14 შტატის სასკოლო რაიონები ახლა იყენებენ გადასახადის გადამხდელთა ფულს ასწავლიან კრეაციონიზმს ბიოლოგიის კლასში, ყველა, გარდა ბუნებრივი გადარჩევისა და ევოლუციის ამოღების სახელმძღვანელოებიდან. მათი დასაბუთება შეჯამებულია სამსიტყვიან არგუმენტში: „ასწავლე დაპირისპირება“. საბოლოოდ, მომხრეები მეცნიერების კლასში ბავშვების რელიგიური დოქტრინის გამოვლენისას ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ რეალურ ადამიანებს აქვთ ამის აზრი გაშვება ეწინააღმდეგება სამეცნიერო მტკიცებულებებს. ისინი შეხვდებიან კრეაციონისტებს, ანტი ვაქსექსისტებს, კლიმატის უარყოფას და გმო-ს შეთქმულების თეორეტიკოსებს. რატომ არ ასწავლეთ მათ, რომ ხალხი არ ეთანხმება? გამოდის, რომ ამ კითხვებზე არის მეცნიერული პასუხები - პასუხები, რომლებსაც კრეაციონისტები სავარაუდოდ უგულებელყოფენ.
კითხვას, თუ როდის უნდა გავამჟღავნოთ ბავშვები ანტიმეცნიერულ სწავლებაში - და თუ საერთოდ უნდა გავამჟღავნოთ ისინი - შეიძლება მორალური კუთხით მივუდგეთ, მაგრამ არა გადაწყვეტილი. მეცნიერული კუთხით, ყველაფერი უფრო ნათელია, რადგან თამაშში არის რეალური მტკიცებულებები. ევგენი C. სამეცნიერო განათლების ეროვნული ცენტრის სკოტმა და გლენის ფილიალმა შეაგროვეს ეს მტკიცებულება
სკოტი და ბრენჩი აღნიშნავენ, რომ ინტერესი და გაგება ზოგჯერ შეუმჩნეველი რჩება, მაგრამ აღნიშვნის ღირსია. „არის მძვინვარე მეცნიერული დაპირისპირება იმის თაობაზე, უნდა დომინირებდეს თუ არა ფილოგენეტიკურ ინტერპრეტაციაში მაქსიმალური ალბათობა ან სიმდაბლე“, - წერენ ისინი. ”მაგრამ ჩვენ ეჭვი გვაქვს, რომ რამდენიმე სტუდენტი მოხიბლული იქნება დაპირისპირებით.” საკმაოდ სამართლიანი.
მათი წინადადება იმის შესახებ, რომ პედაგოგები მიჰყვებიან მეცნიერულ დაპირისპირებას და არა სოციალურ დაპირისპირებას, ასევე მნიშვნელოვანია. არ არსებობს მეცნიერული დებატები იმის შესახებ, შეიძლება თუ არა ღეროვანი უჯრედების აღება, მაგალითად, ემბრიონებიდან. საკითხავია თუ არა ისინი უნდა იყოს. ეს მნიშვნელოვანი კითხვაა, მაგრამ, რადგან ეს არ არის სამეცნიერო დაპირისპირება, ის არ არის მეცნიერების გაკვეთილისთვის.
ამ მოდელის გამოყენებით, მშობლებსა და მასწავლებლებს შეუძლიათ გაარკვიონ, ღირს თუ არა რაიმე სამეცნიერო დაპირისპირების სწავლება მათი ცნობისმოყვარე პატარა ჭინკებისთვის. უნდა ვუთხრათ თუ არა ჩვენს შვილებს კრეაციონიზმის შესახებ? ისე, რა თქმა უნდა საინტერესოა და მხარეები საკმარისად ადვილი გასაგებია. მაგრამ ის ვერ ხერხდება ყველა სხვა მეტრიკის მიხედვით: დაპირისპირება არ არის შორიდან გამომდინარე მეცნიერული (არ არსებობს მეცნიერული არგუმენტი, რომ სამყარო 6000 წლისაა; არსებობს რელიგიური) და არ არსებობს მტკიცებულება იმისა, რომ კრეაციონიზმი სწორია (რწმენა კარგია, მაგრამ ის არ არის დასაცავი მტკიცებულებებზე დაფუძნებულ დებატებში). ასე რომ, უფრო მეტ ზიანს აყენებს, ვიდრე კარგს, „ასწავლოს დაპირისპირება“, როდესაც საქმე ეხება კრეაციონიზმს, ყოველ შემთხვევაში, სკოტის, ფილიალის და სამეცნიერო განათლების ეროვნული ცენტრის მიხედვით.
თუმცა, ამ კრიტერიუმებს მოგვიანებით დაემატა. ტომ ლანგენი კლარკსონის უნივერსიტეტიდან გამოაქვეყნა შემდგომი ნაშრომი რომელიც ამტკიცებდა, რომ მაგიდაზე კიდევ ერთი ლაკმუსის ტესტი უნდა იყოს - ნებისმიერი დაპირისპირება, რომელიც ხსნის დემარკაციას მეცნიერებასა და ბუნების შეცნობის სხვა გზებს შორის უნდა ისწავლებოდეს, იმისდა მიუხედავად, ვერ ხერხდება იგი სხვაზე მეტრიკა. ლანგენი ამტკიცებს, რომ კრეაციონიზმის დაპირისპირების სწავლება შეიძლება ღირდეს, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ ნათლად აჩვენებს, თუ როგორ ემყარება მეცნიერება მტკიცებულებებს, რწმენის სტატიებისგან განსხვავებით.
„სტუდენტები სკეპტიკურად უყურებენ პროფესორების დოგმას, განსაკუთრებით პოპულარული დაპირისპირების საკითხზე, როგორიცაა ორგანული ევოლუცია, და ჩათვალეთ არაკეთილსინდისიერად, როდესაც მასწავლებელი თავს არიდებს პოპულარული რწმენის წარმოდგენას, რომელიც განსხვავდება ინსტრუქტორის შეხედულებებისგან. საკუთარი. ანტიევოლუციური თეორიების იგნორირება მეცნიერების კლასში, რადგან ისინი არ არის მიღებული მეცნიერებაში, ჩნდება კითხვა, რა არის მიღებული მეცნიერება?” წერს ლანგენი. „ანტიევოლუციური თეორიების შესწავლა სტანდარტული მიღებული მეცნიერების ვარაუდებთან და იდეალებთან დაკავშირებით შეიძლება დაგვეხმაროს იმის გარკვევა, თუ რა ეთიკური და ეპისტემოლოგიური საფუძვლების საფუძველზე მეცნიერთა უმეტესობა სასტიკად უარყოფს ანტიევოლუციურობას პრეტენზიები.”
მარტივად რომ ვთქვათ, რეალურად შესაძლებელია, რომ გონივრული იყოს ბავშვების გამოაშკარავება კრეაციონიზმის მეცნიერების გაკვეთილებზე, მაგრამ მხოლოდ იმის ახსნა, თუ რატომ არ არის კრეაციონიზმი მეცნიერება. ასევე მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ეს ნიშნავს, რომ მასწავლებლებმა, ალბათ, არ უნდა დახარჯონ გაკვეთილი კრეაციონიზმის დასამხობად. არსებობს ფუნდამენტური შეთანხმება - ყოველ შემთხვევაში, მეცნიერებს შორის - რომ მეცნიერების გაკვეთილები ყველაზე ეფექტურია, როდესაც ისინი მეცნიერებას ეხება. იგივე შეიძლება ითქვას რელიგიის კლასებზე.
