სკოლის ოლქები ალაბამაში, კალიფორნიაში, სამხრეთ კაროლინასა და ვაშინგტონში აქვთ აკრძალულია ტეგის თამაში, აუხსნის მშობლებს, რომ კლასიკური არდადეგების თამაში ძირს უთხრის გაკვეთილებს თანხმობა და საზღვრები ასწავლიან ახალგაზრდა სტუდენტებს. წარმოადგენს თუ არა ეს აკრძალვები გადაჭარბებას თუ საგანმანათლებლო თანმიმდევრულობას, ისინი აჩენენ კითხვას თუ არა თამაში, რომელშიც ბავშვები მისდევენ თანატოლებს და ეხებიან თანატოლებს, რომლებსაც არ სურთ შეხება, დაბერდა კარგად. თამაშის სათნოებები ნათელია: ყველამ იცის როგორ ითამაშოს და არ არის ჩართული. აჯობებს თუ არა პოტენციურ რიტორიკულ ან საგანმანათლებლო საფრთხეებს, ამ დროისთვის, დებატებია - მაგრამ, ფსიქოლოგებისთვის, ჟიური ნამდვილად არ არის გამორიცხული.
„ტეგის მღელვარება ბიოლოგიური და ევოლუციურია და ახდენს მტაცებლის-მტაცებლის დინამიკის სიმულაციას, ხოლო ადამიანი, რომელსაც დევნიან, მტაცებელია“, - განმარტავს ფსიქოლოგი რეიჩელ ტომლინსონი. „ასევე შეგიძლიათ იხილოთ ეს ქცევა ბევრ ცხოველში, ახალგაზრდა ცხოველებთან ერთად, რომლებიც თამაშობენ ტეგს, რათა გამოიყენონ მტაცებლისგან თავის დაღწევის უნარი, რათა დაიცვან თავი.
შედეგად, როდესაც ბავშვები ერთმანეთს მისდევენ, ისინი აღაგზნებს მათ ლიმბურ სისტემას, ტვინის ჯილდოს ცენტრს, იღებენ დოფამინის, ე.წ. ბედნიერების ჰორმონს. ამ ფაქტის გათვალისწინებით და სოციალურ თამაშად მონიშვნის სიმარტივით, ლოგიკურია, რომ თამაში არსებობს, როგორც ერთგვარი სათამაშო მოედნის ნაგულისხმევი. საინტერესოა ბიოლოგიური სტიმული, რომელიც საფუძვლად უდევს დევნისადმი ბუნებრივ მიდრეკილებას, არის ის, რომ ტეგი ბავშვებს ბუნებრივ ამაღლებას სთავაზობს იმ სანაცვლოდ, რომ ისინი მეგობრებს მტაცებლად მოეპყრონ.
სწორედ აქ იზრდება აღმზრდელების შეშფოთება და სადაც ფსიქოლოგი, როგორიც ტომლინსონია, თავს იძულებით გრძნობს, ჩაერიოს და მიაწოდეთ კონტექსტი თეგის შესახებ საუბრისას, რომელსაც ნაკლები კავშირი აქვს #MeToo-სთან და მეტი ბავშვობა. ტომლინსონი ამტკიცებს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ არასდროს ყოფილა გამიზნული ემოციური ინტელექტის სწავლება, ტეგი არის რეალურად კარგი საშუალებაა ბავშვებისთვის, რომ გაეცნონ საზღვრებს - რა თქმა უნდა, დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ მიმდინარეობს თამაში ითამაშა.
„ეს არის ხაზი, რომლის შესახებაც ყველა ბავშვმა უნდა ისწავლოს რაღაც მომენტში და მსგავსი თამაშები შეიძლება იყოს კარგი შესაძლებლობა“, - ამბობს ის.
ტეგი თავიდანვე ასწავლის ბავშვებს თანხმობას, როდესაც ბავშვები ინდივიდუალურად თანახმა არიან მონაწილეობა მიიღონ თამაშში — თუ არა. როდესაც ბავშვებს ესმით, რომ ყველა მოთამაშეს შეუძლია უარი თქვას ნებისმიერ დროს, ეს მოდელები საკმაოდ კარგად თანხმდებიან. როდესაც ეს გაგება და გაგება იმის შესახებ, თუ რამდენად ფიზიკურად მიიღწევა თამაში, არ არის აშკარა, ბავშვები მოქმედებენ ნაცრისფერ ზონაში. უფროსებისთვის ადვილია ამ პრობლემის გადაჭრა, მაგრამ ტეგის უნიკალური პრობლემა ის არის, რომ ეს ასე მარტივია და ბუნებრივი თამაში, რომელიც უფროსებს ყოველთვის არ აქვთ ხელთ ან სულაც არ არიან ჩასმული მსაჯები. (კიდევ ერთხელ, ეს შეიძლება იყოს ძალიან კარგი რამ ბავშვებისთვის, მაგრამ ასევე ტოვებს ადგილს პოტენციური გაუგებრობისთვის.)
„ბავშვები ამაში საკმაოდ კარგად არიან. როგორც წესი, როდესაც დინამიური იცვლება, ისინი წყვეტენ ან უარს ამბობენ, როცა ეს აღარ მოსწონთ“, - ამბობს ოჯახის თერაპევტი კერი კრავიეკი.
სამწუხაროდ, ბევრი ზრდასრული ასევე ებრძვის საზღვრების პატივისცემას და ზედმეტად ერევა ბავშვებთან, რომლებიც ჩართულნი არიან განვითარების სათანადო ქცევებში. ნამდვილად არის საბავშვო თამაშები, რომლებიც არაჯანსაღ საზღვრებს იძლევიან და არასწორ გაკვეთილებს ასწავლიან, აღიარებს კრავიეკი, მაგრამ ისინი ადვილად შესამჩნევია. კვების შეჯიბრებები ცუდია. მუსიკალური სკამები ცოტა არასასიამოვნოა. „კოცნის თამაში“ აშკარად ასწავლის საშინელ გაკვეთილებს თანხმობის შესახებ.
ექსპერტები დიდწილად თანხმდებიან, რომ სანამ უფროსები ბავშვებს ელაპარაკებიან საზღვრების დაწესებაზე და დაკვირვებაზე, ტეგი დიდ საფრთხეს არ წარმოადგენს. მტაცებელი მტაცებლის დინამიკის შექმნა ქაღალდზე ცუდ იდეად ჟღერს, მაგრამ ეს ერთგვარი აზრია. ბევრი თამაში პოპულარულია ზუსტად იმიტომ, რომ ისინი ქმნიან უსაფრთხო ადგილებს ქცევებისთვის, რომლებიც ჩვეულებრივ შუბლშეკრულნი არიან. და ეს არ არის ისეთი, თითქოს ტეგი ხელს უწყობს ფართოდ მტაცებლურ ქცევას. არ არის ჩქარი მონიშვნაში, ვინც არ გარბის. ასე რომ, ამ დონეზე, ეს არსებითად თვითპოლიციურია. ფსიქოთერაპევტის ჯიმ მაკნულტის თქმით, ბავშვებს, რომლებიც კარგად ატარებენ დროს და იციან, როდის უნდა შეწყვიტონ, არ უნდა ჰქონდეთ პრობლემები „ის“ ყოფნის დროს.
„ჩვენ გვსურს, რომ ბავშვებმა მცირე ასაკიდანვე ისწავლონ საკუთარი თავისთვის საზღვრების შესწავლა კონტროლირებად გარემოში, სადაც მათ არ შეუძლიათ ზიანი მიაყენონ ან დააზარალონ სხვები. დასძენს ის. „არ მინდა დავხატო სურათი, რომ თქვენ ქმნით პატარა დოფამინზე მომუშავე მტაცებლებს და აძლევთ თქვენს შვილებს თამაშის უფლებას. მე უფრო მეტად ვცდილობ ავხსნა ბიოლოგიური და ფსიქოლოგიური მიზეზები, რის გამოც ბავშვებს უყვართ თამაშები, როგორიცაა ტეგი.
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ტეგი არ იკრძალება მხოლოდ აქტივისტური მიზეზების გამო ან ოპტიკის გამო. ბავშვებს აქვთ მიდრეკილება უხეშობისკენ თამაშის დროს. ის იქცევა ფორუმად საზღვრების შესამოწმებლად. და ეს შეიძლება ნაჩქარევად წავიდეს სამხრეთში, თუ იქვე არ არის ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ჩაერიოს და გამოასწოროს ცუდი ქცევა. ასევე არსებობს გამორიცხვის პოტენციალი. ბავშვები, რომლებიც ზედმეტად აგრესიულები არიან, საბოლოოდ განიცდიან სოციალურ გარიყულობას, როგორც "ის". თამაში წყვეტს მხიარულებას.
„ბავშვები ძალიან კარგად აღიქვამენ სოციალურ წესებს. ჩვენ ყველას გვყავდა ის ერთი ბავშვი სათამაშო მოედანზე, რომელიც ბავშვობაში ძალიან უხეშად თამაშობდა“, - განმარტავს მაკნულტი. ”საბოლოოდ ისინი დაშორდნენ ჯგუფისგან, რა დროსაც მათ ჩვეულებრივ იცოდნენ, რომ იზოლირებულად ყოფნა არ არის კარგი.”
უფროსები პასუხისმგებელნი არიან იმაზე, რომ ამ პროცესში არავინ დაზარალდეს, მაგრამ ბავშვებს მოლაპარაკების უფლება მისცენ ეს საკითხები ერთმანეთთან უფრო მომგებიანია მათთვის გრძელვადიან პერსპექტივაში, მაკნალტი და ტომლინსონი ვეთანხმები.
