בסוף השבוע הזה, הורים ברחבי העולם יספרו (בתקווה) לילדיהם על הצעד הקטן הזה עבור המין האנושי שנעשה על פני הירח לפני חמישה עשורים בדיוק. ב-20 ביולי 1969, האסטרונאוטים באז אולדרין ו ניל ארמסטרונג הפך לשני בני האדם הראשונים אי פעם שהלכו באדמה של מקום שאינו כדור הארץ. אבל התחכום שנדרש כדי להביא אותם לארגז חול החלל הזה לקח את המאמצים המשולבים של אלפי מדענים ומהנדסים, כולם עבדו יחד כדי להשיג חלום כמעט בלתי אפשרי. אם אתם מחפשים משהו שיגרום לילדים שלכם להתגאות בהיסטוריה האמריקאית, ה נחיתת ירח אפולו 11 הוא מקום טוב להתחיל בו. אבל, עבור חלק מהילדים, פרק ההיסטוריה הזה עשוי להיות כל כך פנטסטי עד שהוא נראה לא אמיתי היום. האם ילדים היום מאמינים שהנחיתה על הירח הייתה מזויפת?
התשובה היא מסובכת, ולצלול עמוק יותר לתוך הנושא של איך ילדים מתחברים להיסטורי נחיתת ירח,אַבהִי הדביקו הסופר והמאייר בריאן פלוקה. בשנת 2009, ספר התמונות היפהפה ועטור הפרסים של פלוקה יריית ירח הפך לשער הסופי להצגת תלמידי כיתות עם הפלא והיופי של היסטוריית מסע בחלל. עכשיו, 10 שנים מאוחר יותר, לרגל יום השנה ה-50, יריית ירח יצא במהדורה חדשה לגמרי עם מעט חומר חדש.
לקראת יום השנה ההיסטורי, פלוקה ישב איתי לשוחח על איך הספר נוצר, למה ילדים אוהבים את הירח, ופעם אחת לפחות ילד אחד האשים אותו בהמציא את כל העניין.
מה לדעתך המשמעות של נחיתת הירח עבור ילדים כיום?
קשה לבשל את זה רק לדבר אחד! יש את המחזה הגדול, המכונות הגדולות, האש, העשן, הרעש, המהירות! יש את האומץ של האסטרונאוטים, והחריצות והגאונות של הבנאים ו מתכננים - מה שהופך את הסיפור של אפולו לסיפור של גבורה אינדיבידואלית ושל עבודת צוות, שניהם, כל אחד מהם התאפשר על ידי השני. זה סיפור של יציאה מהבית, וחזרה, שינוי - סיפור של אותה מבט משנה תודעה של כדור הארץ מרחף בחלל. כל הגדילים האלה נמצאים באפולו, שזורים יחד, כל אחד מוסיף כוח לשני.
במה זה שונה ממה שזה אומר עבור ההורים שלהם?
זו שאלה מעניינת ואתה יודע, אני לא כל כך בטוח שהיא שונה מאוד. חבר את כל האלמנטים האלה ביחד ואני חושב שבסופו של דבר אתה מקבל תחושה של פליאה ויראה שיש בכוחה לרגש אותנו ללא קשר לגילנו.
אמרת לי פעם שכמה ילדים בבתי ספר חשבו שהמצאת את הנחיתה על הירח, וקראת לחלליות השונות וכו'. למה אתה חושב שזה כך? זה עדיין קורה?
כן! במהלך מפגש השאלות והתשובות שאחרי קריאה אחת בבית הספר, שאלתי תלמיד כיצד החלטתי לקרוא לספינות החלל קולומביה ונשר! אני לא מתכוון לספר את הסיפור הזה על חשבון התלמיד; אף אחד מאיתנו לא יודע הכל, פחות מכולם כשאנחנו בני שמונה. אבל הופתעתי מהרעיון שיש משהו ברעיון לטוס לירח שיגרום לתלמיד לחשוב שזה סיפור שמחבר היה רוצה להמציא - וכמובן, מחברים אכן ממציאים סיפורים על הליכה לירח עוד הרבה לפני שזה היה אפשרי, ולכן עבורי הפן היסודי הזה של סיפור ההליכה לירח נחשף בשאלה.
שאלה קשורה, ישירה יותר: מניסיונך, האם אתה חושב שילדים מאמינים שנחיתה על הירח התרחשה? עד כמה היו חומרי תיאוריית הקונספירציה הזו נפוצים?
לשמחתי לא נתקלתי בהרבה מזה כשדיברתי עם קוראים צעירים. אולי הרעב לקונספירציה מתחיל קצת מאוחר יותר. שנות העשרה?
למה חשוב ללמד ילדים על אירועים היסטוריים עם ספרי תמונות כמו Moonshot? אני אוהב את האיורים ואני חושב שאני יודע למה הפורמט הזה הוא אידיאלי עבור ילד בגיל מסוים, אבל למה אתה חושב שזה עובד? מה יכול ספר סיפורים לתקשר לילד שסרט תיעודי לא יכול?
אני חושב שאם ספר או סרט תיעודי עובדים טוב יותר עבור ילד יהיה תלוי בספר, בסרט תיעודי ובילד, הכל! אבל אולי ספר תמונות, יותר מאשר סרט תיעודי, או רוב הסרטים התיעודיים, יכול לנסות להגיע לקהל שלו דרך סיפור, דרך שירה, דרך ניסיון ליצור הקורא רוצה לדעת יותר על נושא, במקום לנסות לגרום לקורא להרגיש שסיפרו לו הכל על נושא, ויש כוח מסוים שם.
אני יודע שעבר קצת מאז שכתבת ואיירת Moonshot, אבל מה היה החלק הכי קשה בזה?
הספר דרש הרבה מחקר, ולאחר מכן הרבה משמעת בחשיבה על הדרך הטובה ביותר להשתמש במחקר הזה. מההתחלה ועד הסוף זה היה מעין ניסיון ריצה לאיזון מה שצריך לדעת, להראות ולהסביר, ו מה אפשר וצריך להשאיר בחוץ כי זה לא יעניין את הקוראים או לא יעבוד בשם הספר הכולל. יש את השורה הקלאסית הזו שרואים לפעמים מיוחסת לאורוול על הצורך לערוך ללא רחמים תוך כדי כותב: "רצחו את יקיריכם". וכשאתה אוהב את הנושא שלך, אתה בסופו של דבר עם הרבה יקירי! אבל לדעת איזה מהם לשמור ואיזה לשחרר זה ההבדל בין כתיבת רשימה לכתיבת ספר, ואתה צריך להמשיך להזכיר לעצמך שמעט מאוד אנשים רוצים לקרוא רשימה.
יום השנה ה-50 לנחיתה על הירח אפולו 11 הוא יום שבת הקרוב, 20 ביולי, 2019. אתה יכול לתפוס את זה של בריאן פלוקה יריית ירח - מושלם עבור תלמידי כיתה או פעוטות שאוהבים איורים יפים של חלליות - ממש כאן.
