ძნელია არ იგრძნო თავი დამნაშავედ იმის გამო, თუ რამდენ დროს ვუთმობ ჩემს შვილებს ეკრანზე. და მიუხედავად იმისა, რომ ბევრს ვმუშაობდი გონივრული საზღვრების დასაყენებლად, მომხმარებელთა მიმართ მტრულად განწყობილი მშობელთა კონტროლის მრავალფეროვნებით, რომელიც ჩემთვის ხელმისაწვდომი იყო, მაინც ვგრძნობ, რომ ამას არასწორად ვაკეთებ.
ადვილი გასაგებია, რატომ შეიძლება იყოს ეს. როგორც ჩანს, მუდმივი, საშინელი მედია აურზაურია ეკრანთან დროის ბავშვობის საშიშროების გარშემო. განიხილეთ სათაურები, როგორიცაა "ეკრანთან გატარებულმა დრომ შეიძლება საშინელი გავლენა იქონიოს ბავშვებზე", რომლებიც გენერირებული იქნა 2019 წლის კვლევის შედეგად ცინცინატის ბავშვთა საავადმყოფოდან. რომ სწავლა, სახელწოდებით „ასოციაციები ეკრანზე დაფუძნებული მედიის გამოყენებასა და ტვინის თეთრი მატერიის მთლიანობას შორის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში“, აღმოაჩინა, რომ ბავშვები, რომლებიც აჭარბებენ ამერიკის აკადემიის აკადემიას. პედიატრიის ეკრანთან გატარებულ რეკომენდაციებს დღეში ორი საათის განმავლობაში ჰქონდა „ტვინის თეთრი მატერიის ტრაქტის დაბალი მიკროსტრუქტურული მთლიანობა, რომელიც მხარს უჭერს ენას და წერა-კითხვას. უნარები.”
ეკრანის დიდი შეშინება
როგორც მშობელი, ადვილია წაიკითხო ასეთი ისტორიები და პირდაპირ იმ საშინელ დასკვნამდე მიხვიდე, რომ მე გავაფუჭე ჩემი შვილების თეთრი მატერია იმის გამო, რომ მათ ეკრანთან ძალიან დიდი დრო ვაძლევ. მიუხედავად ჩემი აღმზრდელ-ექსპერტის სტატუსისა, მე მაინც ამ ხაფანგში ვვარდები. და გულწრფელად რომ ვთქვათ, ეს სასაცილოა. ჩემი ცუდი მშობლების დანაშაულის გრძნობა ეკრანთან გატარებული დროის მიმართ (და შენი, ასევე, ძვირფასო მკითხველო) საშინლად გადაჭარბებულია. მე ეს ვიცი ჩემი საკუთარი კვლევისა და ბავშვთა განვითარების ექსპერტებთან საუბრის გამო, რომლებიც ყველა ერთსა და იმავე დასკვნაზე მიუთითებს: ეკრანთან გატარებული შფოთვა დიდწილად გამოწვეულია მორალური პანიკით.
დაკავშირებული შინაარსი
უბრალოდ შეხედეთ ცივ წყლებს, რომლებიც გადის ყველა იმ ცხელი ეკრანის სათაურების ქვეშ. მაგალითად, ცინცინატის ბავშვთა საავადმყოფოს კვლევის შემთხვევაში, შერჩევის ზომა იყო მხოლოდ 47 ბავშვი. გარდა ამისა, მკვლევარებმა აღნიშნეს, რომ მათ არ შეეძლოთ ტვინის ცვლილებებისა და კითხვის ქულების პირდაპირ დაკავშირება ეკრანთან გატარებულ დროს. და ბოლოს, კვლევამ ვერ თქვა, თუ რა სახის გრძელვადიანი ეფექტი შეიძლება მოჰყვეს ხსენებულ თეთრ მატერიაში არსებულ ცვლილებებს, ან არსებობდა თუ არა ამ ეფექტების შებრუნების ან შუამავლობის გზები.
ამ მნიშვნელოვანი გაფრთხილებების გამოკლებით, ადვილია პანიკაში ჩავარდნა. და პანიკა არის შესანიშნავი (თუ პირდაპირ ქაოტური) მოტივატორი. პანიკა აძლიერებს ჩვენს უნარს ვიგრძნოთ სირცხვილი და შევარცხვინოთ სხვები გონივრული აზროვნების გარეშე. პანიკა გვეხმარება გავაორმაგოთ ჩვენი მორალური განსჯა. მაგრამ ეს არ არის განსაკუთრებით სასარგებლო მშობლებისთვის.
მიუხედავად ამისა, სათაურები კვლავ მოდის. მხოლოდ ამ კვირაში, არაკომერციულმა Common Sense Media-მა გამოაქვეყნა უახლესი მოხსენება ბავშვებისა და ეკრანის მედიის გამოყენების შესახებ. პირველად აღმოჩენებს შორის იყო შემდეგი შეხედულება.
„2017 წლიდან მოყოლებული, შემოსავლის, რასისა და ეთნიკურობის მიხედვით ეკრანის გამოყენების სხვაობა არსებითად გაიზარდა და დიდწილად გავლენას ახდენს მობილური მედია მოწყობილობების გამოყენების ზრდა დაბალი შემოსავლის მქონე და შავკანიანთა და ესპანურ/ლათინურ მოსახლეობაში ოჯახები“.
ასოცირებულმა მონაცემებმა აჩვენა თითქმის ორსაათიანი განსხვავება ეკრანთან გატარებულ დროში დაბალი და მაღალი შემოსავლის მქონე ოჯახებს შორის. უფრო მაღალანაზღაურებადი, ძირითადად თეთრკანიანი ოჯახების ბავშვები მნიშვნელოვნად ნაკლებ დროს ატარებდნენ ეკრანის მედიასთან, ვიდრე ღარიბი ფერადკანიანი ბავშვები.
როდესაც ეკრანთან გატარებული დრო მორალური პანიკაა, ადვილი მისახვედრია, რამდენად პრობლემური შეიძლება იყოს Common Sense Media-ის სტატისტიკა. თუ ეკრანთან გატარებული დრო ცუდია, მაშინ განა ცუდი არ არიან ბავშვების მშობლებიც, რომლებსაც ეკრანთან მეტი დრო აქვთ? და თუ ეს მშობლები უკვე კულტურულად მიტოვებულნი არიან ღარიბებისა და უმცირესობების გამო, რამდენად საზიანოა მათი შვილების ეკრანთან გატარების ჩვევების გამოვლენა?
როგორ მოვხვდით აქ?
პანიკა წარმოიშვა თითქმის ერთდროულად იმ უბერეკრანის გამოგონებით, რომელსაც ჩვენ ტელევიზიის სახელით ვიცნობთ. 1961 წელს ვილბურ შრამმა, სტენფორდის უნივერსიტეტის კომუნიკაციების კვლევის ინსტიტუტის დირექტორმა, გამოაქვეყნა ეკრანზე დროის პირველი გამოკვლევა თავისი წიგნით. ტელევიზია ჩვენი შვილების ცხოვრებაში: ფაქტები ტელევიზიის ეფექტების შესახებ 6000-ზე მეტი ბავშვის კვლევებზე დაყრდნობით. მასში შრამი აწუხებდა ტელევიზიის დეგენერაციულ ეფექტს, რომელიც შეიძლება ჰქონდეს ბავშვებზე. ის წუხდა, რომ ბავშვები, რომლებიც ძალიან ბევრ ტელევიზორს ექვემდებარებიან, შეიძლება ცხოვრების საოცრებებით დაინგრა, რადგან:
”ძალიან ცოტაა, რაც მათ არ უნახავთ, არ გაუკეთებიათ ან არ უცხოვრიათ, მაგრამ ეს მეორადი გამოცდილებაა… როდესაც გამოცდილება მოდის, ის წყდება, რადგან ის უკვე ნახევრად ცოცხალია, მაგრამ არასოდეს ნამდვილად იგრძნო.”
ოცდაათი წლის შემდეგ, როდესაც მე ვიყავი გარეუბნის ბავშვი სამხრეთ-დასავლეთ კოლორადოში, ტელევიზიის რეპუტაცია დიდად არ გაუმჯობესებულა. ახლაც მესმის ჩემი მშობლების მუდმივი რეფრენები "ნუ დაჯდები ტელევიზორთან ასე ახლოს!" და "ეს ტელევიზორი გაგიფუჭებს ტვინს!" და "შეწყვიტე იყო ასეთი ტახტი!" ბავშვობაში ჩემი მშობლები ტელევიზიას ისე უყურებდნენ, როგორც ქრისტიანები სატანას. დაუშვით თქვენი დაცვა და საკმაოდ განწირული ხართ. თუ ტელევიზორი არ დარჩებოდა, ბავშვს მსუქანი, მუნჯი და ბრმა დატოვებდა. იმ დროისთვის, როცა შვილები მეყოლებოდა, ფანტასტიურად გავაკეთებდი ამ გზავნილის ინტერნალიზებას.
ეკრანები კიდევ უფრო გაუარესდა 2007 წელს iPhone-ის გამოშვებით. იმ დროს ოცდაათიანი ვიყავი და მახსოვს საშინელი გაფრთხილებები ამ შუალედში იმ პატარა ჯიბის ეკრანებზე მიმაგრება იწვევდა ადამიანების ერთმანეთისგან იზოლირებას და ჩავარდნასაც კი მანჰორები. ბავშვები სექსტინგს აკეთებდნენ. მძღოლებმა ყურადღება მიიპყრო. ეკრანები ბოროტი იყო.
ასე რომ, ჩემი მშობლების ადრეული წლები აღინიშნა საკუთარი თავის სიძულვილის ღრმა გრძნობით, ყოველ ჯერზე, როდესაც ჩემი პატარა ბიჭი ეკრანზე ტრიალდებოდა. თუმცა, ხანდახან ეკრანზე ჩართული ჰიპნოზიზმი შვებას ანიჭებდა, რადგან ეს იმას ნიშნავდა, რომ ის დაკავებული იყო, თუნდაც იმდენი ხანი, რომ მე მარტო ვღელავდი. მაინც ვღელავდი. და მე განვაგრძე ფიქრი მანამ, სანამ 2018 წელს არ გამოვკითხე ბავშვთა განვითარების მკვლევარ სელესტ კიდს. კიდი პასუხისმგებელია Kidd Lab UC Berkeley-შიდა მან თავისი კარიერა გაატარა იმისთვის, რომ გაეგო, თუ როგორ ავითარებენ ბავშვებს არსებითი ადამიანური უნარები. ის ასევე დედაა.
რას ამბობენ კვლევები
ჩვენი საუბრის დროს კიდმა გაამხილა, რომ მას არ ჰქონდა პრობლემა ბავშვს ტელეფონის მიცემაში სათამაშოდ. შოკში ვიყავი. ეს ცუდი არ იყო? საშიში ქმედება? ბავშვის განვითარების შეჩერების უტყუარი გზა?
არა, ქიდმა მითხრა. ”ჩვენ არ გვაქვს საკმარისი მტკიცებულება, რომ ამა თუ იმ გზით განვავითაროთ ძლიერი აზრი.”
კიდის განსაკუთრებული ჩივილი ეკრანის პანიკასთან იყო ის, რომ არ იყო მაღალი ხარისხის გრძივი კვლევები შეიცავს ექსპერიმენტულ ჯგუფს და საკონტროლო ჯგუფს, რომელსაც შეუძლია შესთავაზოს მონაცემები ეკრანის ეფექტების შესახებ ბავშვები. რომ აღარაფერი ვთქვათ იმ ფაქტზე, რომ წარმოუდგენლად რთული იქნებოდა ასეთი ექსპერიმენტის დაპროექტება.
მისმა გამჭრიახობამ მიბიძგა დამეწყო ყურადღების მიქცევა ეკრანთან დროის კვლევებზე, რომლებიც ხელმისაწვდომი იყო. და მივხვდი, რომ მთლიანობაში, ნამდვილად არ არსებობდა რაიმე დამაჯერებელი მტკიცებულება პანიკისთვის. „თეთრი მატერიის მთლიანობის“ ყოველი კვლევისთვის იყო ერთი ვარაუდით, რომ ბავშვების ენობრივი უნარები შეიძლება ისარგებლოს მაღალი ხარისხის საბავშვო სატელევიზიო გადაცემა, ან რომ ვიდეო კონფერენცია ბებიასთან და ბაბუასთან შეიძლება სასარგებლო იყოს ბავშვები. მორალური ეკრანული პანიკის არგუმენტი უბრალოდ არ არსებობდა.
რაც მაბრუნებს საღი აზრის მედიის კვლევაში.
მე ვიტყვი, რომ ზოგადად ვაფასებ Common Sense Media-ს და მომწონს ის, რასაც ორგანიზაცია აკეთებს. მე არაერთხელ გამოვიყენე მათი რეიტინგის და მიმოხილვის პლატფორმა, რათა გადამეწყვიტა, შეეფერება თუ არა ფილმი ან შოუ ჩემი შვილისთვის. მე ასევე ვგულშემატკივრობ მათ მისიას, რომ ციფრული მედია და ინტერნეტი უფრო უსაფრთხო გახდეს ბავშვებისთვის. მაგრამ მე ცოტა უფრო კრიტიკულად ვუყურებ მათ ბოლო მონაცემებს.
სტატისტიკის მიღმა ყურება
რაც იგულისხმება ეკონომიკურად დაუცველი უმცირესობის ბავშვებისთვის ეკრანთან გატარებული ჩვევების ანალიზში არის ის, რომ შეუსაბამობა გარკვეულწილად საზიანოა. არ არსებობს მტკიცებულება, რომ ეს არის. ამის ნაცვლად, შეუსაბამობა მიუთითებს იმაზე, რომ ღარიბი ფერადკანიანი ბავშვები შეიძლება არ ცხოვრობდნენ ისეთ გარემოში, სადაც უსაფრთხოა თამაში გარეთ ეკრანების გარეშე. შეუსაბამობა მიუთითებს იმაზე, რომ უფრო მდიდარი ამერიკელებისთვის მიცემული შესაძლებლობების გარეშე, ეკონომიკურად დატვირთული მშობლები ეძებენ სწავლის შესაძლებლობებს ეკრანებით. შეუსაბამობა შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვების დაკავების მარტივ აუცილებლობაზე, როდესაც ორივე მშობელი დიდხანს, არარეგულარულად მუშაობს დაბალანაზღაურებად სამუშაოებზე, რაც ბავშვზე ზრუნვას მიუწვდომელს ხდის. ანუ პრობლემა შეიძლება საერთოდ არ იყოს ეკრანთან გატარებული დრო, არამედ ის უთანასწორობა, რომელსაც ყოველდღიურად ექვემდებარება დაუცველი ფერების საზოგადოება.
ჩვენ ვიცით, რომ ეკრანთან გატარებასთან დაკავშირებული მრავალი დაავადება, როგორიცაა ცუდი კოგნიტური განვითარება და ენის უნარები, ასევე შეიძლება დაკავშირებული იყოს მშობლის შვილთან ურთიერთობის ხარისხთან. ბავშვები სწავლობენ ადამიანებთან ურთიერთობისგან. როდესაც მშობლები ურთიერთობენ ჩვილებთან, ისინი კარგად იზრდებიან. და ურთიერთქმედება, რომელსაც მშობლები გვთავაზობენ, შეიძლება იყოს შუამავალი ფაქტორი ნებისმიერი ცუდი ეფექტისთვის, რაც შეიძლება ჰქონდეს ეკრანებს.
და ეს არის ის, რაც მე მჯერა, რომ ბუნდოვანია ეკრანზე დროის გარშემო აგებული მორალური პანიკით. საქმე ის არ არის, რომ ბავშვები ძალიან ხშირად იყენებენ ეკრანებს. ეს არის ის, რომ მშობლები საკმარისად არ ურთიერთობენ. თუ ეკრანები რაიმე საზიანოა, ეს შეიძლება უბრალოდ ყურადღების მიქცევით იყოს გამოწვეული. საღი აზრის ფიგურები არ ეხება ეკრანებს. ისინი უფრო სავარაუდოა, რომ ეკონომიკურად გაჭირვებულ ოჯახებს არ აქვთ იმდენი დრო ერთმანეთთან ურთიერთობისთვის, რამდენიც უნდა.
თუ არსებობს მორალური განსჯა, ეს არის ის, რომ ჩვენი საზოგადოება არ აკეთებს ყველაფერს, რომ მხარი დაუჭიროს ყველას მშობლის შესაძლებლობა გაატარონ დრო შვილთან, იქნება ეს თამაში, კითხვა თუ ყურებაც ტელევიზია.
