ბავშვის მოქცევა შეიძლება ჰერკულეს ამოცანად იგრძნოს. ეს იმიტომ, რომ ბავშვებს აქვთ მეცნიერის სული. ერთადერთი, რაც მათ სურთ, არის დაძაბვა მათი სამყაროს კედლებთან, რათა გაიგონ, რა არის მისაღები და რა არა; რა შეუძლიათ და რისი არა. ეს შეიძლება იყოს დამაბნეველი მშობლებისთვის, რომლებიც ზოგჯერ ფიქრობენ, რომ მუდმივად უწევთ მაღლა ასწიეთ, რათა მათ შვილს ყურადღება მიაქციონ მათ, და ამ პანიკამ შეიძლება გამოიწვიოს შეცდომების დიდი რაოდენობა. თუმცა, შემდეგი შეცდომების გათვალისწინება მშობლებს დაეხმარება შექმნან ა დისციპლინა სისტემა, რომელიც არის მშვიდი, თანმიმდევრული და აძლევს ბავშვს საზღვრებს, რომლებიც წარმართავს მას მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
1. გაგიჟება
თავის არსში, დისციპლინა მოითხოვს კომუნიკაციას და არაფერი წყვეტს კომუნიკაციას უფრო სწრაფად, ვიდრე აღშფოთება. მშობლებმა იციან, რომ ეს ასეა მათ ზრდასრულ ცხოვრებაში. ა ყვირილი მეუღლესთან მატჩი იშვიათად აგვარებს კონფლიქტს და გაბრაზებული უფროსი იშვიათად აადვილებს მათი აზრის განხილვას. ბავშვებთან არაფრით განსხვავდება.
გაბრაზებული დისციპლინაში წასვლა მშობელს უკარგავს პერსპექტივის უნარს. მშობელი, რომელიც ვერ ხედავს საგნებს მათი შვილის კუთხით, ვერ დაეხმარება შვილს გაიგოს, სად დააშავა. ისინი ვერ დაეხმარებიან მათ გადაწყვეტილებების მოფიქრებაში.
წაიკითხეთ მეტი მამათა მოთხრობები დისციპლინის, დასჯისა და ქცევის შესახებ.
ბავშვის თვალსაზრისით, გაბრაზებული მშობელი მათ სტრესით ავსებს. ისინი შეიძლება დაემორჩილონ სიბრაზის გაქრობას, მაგრამ მათ ნამდვილად არ შეუძლიათ მოსმენა და სწავლა. რაც ნიშნავს, რომ მათი ქცევა გრძელვადიან პერსპექტივაში ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეიცვალოს.
დაბოლოს, ბრაზი მშობელს უადვილებს ძალადობის ზღვარს გადალახვას. როდესაც მშობელს არ აქვს კონტროლი თავის უნარებზე, ისინი ეყრდნობიან თავიანთ ძალას და ხდებიან მოძალადეები. იმის გამო, რომ ბავშვები ეფექტურად სწავლობენ უფროსების ყურებით, გაბრაზებულ მშობელს აქვს კარგი შანსი, აღზარდოს გაბრაზებული ბავშვი.
ბევრად უკეთესია უკან დაიხიოთ და მშვიდად შეხვიდეთ დისციპლინაში. ზოგჯერ საკმარისია რამდენიმე ამოსუნთქვა. და როდესაც მშობლები მშვიდად არიან, ბავშვებს შეუძლიათ მშვიდად იყვნენ და საუბარი შეიძლება მოხდეს. ეს იწვევს ბევრად უკეთეს შედეგს, ვიდრე წითელსახიან ტირადას.
2. გაურკვევლობა სტანდარტების ან ღირებულებების შესახებ
დისციპლინა არის სისტემა, რომელშიც მშობლები თავიანთ ღირებულებებს გადასცემენ შვილებს. ამის გამო, ის უნდა იყოს დაფუძნებული ისეთ ღირებულებებზე, როგორიცაა პატიოსნება ან სამართლიანობა, ან ის გახდება დაუოკებელი და სურვილისამებრ.
ეს ღირებულებები უნდა იყოს იუდეო-ქრისტიანული და დაფუძნებული რაიმე სახის რწმენაზე? არა. მაგრამ ისინი უნდა იყოს დაფუძნებული ოჯახის სიკეთეზე. და კიდევ უკეთესია, როცა ეს არის ღირებულებები, რომლებსაც ყველა ოჯახში ამტკიცებს ყველა დანარჩენის სასიკეთოდ.
როდესაც ეს მნიშვნელობები ნათელი და კოდიფიცირებულია, ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მკაფიო და კარგად განსაზღვრული საზღვრების დასაყენებლად. ეს საზღვრები აძლევს ბავშვს მიმართულებას. ამ საზღვრების დაცვა და მათი იძულების მიზეზების ცოდნა ეხმარება ბავშვს ფასეულობების ინტერნაირებაში და მათ შესაბამისად იმოქმედოს მაშინაც კი, როცა ისინი მშობლებისგან შორს არიან.
3. შეუსაბამობა
ბავშვებს ოჯახში რუტინა და თანმიმდევრულობა სურთ. ყოველივე ამის შემდეგ, მათ ცხოვრებაში ყველაფერი წარმოუდგენლად დინამიური და ცვალებადია, უბრალოდ იმის საფუძველზე, რომ ისინი იზრდებიან, იცვლებიან და პოულობენ თავიანთ ადგილს სამყაროში.
როდესაც სახლში დისციპლინა არათანმიმდევრულად გამოიყენება, ბავშვები გრძნობენ არასტაბილურობას. თუ დისციპლინა გამოიყენება არათანმიმდევრულად და მკაცრად, ამან შეიძლება გამოიწვიოს მათ ისეთი შეგრძნება, თითქოს მათი უსაფრთხოება ეჭვქვეშ აყენებს. ამგვარი დისციპლინა არის აღზრდის სტილის დამახასიათებელი ნიშანი, რომელსაც ეწოდება „ავტორიტარული“. ავტორიტარული მშობლების შვილები ხშირად გრძნობენ დეპრესიას, განიცდიან დაბალ თვითშეფასებას და მზად არიან დაემორჩილონ მას, ვისაც აქვს ძალა, იქნება ეს მშობელი იმ მომენტში, თუ პოპულარული მეგობარი, რომელიც მიმართავს თანატოლებს წნევა.
4. ცუდი ქცევის იგნორირება
ზოგიერთ მშობელს შეიძლება გაუჩნდეს ცდუნება, დაუშვას გარკვეული ცუდი ქცევა გაგრძელდეს იმ იმედით, რომ ბავშვი „გააღწევს მას თავისი სისტემიდან“. სამწუხაროდ, ადამიანები ასე არ მუშაობენ. გამოდის, რომ ცუდი საქციელი უბრალოდ იწვევს უფრო ცუდ ქცევას.
ცუდი ქცევის უგულებელყოფის იმპულსი ნაწილობრივ მოდის კათარზისის იდეიდან - რომ ემოციები და ლტოლვა შეიძლება ამოიწუროს იქამდე, რომ ისინი აღარ იყოს სიცოცხლისუნარიანი. ფროიდს, ერთი მხრივ, მოეწონა ეს იდეა. პრობლემა ის არის, რომ ბავშვს არ აქვს თავში წყევლის სიტყვების გარკვეული სასრული აუზი, რომელიც საბოლოოდ ამოიწურება და ჩაანაცვლებს ლამაზი, სუფთა სიტყვებით. სინამდვილეში, თუ მშობელი აძლევს მათ ცუდი სიტყვების თქმის უფლებას, ეს იგივეა, რაც მათ ნებას აძლევთ გამოიყენონ უნარი. ისინი იქნებიან მეზღვაურები, სანამ ვინმემ ამის შესახებ იცის.
უკეთესი გზაა დაუყოვნებლივ მიმართოთ ქცევას. შეაჩერეთ ისინი მომენტში და შესთავაზეთ შემცვლელი ქცევა, რომელიც უკეთესია. შემდეგ, მიეცით ბავშვს საშუალება გამოიყენოს ჩანაცვლების ქცევა. ის, რომელიც არ შეიცავს სიტყვას პუპს. იმედია.
5. ცარიელი საფრთხეების გამოყენება
მუქარა არ არის დისციპლინის ფორმა. ისინი არ გვთავაზობენ რაიმე სახის გაგებას იმის შესახებ, თუ რატომ არის ცუდი ქცევა. ისინი არ აძლევენ ბავშვს საქმის კეთების უკეთეს გზას და ისინი ზოგადად არ არიან დაკავშირებული ღირებულებებთან.
უფრო ხშირად მათ იყენებენ, როგორც ბავშვის დასჯის, ან შიშის შესანარჩუნებლად ქცევის შესაცვლელად. და ცარიელ მუქარას შეიძლება მოჰყვეს ქცევის შეცვლა ამ დროისთვის, მაგრამ ეს ნამდვილად არ არის. იმის გამო, რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვი გაბრძნდება და მიხვდება, რომ მუქარა საშინელია, მაგრამ ისინი იშვიათად სრულდება და ეს მუქარას მაშინვე არაეფექტურს ხდის.
უარესია, როდესაც მუქარა არღვევს მშობელსა და შვილს შორის ფუნდამენტურ ურთიერთობას. ბავშვის სიყვარულის შეწყვეტის მუქარა, ან მუქარა, რომ ის დაკარგავს სახლს ან უსაფრთხოებას, ღრმად აზიანებს. კვლევამ აჩვენა, რომ ასეთი საფრთხეები იწვევს სტრესს, დეპრესიას, უარეს ქცევას და დაშინებას.
