ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში, იდეა, რომ კომპიუტერული პროგრამირება - ან "კოდირება" - არის მომავლის გასაღები როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის, სიბრძნედ იქცა შეერთებულ შტატებში. შექმნის მიზანი კომპიუტერული მეცნიერება "ახალი ძირითადიყველა ამერიკელის უნარმა გამოიწვია ათობით არაკომერციული ორგანიზაციის, კოდირების სკოლებისა და პოლიტიკის პროგრამების ჩამოყალიბება.
როგორც მესამე წლიური კომპიუტერული მეცნიერების განათლების კვირეული იწყება, ღირს უფრო ახლოს მივხედოთ ამ ბოლოდროინდელ კოდირების სიგიჟეს. ობამას ადმინისტრაციის "კომპიუტერული მეცნიერება ყველასათვისინიციატივა და ტრამპის ადმინისტრაციის ახალი ძალისხმევა დაფუძნებულია იმ აზრზე, რომ კომპიუტერული პროგრამირება არა მხოლოდ სახალისო და საინტერესო საქმიანობაა, არამედ აუცილებელი უნარია მომავლის სამუშაოებისთვის.
თუმცა, ამ საგანმანათლებლო ინიციატივების ამერიკული ისტორია აჩვენებს, რომ მათი ძირითადი ბენეფიციარები არ არიან აუცილებლად სტუდენტები ან მუშები, არამედ გავლენიანი ტექნიკური კომპანიები რომლებიც პირველ რიგში ხელს უწყობენ პროგრამებს. ამჟამინდელი კამპანია, რომელიც ასწავლის ამერიკელ ბავშვებს კოდირებას, შეიძლება იყოს უახლესი მაგალითი იმისა, რომ ტექნიკური კომპანიები იყენებენ განათლების შესახებ შეშფოთებას საკუთარი მიზნების მისაღწევად. ეს აჩენს რამდენიმე მნიშვნელოვან კითხვას იმის შესახებ, თუ ვინ მოიპოვებს ყველაზე მეტს კომპიუტერული მეცნიერების ბოლოდროინდელი ბიძგისგან.
ეს სტატია თავდაპირველად გამოქვეყნდა Საუბარი. წაიკითხეთ ორიგინალური სტატია მიერ ქეით მ. მილტნერი, დოქტორი სამხრეთ კალიფორნიის უნივერსიტეტის ანენბერგის კომუნიკაციისა და ჟურნალისტიკის სკოლის კომუნიკაციის კანდიდატი.
ძველი რიტორიკა "ახალი ეკონომიკის" შესახებ
ერთ-ერთი პირველი კორპორატიული მცდელობა კომპიუტერების სკოლებში მოხვედრისთვის იყო Apple-ის პროგრამა "ბავშვები ვერ იტანს". 1982 წელს. Apple-ის თანადამფუძნებელი სტივ ჯობსი პირადად ლობირებდა კონგრესს, რომ მიეღო გადაწყვეტილება კომპიუტერული აღჭურვილობის კონტრიბუციის აქტი, რაც საშუალებას მისცემს კომპანიებს, რომლებმაც სკოლებს, ბიბლიოთეკებსა და მუზეუმებს სწირავდნენ კომპიუტერებს, გამოეკლებინათ აღჭურვილობის ღირებულება მათი კორპორატიული საშემოსავლო გადასახადიდან. მიუხედავად იმისა, რომ ვაშინგტონში მისი მცდელობები წარუმატებელი აღმოჩნდა, მან წარმატებას მიაღწია თავის მშობლიურ შტატში, კალიფორნიაში, სადაც კომპანიებს შეეძლოთ მოეთხოვათ საგადასახადო შეღავათები კომპიუტერის შემოწირულობების ღირებულების 25 პროცენტზე.
კანონპროექტი აშკარად იყო კორპორატიული საგადასახადო შეღავათი, მაგრამ ის შედგენილი იყო საგანმანათლებლო ხარვეზების თვალსაზრისით: კალიფორნიის საკანონმდებლო ანალიზიკანონპროექტის მხარდამჭერებმა მიიჩნიეს, რომ „ბავშვებისთვის კომპიუტერული წიგნიერება აუცილებლობად იქცევა დღევანდელ მსოფლიოში“ და რომ კანონპროექტი დაეხმარება „საჭირო „ტექნიკის“ განთავსებას სკოლებში, რომლებსაც არ შეუძლიათ კომპიუტერების შეძენა სხვა სხვაში. გზა.”
Kids Can't Wait-მა ისარგებლეს რეიგანის ეპოქის შეშფოთებით, რომ ამერიკელები „ამორჩნენ“ გლობალურ კონკურენტებს „ახალ ეკონომიკაში“. 1983 წელს აშშ-ს განათლების დეპარტამენტის მოხსენება სახელწოდებით "რისკის ქვეშ მყოფი ერი” გააფრთხილა, რომ ქვეყნის ”ოდესღაც უპირობო უპირატესობა კომერციაში, მრეწველობაში, მეცნიერებასა და ტექნოლოგიურ ინოვაციებში კონკურენტები უსწრებენ სამყარო." მოხსენების ავტორები ამერიკულ განათლების სისტემას ადანაშაულებენ იმ კურსდამთავრებულების გამოვლენაში, რომლებიც არასაკმარისად იყვნენ მომზადებულნი სწრაფად ცვალებადი, ტექნოლოგიებით გაჟღენთილი. სამუშაო ადგილი.
ბოლო 30 წლის განმავლობაში იგივე რიტორიკა ისევ და ისევ გამოჩნდა. 1998 წელს ბილ კლინტონი გამოაცხადა რომ „ახალ ტექნოლოგიებზე წვდომა ნიშნავს... ახალ ეკონომიკაზე წვდომას“. 2016 წელს აშშ-ს ტექნოლოგიების მთავარმა ოფიცერმა მეგან სმიტმა აღწერა ობამას ადმინისტრაციის კოდირების ინიციატივა, როგორც "ამბიციური, ყოვლისმომცველი ძალისხმევა იმისათვის, რომ ამერიკაში ყველა სტუდენტმა ადრეულად დაიწყოს იმ უნარ-ჩვევებით, რომლებიც დასჭირდებათ ახალი ეკონომიკის ნაწილი იყოს“.
მიუხედავად იმისა, რომ ტექნოლოგია ხშირად ყალიბდება, როგორც წარმატების გამოსავალი გლობალიზებულ შრომის ბაზარზე, მტკიცებულება ნაკლებად ნათელია. თავის 2003 წლის წიგნში "გადაჭარბებული გაყიდვა და არასაკმარისი გამოყენება: კომპიუტერები საკლასო ოთახშიგანათლების მკვლევარმა ლარი კუბანმა გააფრთხილა, რომ ტექნოლოგია თავისთავად ვერ გადაჭრის „განათლების საუკუნოვან პრობლემებს“, როგორიცაა არათანაბარი დაფინანსება, არაადეკვატური საშუალებები და გადატვირთული მასწავლებლები.
კუბანმა აღმოაჩინა, რომ 1990-იანი წლების ზოგიერთი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ინიციატივა ეხმარებოდა სტუდენტებს კომპიუტერთან წვდომას და საბაზისო უნარების ათვისებაში. მაგრამ ეს სულაც არ იყო ითარგმნება მაღალანაზღაურებად სამუშაოდ როდესაც ის სტუდენტები შევიდნენ სამუშაო ძალაში. თუმცა, მათ სწავლებისთვის საჭირო აღჭურვილობამ და პროგრამულმა უზრუნველყოფასმა დიდი შემოსავლები მოუტანა ტექნიკურ კომპანიებს - 1995 წელს ინდუსტრია იყო 4 მილიარდი დოლარი ღირს.
Წნეხის ქვეშ
თუ კომპიუტერები სკოლებში არ მუშაობდა ისე, როგორც დაპირდა ორი ათეული წლის წინ, მაშინ რა დგას ამჟამინდელი კოდირების ბიძგის უკან? კუბანი აღნიშნავს, რომ რამდენიმე სასკოლო საბჭოს და ადმინისტრატორს შეუძლია წინააღმდეგობა გაუწიოს ბიზნეს ლიდერების, საჯარო მოხელეების და მშობლების ზეწოლას. ორგანიზაციებს, როგორიცაა CS For All Consortium, მაგალითად, აქვთ საგანმანათლებლო კომპანიების დიდი წევრობა, რომლებიც სარგებლობენ სახელმწიფო საკანონმდებლო ორგანოების დაფინანსებით.
უზარმაზარი გაძლიერება მოდის ტექნიკური გიგანტების მხრიდანაც. Amazon, Facebook, Google, Microsoft და სხვები ერთობლივად არიან 300 მილიონი დოლარის წვლილიტრამპის ადმინისტრაციის ახალ ფედერალურ ინიციატივას - უეჭველად ვხედავთ, როგორც The New York Times-მა აღნიშნა, რომ ”საკუთარი მოწყობილობებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის გაყიდვა”სკოლებში კოდირების კლასების გავრცელება.”
ეს ყოველთვის არ არის საუკეთესო გარიგება სტუდენტებისთვის. 2013 წელს ლოს-ანჯელესის ერთიანი სასკოლო ოლქი გეგმავდა Apple iPad-ების მიცემას ყველა სკოლის ყველა სტუდენტისთვის - $1.3 მილიარდი დოლარის ღირებულებით. პროგრამა ფიასკო იყო: iPad-ებს ჰქონდათ ტექნიკური პრობლემები და არასრული პროგრამული უზრუნველყოფა, რამაც ისინი არსებითად უსარგებლო გახადა. შედეგი მოიცავდა გამოძიებებს FBI-სა და აშშ-ს ფასიანი ქაღალდებისა და ბირჟის კომისიის მიერ და იურიდიული გადაწყვეტილების მიღებას, რომლის დროსაც Apple-მა და მისმა პარტნიორებმა სკოლის უბანს 6,4 მილიონი დოლარი გადაუხადეს.
თუმცა, ტექნიკური კომპანიები თავიანთ ძალისხმევას უფრო კეთილშობილური თვალსაზრისით აყალიბებენ. 2017 წლის ივნისში, Microsoft-ის პრეზიდენტმა ბრედ სმიტმა შეადარა ტექნიკური ინდუსტრიის არაკომერციული Code.org-ის ძალისხმევა აშშ-ში მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სწავლების გაუმჯობესების წინა მცდელობებთან. გაიხსენა ფოკუსირება მეცნიერულ კვლევებზე, რამაც გამოიწვია კოსმოსური რბოლა, სმიტმა თქვა: ”ჩვენ ვფიქრობთ, რომ კომპიუტერული მეცნიერება 21-ე საუკუნისთვის ისეთივეა, როგორიც იყო ფიზიკა მე-20 საუკუნისთვის”.
მართლაც, ტექნიკურ კომპანიებს ძალიან უჭირთ პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინრების დაქირავება და შენარჩუნება. ახალი შეშფოთებით შეზღუდვები ვიზებზე გამოცდილი ემიგრანტი მუშაკებისთვის, ინდუსტრიას ნამდვილად შეუძლია ისარგებლოს საჯარო დოლარით გაწვრთნილი სამუშაო ძალით.
ზოგიერთი ტექნიკური კომპანიისთვის ეს აშკარა მიზანია. 2016 წელს Oracle-მა და Micron Technology-მა დაეხმარა სახელმწიფოს დაწერას განათლების კანონპროექტი აიდაჰოში, სადაც ნათქვამია: „აუცილებელია მცდელობა გაზარდოს კომპიუტერული მეცნიერების სწავლება, საბავშვო ბაღში კარიერის მეშვეობით, იხელმძღვანელეთ ინდუსტრიის საჭიროებებით და განვითარდით ინდუსტრიასთან პარტნიორობით.” ხოლო ორი კანონმდებლები გააპროტესტეს კორპორატიული გავლენა კანონპროექტი აბსოლუტური უმრავლესობით მიიღო.
ისტორია მეორდება?
ზოგიერთი კრიტიკოსი ამტკიცებს, რომ კოდირების ბიძგის მიზანია ბაზარზე პროგრამისტების რაოდენობის მასიურად გაზრდა, ხელფასების დათრგუნვა და ტექნიკური კომპანიების მოგების მარჟის გაძლიერება. მიუხედავად იმისა, რომ არ არსებობს კონკრეტული მტკიცებულება ამ მტკიცების დასადასტურებლად, ფაქტი ფაქტად რჩება, რომ კოლეჯის სტუდენტების მხოლოდ ნახევარი ვინც მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ინჟინერიის ან მათემატიკასთან დაკავშირებულ საგნებში სწავლობდა, შემდეგ დასაქმდება თავის სფეროში დამთავრება. ეს, რა თქმა უნდა, ეჭვქვეშ აყენებს აზრს, რომ არსებობს „უნარების უფსკრული“ მუშაკთა შესაძლებლობებსა და დამსაქმებელთა საჭიროებებს შორის. ამ უთანასწორობის შესახებ შეშფოთებამ ხელი შეუწყო ინვესტიციების გამართლებას ტექნიკურ განათლებაში ბოლო 20 წლის განმავლობაში.
როდესაც მილიონობით დოლარი მიედინება ტექნოლოგიურ კომპანიებში განათლების სახელით, ისინი ხშირად გვერდს უვლიან აშშ-ს სკოლების სხვა ძირითად საჭიროებებს. ტექნოლოგია საკლასო ოთახში ვერ გადაჭრის პრობლემებს, რომ ბიუჯეტის შემცირება, დიდი კლასის ზომები და დაბალი მასწავლებლის ხელფასი შექმნა. კიდევ უფრო უარესი, ახალი კვლევა აღმოაჩენს ამას თანამედროვე ტექნოლოგიებზე ორიენტირებული საგანმანათლებლო რეფორმები შესაძლოა დასრულდეს იმ პრობლემების გამწვავება, რომელთა გამოსწორებას ცდილობდნენ.
ვინ მიიღებს ყველაზე მეტ სარგებელს კომპიუტერული მეცნიერების ამ ახალი ბიძგით? ისტორია გვეუბნება, რომ ეს შეიძლება არ იყოს სტუდენტები.
