ზოგიერთი მშობელი ბავშვების დისციპლინას იმ აზრით უახლოვდება, რომ „ეს უფრო მეტ ტკივილს მომაყენებს, ვიდრე მათ“. მაგრამ ეს გრძნობა იწვევს საკმაოდ ფუნდამენტურ კითხვას აღზრდის შესახებ და ზოგადად დისციპლინა: იქნება ეს ტრავმული ტაიმ-აუტიდან, ძირის დარტყმით, თუ მშობლის თვითდანაშაულის გამო, პირველ რიგში რატომ უნდა დაზარალდეს ვინმე?
არიან ექიმები, მკვლევარები და ბავშვთა დამცველები, რომლებსაც ამის სჯერათ დისციპლინა სრულიად არასაჭიროა ბავშვის აღზრდა. სინამდვილეში, ისინი ამტკიცებენ, რომ დისციპლინა კარგია მხოლოდ იმისთვის, რომ ბავშვი აღძრას ავტორიტეტის ბრმა მორჩილებით. ამ არადისციპლინარებმა შექმნეს აღზრდის სხვადასხვა მეთოდი, რომელიც ეყრდნობა ბავშვის პატივისცემას, ხოლო დასჯისგან თავს იკავებს. ეს არის მეთოდები იმ მშობლებისთვის, რომლებიც მზად არიან უარი თქვან ძალაუფლების ბრძოლაზე.
კაზდინის მეთოდი
დოქტორი ალან კაზდინი არის იელის უნივერსიტეტის იელის აღზრდის ცენტრის დირექტორი და ცნობილი ლიდერი ბავშვთა ფსიქიატრიის სფეროში. მისი გამოცდილების დიდი ნაწილი ეხმარება მშობლებს იმუშაონ იღბლიან ბავშვებთან, რომლებიც იმდენად მოძალადეები ან ოპოზიციონერები არიან, რომ ისინი ფსიქიატრიული ვალდებულებისგან შორს არიან. მაგრამ მაშინაც კი, როდესაც ბავშვი ატყდება, კაზდინი არ გირჩევთ დასჯას. ფაქტობრივად, კაზდინი აღნიშნავს, რომ კვლევის თანახმად, დასჯა კონტრპროდუქტიულია ბავშვებისგან დადებითი ქცევის მიღებაში, რაც მშობლებს რეალურად სურთ. აჩერებს ქცევას ამ მომენტში? რა თქმა უნდა. სამუდამოდ აჩერებს? Სავარაუდოდ არა.
The კაზდინის აღზრდის მეთოდის ბირთვი უბრალოდ ასწავლის ბავშვს მოქმედების სათანადო ხერხს - არა ახსნის ან თხრობის, არამედ უფრო შესაფერისი ქცევის რეალური სიმულაციის მეშვეობით. ამ სიმულაციასთან ერთად, კაზდინი მოუწოდებს მშობლებს, აღიარონ და შეაქო კარგი ქცევა პროაქტიული გზით, რათა გააძლიერონ ის, რისი ნახვაც სურთ.
მართალია, კაზდინის აღზრდის მეთოდი სულაც არ არის ადვილი. სინამდვილეში, ამას დიდი დრო და ბავშვთან მიზანმიმართული ურთიერთობა სჭირდება. მაგრამ, ისევ და ისევ, ყველა ამ ტაიმ-აუტს დრო და ენერგიაც სჭირდება. ეს ნამდვილად მხოლოდ იმაზეა, თუ სად სურს მშობელს ძალისხმევა.
მშვიდობიანი აღზრდა
Მიხედვით დოქტორი ლორა მარკჰემიდისციპლინა აყალიბებს საბოლოო ჯამში ტოქსიკურ ბრძოლას ძალაუფლებისთვის ზრდასრულსა და ბავშვს შორის. და ეს ბრძოლა ძალაუფლებისთვის ემყარება მშობელს, რომელიც ცდილობს ბავშვის ნებაზე დამორჩილებას. ბრძოლა იწვევს ბრაზს, იმედგაცრუებას და ცუდ გრძნობებს ყველა მხრიდან.
მარხამის აზრით, აღზრდის გასაღები არის ურთიერთობის დამყარება სითბოზე, სიყვარულსა და ურთიერთპატივისცემაზე და არა მშობლის შინაგან უფლებამოსილებაზე, რომელსაც უნდა დაემორჩილოს. მაგრამ იმისთვის, რომ სითბო და სიყვარული გადაიცეს, მშობლებმა უნდა იყვნენ სრულად და თანამგრძნობი შვილების მიმართ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მშობლები მშვიდობიანად უნდა იყვნენ.
ასე რომ, როდესაც მშობელს ქცევითი უბედურება ემუქრება, მარკჰემი მშობლებს ურჩევს, პირველ რიგში რეაგირება მოახდინონ მიღებით ბავშვთან ახლოს, აკავშირებს და ცდილობს ჭეშმარიტად გაიგოს შეშფოთება ბავშვის პერსპექტივიდან. შემდეგ მშობლებს შეუძლიათ გაუმეორონ ეს პერსპექტივა ბავშვს, რათა აჩვენონ გაგება. ეს სულაც არ ნიშნავს იმას, რომ მშობელი უნდა დაეთანხმოს ამ გრძნობას. მათ უბრალოდ უნდა აღიარონ და გაიგონ.
აქედან მარკჰემი ვარაუდობს, რომ მშობლებმა გადაიტანონ მხიარულება და პრობლემების გადაჭრა, რათა ყველაფერი შეცვალონ. შემდეგ ბავშვები ხდებიან მოკავშირე გადაწყვეტაში, ვიდრე დასასჯელი მტერი.
ეს ყველაფერი კარგია, მაგრამ მარკჰემის აღზრდის მეთოდი მოითხოვს, რომ მშობლებმა საკუთარი ემოციები გააანალიზონ. მაშ, იმისათვის, რომ იყვნენ მშვიდობიანი მშობელი, უფროსებს უნდა შეეგუონ თავიანთი სურვილი, გააკონტროლონ და ჩაანაცვლონ ეს სიყვარულისა და აღზრდის სურვილით. ეს ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე მკაცრი საზღვრების შექმნა, რაც იწვევს დისციპლინურ რეაქციას. პირველ რიგში, მშობელმა უნდა აღიაროს, რომ ისინი შეიძლება ყოველთვის არ იყვნენ მართალი. ასევე, ის მოითხოვს აქტიურ თვითშრომას.
ეს შეიძლება იყოს არასასტარტო ზოგიერთი ადამიანისთვის.
პოზიტიური აღზრდა
პოზიტიური აღზრდა არის მეთოდი, რომელიც გაიზარდა პოზიტიური ფსიქოლოგიის სფეროდან. მეთოდი დაფუძნებულია ნიჭის, ძალისა და შესაძლებლობების აღზრდის იდეაზე, რათა დაეხმაროს ვინმეს უკეთეს ადამიანად აქციოს, ვიდრე ცდილობდეს გამოასწოროს აღქმული ხარვეზები. მშობლებისთვის ეს ნიშნავს, რომ დაეხმარონ ბავშვს პრობლემის გადაჭრის უნარების ჩამოყალიბებაში და შესაბამისი არჩევანის გაკეთებაში, ვიდრე მორჩილების თხოვნით.
ეს მეთოდი ძირითადად ეხება მშობლებს, რომლებიც მოქმედებენ როგორც შესაბამისი პოზიტიური ქცევის მოდელი. იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ მშობლები, რომლებიც ყვირიან, ყვირიან, ტკივილს აყენებენ და სჯიან, საბოლოოდ ზრდიან ბავშვებს, რომლებიც იგივენაირად იქცევიან. პოზიტიური აღზრდა არსებითად აღზრდის მეთოდების ოქროს წესია: მშობელი იყავით ისე, როგორც თქვენ გინდათ იყოთ აღზრდილი.
დისციპლინის ნაცვლად, პოზიტიური აღზრდა ვარაუდობს, რომ მშობლებმა შეხედონ პრობლემურ ქცევას ბავშვის მოთხოვნილებების კუთხით. იმის ნაცვლად, რომ დაესაჯა ბავშვი სათამაშოს გატეხვის გამო, მშობელი შეეცდება გაშიფროს ძირითადი საჭიროება, რომელსაც ბავშვი ცდილობს დაუკავშირდეს ამ ქცევით და დააკმაყოფილოს ეს საჭიროება.
აღზრდის ერთ-ერთი ცენტრალური პოზიტიური ტაქტიკა არის „დროში შესვლა“. ეს ის შემთხვევაა, როდესაც მშობლებს უპირისპირდებიან ბავშვი, რომელიც მოქმედებდა, აახლოებს ბავშვს მათთან და შემდეგ ზის მათთან, რათა მოუსმინოს და შეეცადოს აღმოაჩინოს ძირითადი საკითხი. იდეა მდგომარეობს იმაში, რომ პაუზა გახდეს პროსოციალური გამოცდილება, რომელიც ფოკუსირებულია ბავშვის საჭიროებებზე და მათ შესრულებაზე, რათა იპოვონ გამოსავალი ქცევისთვის.
უპირობო აღზრდა
Მეთოდი შექმნილია ალფი კონის მიერ ამტკიცებს, რომ ყველა დისციპლინა არსებითად არის იძულება, რომელიც მიზნად ისახავს მოკლევადიანი ქცევის ცვლილების შექმნას და არა კარგად მომრგვალებულ ადამიანებს, რომლებმაც იციან როგორ და რატომ გააკეთონ კარგი არჩევანი. მაგრამ კონი მხოლოდ კრიტიკულ თვალს არ აქცევს, არამედ ისეთ დისციპლინას, როგორიცაა ტაიმ-აუტი და დარტყმა. ფაქტობრივად, ის ასევე ღრმად პრობლემატურად მიიჩნევს ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა კერძების შეკავება, იმედგაცრუების გამოხატვა ან ქება.
კონის თქმით, პრობლემა ის არის, რომ დისციპლინა და სხვა იძულებითი მეთოდები, მათ შორის შექება, ბავშვებს აგრძნობინებს, რომ უყვართ მხოლოდ მაშინ, როცა იქცევიან ისე, როგორც მშობელს სურს. ასე რომ, კონის მეთოდის არსი არის ბავშვებს უპირობო სიყვარულის შეთავაზება, მიუხედავად იმისა, რას აკეთებენ ან როგორ იქცევიან.
ბევრი ეს ნიშნავს ფართოდ მიღებულ ნორმებს და მშობელთა ჩვეულებრივი სიბრძნის მიტოვებას. ეს ასევე ნიშნავს პოზიტიური განმტკიცების იდეის განდევნას, ან რასაც კონი უწოდებს სიტყვიერ ძაღლის ნამცხვრებს. ამის ნაცვლად, კონი ამბობს, რომ მშობლები უნდა დაეხმარონ ბავშვს იმის გაგებაში, თუ რატომ ხდება ეს. მშობელსა და შვილს შორის კოლექტიური ძალისხმევის შესწავლა, რომელიც გულისხმობს ბავშვის განათლებას და დახმარებას ეთიკური ქცევის მიზეზების გაგებაში.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვი არ სწავლობს გაზიარებას, რადგან ეს ახარებს მშობელს. ფაქტობრივად, ბავშვი ნაკლებად იზიარებს, როდესაც მშობელი იქ არის. თუმცა, თუ ბავშვს ესმის, რომ გაზიარება აგრძნობინებს ადამიანს, ვისთანაც მას უზიარებდნენ თავს კარგად გრძნობს, მათი ქმედებების შედეგები რეალურ სამყაროში აზრს იწყებს.
კონის მეთოდის მიღება ნიშნავს სტიკერების სქემების დასასრულს და მილოცვის ნაყინს. მაგრამ ეს ასევე ნიშნავს იმას, რომ მშობლების მიერ გაკეთებული საქმეები „მხოლოდ იმიტომ“, რომ ასე იყო ყოველთვის. ის აიძულებს მშობლებს კრიტიკულად იფიქრონ იმაზე, თუ რატომ მიმართავენ ბავშვს კონკრეტულ მოთხოვნას.
კონსის მეთოდი არ არის დიდაქტიკური. არ არის სკრიპტები. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია "რატომ". და თუ ამის უკან არ არსებობს ძლიერი ეთიკური მიზეზი, მაშინ არ არის საჭირო მათი შესაბამისობის მოთხოვნა.
