר שאם הורים רוצים שהילד שלהם יבין את הערך של חוסן, נימוסים ושמירה על כללים, גם הם צריכים אמור בבקשה ותודה, תגיב ברוגע לכישלון וללחץ, והיה עקבי עם הכללים תוך שימת לב גם להם יֶלֶד.
"צריך לאמת ילד וגם להקשיב למה שהוא אומר", מסביר סמרלי. "אתה צריך לדבר איתם ברמה שלהם, לא ברמה שלך בתור מבוגר."
מעבר לדעת את האלפבית ולספור גבוה, ילדים לא צריכים להיות הרבה יותר מאשר נכונות לעסוק אינטלקטואלית, רגשית, וכנראה פיזית עם העולם. סמרלינג מציין שאין זה משנה אם הילד פופולרי בקרב ילדים אחרים. זה לא משנה אם הם במקרה קצת יותר קצרים. אלו הן דוגמה לתכונות הקשורות לתהליכי ההתפתחות המתרחשים בהתקפים ומתחילים במהלך חייו של הילד. בעצם הכל יוצא בכביסה.
עם זאת, סמרלינג ממהר לציין שהורים שמרגישים שיש בעיה כשהילד שלהם מגיע לגן צריכים לעשות משהו מהר - אין צורך לדאוג מתגובת יתר.
"תבקשי עזרה," היא אומרת. "לעשות התערבות לפני גיל חמש יש השפעות ארוכות טווח".
