ვერტმფრენის მშობლები, გაზონის სათიბი მშობლები და თოვლის საწმენდი მშობლები - ეს არის ძირითადად დამამცირებელი იარლიყები დედებისთვის და მამებისთვის, რომლებიც ზედმეტად არიან ჩართულნი თავიანთ შვილებთან. ტერმინები განკუთვნილია მშობლების აღსაწერად - შესაძლოა ამ მომენტში ამერიკელი მშობლების უმეტესობა - რომლებიც ამას გრძნობენ წარმატებული შვილის აღზრდა, ისინი უნდა იყვნენ ისეთივე დაუღალავი და მიზანდასახული, როგორც მანქანები. კორნელის უნივერსიტეტის ბოლო კვლევის თანახმად, მშობლების უმეტესობა თვლის, რომ მსოფლიოში მოხმარებული ჰიპერ-ჩართულობა არის ბავშვის აღზრდის საუკეთესო მეთოდი. ბავშვებისთვის ყველაფერზე ჩართვა გახდა საუკეთესო კულტურული პრაქტიკა, რომელიც სვამს ამ მარტივ კითხვას: მუშაობს ეს? ჰკითხეთ მეცნიერს და ის გეტყვით უარს.
მიუხედავად იმისა, რომ ვერტმფრენის მშობლები და თოვლის გამწმენდი მშობლები ხშირად აბრუნებენ ძრავებს მათი შვილების გვიან მოზარდობისა და ადრეულ ზრდასრულ ასაკში, ინტენსიური აღზრდა შეიძლება დაიწყოს ბავშვის ბავშვობაში. მშობლებს, რომლებსაც ნამდვილად სურთ, რომ ბავშვმა დაიწყოს განვითარება, ხშირად უბიძგებს შვილს ადრეულ ეტაპზე მიაღწიოს განვითარების ეტაპებს. პრობლემა ის არის, რომ ადრეული განვითარების ეტაპს მიაღწევს ბავშვის შედეგების გაუმჯობესებას. ასევე, მათი ადრეული განვითარებისკენ სწრაფვა შესაძლოა საზიანო იყოს, ა
„ჩვენ ვცდილობდით გაგვეგო, რას აკეთებენ მშობლები, რაც ნამდვილად მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომ უსაფრთხოდ იყვნენ მიჯაჭვული 12 თვის შემდეგ“, - ამბობს ვუდჰაუსი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის ეძებდა მშობლების ქცევებს, რომლებიც ეხმარება ბავშვებს ორიენტირებაში მოახდინონ მშობელზე განვითარებისთვის სათანადო და უსაფრთხო გზით. ”ჩვენმა მონაცემებმა აჩვენა, რომ როდესაც ბავშვს ნამდვილად სჭირდები და ტირის, თუ შენ უპასუხებ ნახევარზე მაინც, ბავშვი უსაფრთხოდ იქნება მიმაგრებული.”
ვუდჰაუსი ამას უწოდებს "უსაფრთხო ბაზის უზრუნველყოფას", რაც უბრალოდ ნიშნავს, რომ მშობლები სწორად რეაგირებენ ბავშვის მინიშნებებზე იმდენჯერ, რამდენჯერაც შეიძლება ჩამოყალიბდეს მიჯაჭვულობა. მნიშვნელოვანია, რომ უსაფრთხო ბაზის უზრუნველყოფის მისაღწევად, მშობლებს არ სჭირდებათ სწორად უპასუხონ თავიანთი შვილის მითითებებს 100 პროცენტში, ან თუნდაც 80 ან 70 პროცენტში. მათ უბრალოდ უნდა უპასუხონ სწორად 50 პროცენტს, რასაც ვუდჰაუსს მოსწონს „საკმაოდ კარგი“ აღზრდა. ამ მიდგომის აშკარა უპირატესობა ის არის, რომ ის მშობლებს საშუალებას აძლევს მოიქცნენ ნაკლებად მექანიკურად, შეამცირონ დონის დონე სტრესი და ბავშვების დაცვა შფოთვისა და მშობლების პოტენციურად მავნე მეორადი ეფექტებისგან დაკავებულობა.
მაგრამ ეს არ არის მთელი ამბავი. ბავშვზე პასუხის გაცემა ერთია, მაგრამ ასეა დამოუკიდებლად შესწავლის უფლება. „როდესაც ბავშვი არ არის გაჭირვებაში, სწავლობს სამყაროს მუშაობისა და შესწავლის შესახებ, მშობლები ასრულებენ საქმეს იმით, რომ არ აწყვეტინებენ ბავშვს და არ ატირებენ მას“, - განმარტავს ვუდჰაუსი. „როდესაც ტირილი თიშავს საძიებო სისტემას და ააქტიურებს მიმაგრების სისტემას. კვლევა ჩერდება. ბავშვი აღარ აკეთებს თავის საქმეს და ეს ქმნის დაუცველობას. ”
ვუდჰაუსი აღნიშნავს, რომ უსაფრთხო მიჯაჭვულობის მთელი აზრი იმაში მდგომარეობს, რომ როცა ბავშვებს მომვლელი სჭირდებათ, აღმზრდელი იქ არის, მაგრამ დანარჩენ დროს მათ ეძლევათ საშუალება ისწავლონ როგორ მუშაობს სამყარო.
”ზოგჯერ ჩვენ ვხედავთ ბავშვებს, რომლებიც აღმოჩნდნენ დაუცველები, რადგან მშობლებს ძალიან აწუხებდნენ საუკეთესოდ აღმზრდელობით და აკეთებს ისეთ რაღაცეებს, როგორიც არის ბავშვის გადახვევის მცდელობა არაერთხელ, სანამ არ იტირებს“, - ვუდჰაუსი შენიშვნები. და არასაიმედო მიჯაჭვულობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვი, რომელიც ემოციურად მოწყვეტილი და უნდობელია, ან რომელსაც შეიძლება უჭირდეს ურთიერთობების დამყარება.
მაგრამ ჩვილებში არასაიმედო მიჯაჭვულობა არ არის ზედმეტად ჩართულობის ერთადერთი რისკი. 2012 წლის კვლევის მიხედვით, გამოქვეყნდა ჟურნალში PLOS One, საბავშვო ბაღის ასაკის ბავშვების შფოთვითი აშლილობის რისკი მოგვიანებით ცხოვრებაში შეიძლება იყოს დაკავშირებული დედის შფოთვასთან ან დედის გადაჭარბებულ ჩართულობასთან. 200 ბავშვის დაწყებითი წლებიდან დაკვირვების შემდეგ, მკვლევარებმა აღმოაჩინეს, რომ ბავშვებს უფრო მეტად აქვთ დიაგნოსტირებადი შფოთვა, თუ დედები დადებითად უპასუხა გამოკითხვის კითხვებს, როგორიცაა „მე ვადგენ, ვისთან ითამაშებს ჩემი შვილი“ ან „ჩემს შვილს ვაცვამ, მაშინაც კი, თუ მას შეუძლია ამის გაკეთება მარტო“.
„ზედმეტად ჩართულობის შედეგებმა მხარი დაუჭირა ამ ჰიპოთეზას; ზედმეტად ჩართულობა იყო ბავშვის შფოთვის მნიშვნელოვანი პროგნოზირებადი 9 წლის ასაკში, მაშინაც კი, როდესაც საბაზისო შფოთვა კონტროლდებოდა“, - დაასკვნეს მკვლევარებმა და დაამატეს, რომ მათი დასკვნები „შეესაბამებოდა მეტაანალიზის შედეგებს, რომლებიც აჩვენებდნენ უფრო დიდ ეფექტს ზედმეტად ჩართული ან ინტრუზიული აღზრდისთვის, ვიდრე უარყოფითი აღზრდა“.
უახლესი კვლევები ვარაუდობენ, რომ ზედმეტად აღზრდა აგრძელებს გავლენას ბავშვებზე მაშინაც კი, როცა ისინი არ სწავლობენ საშუალო სკოლას და მიდიან კოლეჯში. ეს ის დროა, როდესაც, ტრადიციულად, ბავშვები მშობლებს შორდებიან და რაღაც ავტონომიურობას პოულობენ. მაგრამ მკვლევარები აღმოაჩენენ, რომ მშობლები რჩებიან ჩართულნი მაშინაც კი, როცა ბავშვები უმაღლეს განათლებაში შედიან.
„როდესაც მე კოლეჯში ვსწავლობდი, მშობლის ჩარევა არ იყო, თუ არ იყო რაიმე სახის კრიზისი“, ამბობს დოქტორი ჰოლი შიფრინი, მერი ვაშინგტონის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის პროფესორი. „ახლა ჩართულობის მართლაც განსხვავებული დონეა. მშობლები აწვდიან ბავშვებს გამოხმაურებას მათი ნაშრომების შესახებ, ან ელფოსტით ან დარეკავენ მე და სხვა ფაკულტეტის წევრებს. ეს არ არის ყველა სტუდენტი, მაგრამ შოკისმომგვრელია, რომ ეს საერთოდ ხდება. ”
”ინტენსიური აღზრდა ნამდვილად ამძიმებს მშობელს,” - ამბობს შიფრინი. ”კვლევა თითქოს არ არის მომგებიანი ბავშვებისთვის ყველაფრის გაკეთება მათთვის, რადგან ისინი არ აკეთებენ ამას გახდე თვითკმარი და ეს დაკავშირებულია კოლეჯში დეპრესიისა და შფოთვის მაღალ მაჩვენებლებთან დონე.”
შიფრინი გახდა წამყვანი საერთაშორისო ექსპერტი ამ საკითხში მას შემდეგ, რაც აგრძელებდა ცნობისმოყვარეობას მისი მძიმე მშობლების მქონე სტუდენტების ოჯახურ ცხოვრებაში. ამან მიიყვანა იგი მშობლებთან, რომლებიც მან აღმოაჩინა, რომ იტანჯებოდნენ აბსოლუტური, შოკისმომგვრელი და შიშისმომგვრელი დონის მხარდაჭერის სამსახურში.
ფაქტია, რომ აღზრდა საკმაოდ სტრესულია. მაგრამ როდესაც მშობლები თავიანთ შვილებს ართმევენ ტვირთს, სოციალურ თუ საგანმანათლებლო ტვირთს, ბავშვები არ სწავლობენ გადამწყვეტ და ორგანიზაციულ უნარებს, რომლებიც აუცილებელია ფუნქციონალური ზრდასრულებისთვის.
შიფრინის ყველაზე ციტირებული კვლევა შეისწავლა ბავშვის თვითგამორკვევა - არსებითად გადაწყვეტილების მიღების უნარი, ავტონომიის განცდა და ურთიერთობები. ბავშვს, რომელსაც აქვს თვითგამორკვევის ძლიერი გრძნობა, ზოგადად ასევე აქვს კეთილდღეობისა და ბედნიერების გრძნობა. შიფრინს აინტერესებდა, ვერტმფრენის აღზრდა, რომელიც განსაზღვრულია, როგორც ჩართულობის განვითარების შეუსაბამო დონე, გავლენას ახდენდა თუ არა ბავშვის თვითგამორკვევაზე. Და კი. ძალიან ძალიან.
მაგრამ შიფრინის დასკვნები მოჰყვა გაფრთხილებას. შიფრინი აღნიშნავს, რომ კავშირი ვერტმფრენის აღზრდასა და კეთილდღეობის დაქვეითებულ გრძნობას შორის არის კორელაციური და არა მიზეზობრივი. ის ასევე აღნიშნავს, რომ კეთილდღეობის ცვლილებები დამოკიდებულია ბავშვის აღქმაზე მშობლის ქმედებებზე. შემდგომმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ზოგიერთ ბავშვს არ აწუხებს ვერტმფრენის აღზრდა, რადგან მშობლების ჩართულობამ ხელი შეუწყო სხვადასხვა სახის გამოცდილებას და წარმატებებს. მიუხედავად ამისა, მცირე მიზეზი არსებობს იმის დასაჯერებლად, რომ ინტენსიური აღზრდა ყოველთვის კარგია მშობლისთვის.
და მშობლები, თურმე, მანქანები არ არიან. ისინი უნდა იქნას გათვალისწინებული მშობლის განტოლებაში, რადგან ისინი შეადგენენ მის ძირითად ნაწილს. აღზრდა, რომელიც ავნებს მშობლებს, არ არის მდგრადი, თუნდაც ნორმად იქცეს.
ამის თქმით, ბავშვებს დახმარება სჭირდებათ. უთვალავმა კვლევამ (და ისტორიის ყველა ანეკდოტური მტკიცებულება) აჩვენა, რომ არასანდო მშობლები შვილებს უარესი შედეგებით ზრდიან. ასე რომ, ინტენსიური აღზრდაზე ნორმალიზებული პასუხი არ არის საპასუხო რეაქცია - ეს არის სტრატეგიული შერბილება ან, თუ მშობლებს ურჩევნიათ ამაზე იფიქრონ ამ თვალსაზრისით, უფრო ტაქტიკური მიდგომა. ბავშვებს სჭირდებათ შესაძლებლობა განავითარონ საკუთარი უნარები და თვითშეფასების გრძნობა. იმის უზრუნველყოფა, რომ ამის უფლებაა. ის ფაქტი, რომ ეს საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ დამატებითი ძილის ან მარტოობის დრო, უბრალოდ დამატებითი ბონუსია.
„ბალანსის პოვნა მთავარია“, ამბობს დოქტორი ვუდჰაუსი. „რაც უფრო მოდუნებული ხარ, მით უკეთესი. თუ ღელავთ, ეს შფოთვის გამომწვევია. რაც უფრო ნაკლებად ინერვიულებთ, რომ იყოთ განსაკუთრებული მშობელი, მით უფრო გამორჩეული იქნებით.”
