ფართოდ გავრცელებული ვარაუდები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გავზომოთ „კოლეჯის მზადყოფნა“ არასწორია, თუ ახალი კვლევა დასაჯერებელია ჩიკაგოს უნივერსიტეტის ორი მკვლევარი.
”ძირითადი ის არის, რომ საშუალო სკოლის შეფასება მძლავრი იარაღია სტუდენტების შესაფასებლად” მზადყოფნა კოლეჯისთვის, მიუხედავად იმისა, რომელ უმაღლეს სკოლაში სწავლობს სტუდენტი, ხოლო ACT ქულები არ არის, ”- თქვა წამყვანი ავტორი ელეინ ალენსვორთი. პრეს - რელიზი.
სინამდვილეში, საშუალო სკოლის GPA-ები ხუთჯერ უკეთესი იყო კოლეჯის დამთავრების პროგნოზირებაში, ვიდრე ACT ქულები. ეს ჩვეულებრივი სიბრძნის საპირისპიროა.
„მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანები ხშირად ფიქრობენ, რომ GPA-ების ღირებულება არათანმიმდევრულია საშუალო სკოლებში და რომ სტანდარტიზებული ტესტის ქულები, როგორიცაა ACT, არის კოლეჯის მზადყოფნის ნეიტრალური ინდიკატორი, რადგან ისინი ყველა ერთნაირ პირობებში იღებენ“, - ალენსვორტი. განაცხადა. ”ჩვენი დასკვნები სხვაგვარად მიუთითებს.”
ალენსვორთმა და მისმა თანაავტორმა, კალი კლარკმა, აირჩიეს ჩიკაგოს საჯარო სკოლების მონაცემების გამოყენება. ამან მათ მისცა დიდი მონაცემთა ნაკრების უპირატესობა - მათ შორის იყო 17,753 სტუდენტი - და საშუალო სკოლების ფართო არჩევანი, რაც ტიპიურია დიდი, ურბანული სასკოლო უბნებისთვის. გარდა ამისა, ყველა მოსწავლემ ჩარიცხა ACT მე-11 კლასის გაზაფხულზე და ჩაირიცხა ოთხწლიან კურსში. კოლეჯის დამთავრების შემდეგ შემოდგომაზე, ასე რომ ადვილი იყო მათი შედარება მას შემდეგ, რაც სკოლის ეფექტი იქნა მიღებული ანგარიში.
საშუალო სკოლის GPA-ის ურთიერთობა კოლეჯის დამთავრებასთან იყო „ძლიერი და თანმიმდევრული და უფრო დიდი, ვიდრე სკოლის ეფექტი“. მეორეს მხრივ, ACT ქულები ნაკლებად სანდო იყო ვიდრე სკოლის ეფექტები კოლეჯის დამთავრების პროგნოზირებაზე, საშუალოზე მცირე ეფექტით და ურთიერთობა, რომელიც იყო დადებითი, უარყოფითი ან ნეიტრალური სკოლის მიხედვით.
ალენსვორთი თვლის, რომ ეს იმიტომ ხდება, რომ GPA ზომავს „ძალიან ფართო სპექტრის უნარებსა და ქცევებს, რომლებიც საჭიროა კოლეჯში წარმატებისთვის, სადაც სტუდენტები შეხვდებიან განსხვავებულ შინაარსს და გამოცდილება.” მეორეს მხრივ, სტანდარტიზებული ტესტები ზომავს უნარების გაცილებით მცირე კრებულს და სამუშაო, რომელსაც სტუდენტებმა უნდა გააკეთონ თავიანთი სტანდარტიზებული ტესტის ქულების ასამაღლებლად, შესაძლოა არ იყოს კარგი უფრო მეტისთვის. რომ.
მშობლებისთვის, ეს დასკვნები შეიძლება ნიშნავდეს, რომ აკადემიური სწავლებისთვის გადახდა უკეთესი გრძელვადიანი ინვესტიციაა, ვიდრე სტანდარტიზებული ტესტის მოსამზადებლად გადახდა. საშუალო სკოლის თანამშრომლებმა შესაძლოა აირჩიონ ფოკუსირება GPA-ების გაუმჯობესებაზე ტესტის ქულების ნაცვლად.
რა თქმა უნდა, ეს კორექტირება იმუშავებს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ კოლეჯის მიღება ოფისებმა, რომლებიც აფასებენ ACT-ის ქულებს GPA-ებთან შედარებით, მსგავსი ცვლილება გააკეთეს, რადგან კოლეჯში მოხვედრა დამთავრების წინაპირობაა. სანამ ეს არ მოხდება, უფსკრული შენარჩუნდება კოლეჯში მოსახვედრად საჭირო უნარებსა და კოლეჯის დასამთავრებლად საჭირო უნარებს შორის.
პოლიტიკის შემქმნელებს შესაძლოა ასევე სურდეთ, დაასრულონ თავიანთი დიდი დამოკიდებულება სტანდარტიზებული ტესტის ქულებზე კოლეჯის მზადყოფნის შესაფასებლად. ალენსვორთი და კლარკი ვარაუდობენ, რომ კოლეჯში სტუდენტების ფაქტობრივი სპექტაკლის დათვალიერება და მაღალი დონის დადგენა სკოლის ფაქტორები საუკეთესოდ პროგნოზირებენ, რომ ეს არის კოლეჯის მზადყოფნის უკეთესი საზომი, ვიდრე ტესტი, რომელიც სტუდენტმა ჩააბარა მოზარდი.
