הנשיא טראמפ אתגר לאחרונה את שר החוץ, רקס טילרסון, באמצעות טוויטר לתחרות מבחני IQ ב כדי לקבוע מי הוא יותר "טיפש", בעקבות שמועה שטילרסון התייחס לנשיא כאל כגון. מבחן ה-IQ - שנתפס לעתים קרובות כאינדיקטור האמיתי ביותר לאינטליגנציה - נותר פגום מאוד כאינדיקטור לאינטליגנציה, אינטליגנציה אמיתית, הצלחה ומוסר עבודה.
בדיוק למה זה הפך לסמן כל כך חשוב של האינטליגנציה שלנו מבלבל.
דמיינו לעצמכם מבחן יום אחד בתור ילד (או הנשיא), מבחן שאתם יודעים שיש בו הרבה רכיבה, מבחן שיעשה להפריד בינך לבין קורסי המחוננים, מהקורסים הרגילים, מהקורסים המתקינים, מהיותך חכם יותר משלך שותף לעבודה. תאר לעצמך שאתה מאוד עצבני. תאר לעצמך שאמא שלך אמרה לך כמה חשובה הבדיקה, אבל אתה עצבני ולא רוצה להסתבך. ואז אתה מפציץ. אתה עובר מהכיתה שלך לכיתה מתקנת שבה אתה נשבע שאתה לא שייך. אתה משועמם כל יום, אבל כולם מצביעים על המבחן הזה - המבחן הזה שאומר שאתה אינטליגנציה מתחת לממוצע - ואומרים שהם יודעים יותר טוב. אתה בלתי מעורער, אבל אין שום דבר שאתה יכול לעשות כדי לשנות את המצב שלך.
הפצצת מבחן IQ עלולה להגביל את זה של ילדכם הזדמנויות אקדמיות, אבל גם לכפות על ילדך תווית שאינה מדויקת. למעשה, מחקרים מראים ששונות במבחני IQ שונים עלולה להפוך את טווח ה-IQ של אדם בודד לכמעט
עדויות מצביעות גם על כך שציוני מבחני IQ עלו במהלך העשור האחרון, מה שמרמז שכולנו הופכים, אם לא יותר אינטליגנטי, טוב יותר בנטילת מבחנים, וטוב יותר בתרגול נטילת מבחנים. זה אומר שלמי שלקחו מבחני IQ לפני עשרות שנים יהיו ציוני מבחנים נמוכים משמעותית מילדים - בין אם ילדים חכמים מאיתנו ובין אם לאו. מבחני IQ הם גם רק סמנים של "אינטליגנציה" בזמן נתון. מחקרים הראו שתוצאות מבחני IQ יכולות להשתנות במהלך חיינו מכיוון שעבודה קשה וחריצות יכולים להפוך את ה"אינטליגנציה" שלנו לגדול בצורה משמעותית.
אם מבחני IQ אמורים להגדיר את היכולת שלנו להצליח בבית הספר ובחיים, אז היינו צריכים להגדיר ב מונחים צרים מאוד איך נראית הצלחה אצל הילדים שלנו. חלק מהמורים מדווחים על הישגים בציוני מבחנים ובכרטיסי דוחות. אחרים עושים זאת בהשתתפות בכיתה, בהשלמת שיעורי בית ובנוכחות. אז למה להשתמש במספר שתי עד שלוש ספרות כדי לקבוע את היכולת להצליח, כאשר הצלחה מוגדרת בצורה שונה מאוד על ידי אנשים רבים ושונים?
יש גם עדויות מטרידות שיש רק א מתאם מפוזר בין מנת משכל להישגים אקדמיים בכלל. כמה מחקרים, כמו אחד של קווין מקגרו, הראו שיש מתאם חיובי בין מנת משכל וביצועי מבחן, אבל המתאם החיובי הזה היה רק 0.75. אותו מחקר הראה גם שמתוך אלו שניגשים למבחני מנת משכל, מחציתם קיבלו ציון הרבה מעל ציוני ההישגים הצפויים שלהם, כלומר שתיוגם - והגבלתם ל- הישגים חזויים על סמך מבחן בודד אינו מנבא מדויק של אינטליגנציה.
המלכודות של מבחני IQ הן רבות, והיתרונות מועטים. אז מדוע בתי ספר - ופקידים - עדיין נאחזים במבחני IQ כשיטת האינטליגנציה הנתפסת שלהם? האם זה הרגל? האם זה נוחות? האם זו פשוט תחרות השתינה בין מנהיגי עולם שאמורים להיות באותה צוות? מי יודע - אבל מה שאנחנו יכולים לעשות למען הילדים שלנו זה לעזור להם (ולמנהיגים האקדמיים והעולמיים שלנו) להכיר בכך שמבחן פשוט אינו אינדיקטור מדויק לכשירות, הצלחה או כל דבר אחר, לשם כך חוֹמֶר. זה רק מספר.
