ტანტრუმები გარდაუვალია. მეტი "საეტაპოვიდრე შემაშფოთებელი ნიშანია, ყოველდღიური ტანჯვა ბავშვებს ეხმარება მოლაპარაკებაში და გაუმკლავდნენ ემოციურ და ფიზიკურ დისკომფორტს. ისინი ცხოვრების არსებითი, თუ არასასიამოვნო ეტაპის ნაწილია, რომლის თავიდან აცილება შეუძლებელია. მაგრამ მძიმე, ხშირი ტანტრუმები შეიძლება იყოს გრძელვადიანი ფსიქიკური ჯანმრთელობის პრობლემების შემაშფოთებელი ნიშანი. იმის გარკვევა, თუ როგორ იცოდნენ ბურთის დარტყმა-ყვირილი-ტირილის მქონე ბავშვს შორის, რომელიც გადის ფაზას და მას, რომელსაც შესაძლოა დახმარება დასჭირდეს, დიდი ხანია აწუხებდა მკვლევარებს და მშობლებს. მაგრამ ახალი კვლევა გვთავაზობს გზას დაალაგოთ ხმამაღალი, მაგრამ ნორმალური ტანჯვა და ის, რომელიც შეიძლება დაკავშირებული იყოს გრძელვადიან ფსიქიკურ პრობლემებთან.
ძირითადად არსებობს ორი სახის ტანტრუმი: თქვენი უფრო ტიპიური ტანჯვა, სადაც წყალგაყვანილობა და ტირილი დიდხანს არ გრძელდება და ბავშვები ხშირად დამშვიდდებიან, თუ უბრალოდ მშვიდად იქნებით, დაიჭერთ მათ, გადაიტანთ ყურადღებას ან ზოგიერთ შემთხვევაში უგულებელყოფთ მათ. შემდეგ არის უფრო მძიმე შემთხვევები, რომლებიც მოიცავს წიხლებს, დარტყმას ან ბავშვს სუნთქვის შეკავებას. ეს, როგორც წესი, ერთი შეხედვით არსაიდან მოდის და მუდმივად გრძელდება, რის გამოც ბევრი მშობელი თავს უმწეოდ გრძნობს ან რაღაცას არასწორად აკეთებს. ხდება მძიმე ტანტრუმები. მაგრამ როდესაც ისინი ამას აკეთებენ სიხშირით, მათ შეუძლიათ მიუთითონ შფოთვის, დეპრესიისა და ქცევითი პრობლემების რისკი.
მიუხედავად იმისა, რომ ექსპერტებს დიდი ხანია გაუგებარია, თუ რატომ არის ასეთი მკვეთრი განსხვავება, ან თუნდაც როგორ ადვილად თქვან განსხვავება ტანტრუმებს შორის, ჩრდილო-დასავლეთის უნივერსიტეტის მკვლევარებმა ახლახან აღმოაჩინეს მინიშნება, რომელიც დაკავშირებულია ახალგაზრდების ლინგვისტთან შესაძლებლობები. მათი 2000 მშობლის გამოკითხვა 12-დან 38 თვემდე ასაკის ბავშვებმა აჩვენეს, რომ დაგვიანებული ლექსიკის მქონე პატარებს ორჯერ უფრო ხშირად აქვთ ტემპერამენტის გაღიზიანება, ვიდრე ტიპიური ენის ცოდნის მქონე ბავშვებს.
ბავშვები ითვლებიან „გვიან მოლაპარაკეებად“, თუ ისინი არიან 24 თვის ან მეტი და იციან 50-ზე ნაკლები სიტყვა და არ აქვთ ორსიტყვიანი კომბინაცია. მიუხედავად იმისა, რომ დიდი ხანია ეჭვობდნენ, რომ ტანჯვის სიმძიმე და სიხშირე გარკვეულწილად იყო დაკავშირებული ენის უნარებთან, ელიზაბეთის მიერ ჩატარებული კვლევა ნორტონი, დოქტორი, ენის, განათლებისა და კითხვის ნეირომეცნიერების ლაბორატორიის დირექტორი Northwestern-ში, პირველია, ვინც გააძლიერა კავშირი. ის ფაქტი, რომ გვიან მოლაპარაკეები ორჯერ უფრო მიდრეკილნი იყვნენ მძიმე და განმეორებადი ტანჯვისკენ, ნორტონი უწოდებს "გამაოგნებელს".
ეს მნიშვნელოვანია, რადგან არსებობს კორელაცია ძლიერ ტემპერამენტსა და მოგვიანებით ფსიქიკურ ჯანმრთელობასა და ენობრივ პრობლემებს შორის. „ბავშვი, რომელსაც აქვს ძლიერი ტემპერამენტი, უფრო მეტად ემუქრება ფსიქიკური ჯანმრთელობის პრობლემების წინაშე და ჩვენ ვიცით, რომ ბევრ ხანდაზმულ ბავშვს აქვს ფსიქიკური ჯანმრთელობის პრობლემები და ენის პრობლემები“, - ამბობს ნორტონი. და მაინც, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ძლიერი ტემპერამენტი არის ცალსახა ნიშანი იმისა, რომ მას შემდეგ მოხდება ბრძოლა მკვლევარებს ჯერ კიდევ გაუგებარია, რამდენად ძლიერია კავშირი ან რატომ არის ამდენი გამონაკლისი კორელაცია.
რაც შეეხება იმას, არის თუ არა დაგვიანებული საუბარი, მაგრამ არა ძლიერი ტანჯვა, თავისთავად შეშფოთების მიზეზი, ცოტა მეტი მონაცემია გასავლელი. „ბავშვებს შორის, რომლებიც არიან გვიან მოლაპარაკეებიდაახლოებით 40 პროცენტს უჭირს ენა“, - ამბობს ნორტონი. ”მაგრამ დანარჩენი 60 პროცენტი მხოლოდ გვიან ყვავილობს, რომლებიც დამოუკიდებლად ხვდებიან ჩარევის გარეშე. პედიატრები, როგორც წესი, უფრთხილდებიან გვიან საუბარს, მაგრამ ამ ასაკში, მათ ჯერ კიდევ არ იციან, დროთა განმავლობაში ბავშვი მიაღწევს თუ მეტყველების სირთულეებს, როდესაც ის იქნება.
მაშ, რა უნდა გააკეთოს მშობელმა? სამწუხაროდ, თქვენ არ შეგიძლიათ შეზღუდოთ ტანჯვა ენის გაკვეთილებში უფრო აქტიურად ჩართვით. არ არსებობს არანაირი მტკიცებულება იმისა, რომ ბავშვს მეტი სიტყვების სწავლება მინიმუმამდე დააყენებს ძლიერ ტანჯვას. გარდა ამისა, „ბავშვთა იმ 40 პროცენტს შორის, რომლებიც აგრძელებენ ენას ბრძოლას, მათი მშობლების უმეტესობა ძალიან ინტერაქტიული იყო მათთან და მუდმივად ესაუბრებოდა მათ“, ამბობს ნორტონი. „ამ ბავშვების ტვინი უბრალოდ ისეა მოწყობილი, რომ ენის სწავლა უფრო რთული ან მეტი დრო სჭირდება. ზოგიერთი ბავშვისთვის ენობრივ უნარებზე მუშაობა დაეხმარება მათ სიტყვების სწავლაში, მაგრამ ზოგს კვლავ ექნება პრობლემები, მიუხედავად ყველაფრისა“.
ამის ნაცვლად, მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ეს ინფორმაცია გზაზე პოტენციური პრობლემების დასადგენად: თუ თქვენი შვილი ავლენს ორივე ენის განვითარებას შეფერხებები და ძლიერი ტანჯვა, „გააცნობეთ თქვენი შეშფოთება თქვენი შვილის პედიატრს, რადგან მათ შეუძლიათ დაგეხმარონ შესაძლებლობების დალაგებაში“, ნორტონი ამბობს. „მაგალითად, ზოგიერთ ბავშვს შეუძლია აუტიზმის დიაგნოზი მიიღოს, ზოგი კი არა. მაგრამ პედიატრთან ამაზე საუბარი შესანიშნავი პირველი ნაბიჯია, რადგან ისინი თქვენს შვილს მხოლოდ ერთი ხნით ხედავენ მოკლე დროში და დაინახეთ მათი ქცევის წვრილი ნაწილი, ასე რომ, ეს დაგეხმარებათ შეავსოთ ისინი იმის შესახებ, თუ რა ხდება სახლში.”
და თუ უბრალოდ განიცდით ძლიერ ტანჯვას? ცრემლსა და ყვირილს შორის შეგიძლიათ ცოტათი დაისვენოთ იმის ცოდნა, რომ ეს ბავშვისთვის სრულიად ნორმალური ქცევაა. გამაღიზიანებელი? დიახ. საგანგაშო? რა თქმა უნდა. მაგრამ, როგორც ბავშვობის დიდი ნაწილი, ეს ფაზა დასრულდება მანამ, სანამ ამას გაიგებთ.
