ჯესის გადაწყვეტილება, „წითელი მაისური“ უმცროსი შვილებისთვის - დაეტოვებინათ ისინი სკოლამდელ დაწესებულებაში კიდევ ერთი წელი და აჭიანურებს მათ საბავშვო ბაღში შესვლას - ადვილად არ მოვიდა. მას ოთხივე შვილი (8, 7 წლის და ტყუპი 4 წლის) ჰყავდა სამწელიწადნახევრის განმავლობაში და სურდა ტყუპები მხოლოდ ორი წლით ჩამორჩებოდა მეორე უფროს შვილს. მას მოსწონდა მათი ერთგვარი ეკიპაჟის სახით შენარჩუნების იდეა, ერთმანეთის დაცვა და ერთად ყოფნა. ”თავიდან მე არ მინდოდა მათი შეკავება”, - ამბობს ის.
ჯესის პოზიცია შეიცვალა, როდესაც იგი წავიდა პირველ კლასში მშობელთა კონფერენციაზე მისი 7 წლის ბავშვისთვის. „რადგან ის ერთი წლით ჩამორჩა ჩემს პირველს, ის აკეთებდა ყველაფერს, რასაც ჩემი პირველი გავაკეთებდი. კითხულობდა, როცა საბავშვო ბაღში დაიწყო. სამი წლის ასაკში შეეძლო ხაზების მოფერება. შემდეგ მასწავლებელმა მითხრა, რომ საშუალო იყო. დარწმუნებული ვარ, რომ ჩემი ყბა იატაკზე მოხვდა. მე ვამბობდი: „მეხუმრები? ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს! ის საშუალოა!?”
მან შეხედა თავის ტყუპებს - ნაადრევად დაბადებული და მათი ასაკისთვის პატარა - და ნახეს ორი საყვარელი 4 წლის ბავშვი (რომლებიც მაისში 5 წლის გახდებიან საბავშვო ბაღში შესვლის შეწყვეტა), რომლებმაც ძლივს წერდნენ თავიანთ სახელს და ვერ აფერადებდნენ შიგნით ხაზები. როგორ შეძლებდნენ დღეში რვა საათის განმავლობაში ჯდომა კლასში და დარჩეს დავალების შესრულებაში? მას არ სურდა მათ ბრძოლა. ასე რომ, მან გადაწყვიტა, რომ ისინი სკოლამდელი ასაკის გამეორდეს.
"მინდოდა მათთვის დრო მეჩუქებინა", - ამბობს ჯესი. „ბავშვობის გაგრძელების დროა - კიდევ ერთი წელი იყო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში, კიდევ ერთი წლით გაიზარდო და შემდეგ მოეშვა საბავშვო ბაღში“.
მზარდი ტენდენციაა მშობლები ირჩევენ ბავშვების სკოლამდელ დაწესებულებაში კიდევ ერთი წლით შეკავებას და საბავშვო ბაღში შესვლის გადადებას. უმეტეს შტატში, თუ ბავშვი 1-ელ სექტემბრისთვის 5 წლის ხდება, ის იმ წელს საბავშვო ბაღშია. ზოგიერთ შტატს აქვს შეზღუდვა 1 დეკემბერს. შტატებსა და ქალაქებში, სადაც ეს ლეგალურია, მშობლებმა, რომლებიც უახლოვდებიან ამ შეწყვეტის თარიღს, შეიძლება გადაწყვიტონ, რომ შვილი კიდევ ერთი წლით გააჩერონ საბავშვო ბაღში შესვლამდე.
როგორც ცნობილია, "წითელი მაისურები" ყველაზე ხშირად განიხილება კოლეჯის სპორტის კონტექსტში. “წითურიპირველკურსელს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს პრაქტიკაში, მაგრამ არ გამოხვიდეთ მოედანზე, რომ ითამაშოთ მათ მეორე კურსამდე, ეს აძლევს ამ ახალგაზრდა სპორტსმენებს მომზადების დამატებით ერთ წელს, რათა უზრუნველყონ, რომ ისინი მაქსიმალურად მზად არიან მოედანზე. ის, რომ ეს პრაქტიკა 5 წლის ბავშვებსაც მოედო, მიუთითებს ადრეული განათლების ზეწოლაზე და იმაზე, თუ რას აკეთებენ მშობლები თავიანთი შვილებისთვის სამართლიანი დარტყმის მისაცემად.
Redshirting გახდა გამოსავალი ამ მზარდი პრობლემა. მაგრამ ჩნდება კითხვა, ეხმარება თუ არა ის, ფაქტობრივად, ბავშვებს ეხმარება, ისევე როგორც საკითხი, რომ ეს მხოლოდ გამოსავალია მათთვის, ვისაც ამის საშუალება აქვს პირველ რიგში.
როგორც ელიამ, ექვსი შვილის დედამ პენსილვანიიდან, რომელმაც ცოტა ხნის წინ გადაწყვიტა თავისი უმცროსის შეკავება, თქვა, ”საბავშვო ბაღი ახალი პირველი კლასია.” წითელი მაისურების ზრდა დაემთხვა იმას, რასაც მშობლები და ექსპერტები მოიხსენიება როგორც "საბავშვო ბაღის აკადემიიზაცია". აღარ არის ადგილი არასტრუქტურირებული თამაშისა და ძილისთვის, ბევრი საბავშვო ბაღი გადავიდა რეალურ კლასში, სადაც ბავშვები უნდა ისწავლონ კურსორი და უკვე იციან კითხვა. ეს ტოვებს მშობლებს, რომელთა შვილები მხოლოდ ამ ასაკობრივ შეზღუდვას ახდენენ, გადაწყვეტილების წინაშე დგანან ისინი უფრო რთულ, უფრო აკადემიურად საბავშვო ბაღში გაგზავნიან.
განვითარების თვალსაზრისით, განსხვავება ბავშვს შორის, რომელიც ახლახანს გახდა 5 წელი და ერთი წლის წინ, რომელიც 5 წლის გახდა, დიდია. თითქმის 6 წლის ბავშვს აქვს 20%-ით მეტი ცხოვრებისეული გამოცდილება, ვიდრე ახლახანს შეუსრულდა 5 წლის. ისინი ფუნქციურად შეიძლება იყვნენ ორი განსხვავებული ტიპის ბავშვი. მშობლები ამას ხედავენ და, გასაგებია, აინტერესებთ, შეძლებენ თუ არა შეკავება შვილს მანამ, სანამ ის „მზად არ იქნება“ - მზად არის ისწავლოს კურსორი, მზად არის რიცხვების დასათვლელად, მზად არის დაწეროს თავისი სახელი უსასრულოდ. უფროსი ბავშვები უკეთესად ასრულებენ ტესტებს, უფრო სავარაუდოა, რომ დარჩებიან დავალების შესრულებაში და აქვთ ტესტის უფრო მაღალი ქულები საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში, ვიდრე უმცროსი ბავშვები.
ელიას, რომელსაც ექვსი შვილი ჰყავს, რომელთაგან უფროსი 13 წლისაა, უმცროსი კი ორი წლის, რთული არჩევანის გაკეთება მოუწია. მან მეოთხე შვილი კერძო საბავშვო ბაღში გაგზავნა, რომელიც, მისი თქმით, "კატასტროფა იყო".
„ლექსებს აკეთებდნენ, ყველაფერი კურსულად იყო. ლამაზად ჟღერს - მაგრამ ის ამისგან არაფერს იღებდა, - ამბობს ის. მისი ვაჟი, მისი აზრით, ძალიან ახალგაზრდა იყო, ცდილობდა კონცენტრირებული ყოფილიყო და ჩამორჩებოდა სხვა ბავშვებს. ელიას უჭირდა ყურება. იგი მიხვდა, რომ არ სურდა იგივე შეცდომის დაშვება შემდეგში. ასე რომ, მან გააუქმა თავისი მეორე უმცროსი სკოლამდელი დაწესებულებიდან ერთი წლით, რათა მას, მისი სიტყვებით, კიდევ ერთი წელი მიეცა, რომ „უბრალოდ ბავშვი ყოფილიყო“.
ჯესის და ელიას ორივე ისტორიები მცირეწლოვანი ბავშვების მშობლების საერთო რეალობაზე საუბრობენ. როგორ ამზადებთ თქვენს შვილს საბავშვო ბაღისთვის, თუ რა ხდება საბავშვო ბაღში, სკოლიდან სკოლამდე მნიშვნელოვნად განსხვავდება?
„მშობლებმა და პოლიტიკის შემქმნელებმა უნდა იფიქრონ როგორ ვქმნით განლაგებას საბავშვო ბაღამდე და ადრეული ბავშვობის გამოცდილებიდან დაწყებული, სკოლამდელი ასაკის ჩათვლით“, - ამბობს თომას დი, დოქტორი, განათლების პროფესორი და სტენფორდის ეკონომიკური პოლიტიკის კვლევის ინსტიტუტის უფროსი თანამშრომელი, რომელმაც შეისწავლა წითური მაისურების გავლენა ბავშვებზე. ”ვფიქრობ, ჩვენ მიდრეკილნი ვართ ამ კითხვებზე ცალ-ცალკე ფოკუსირებას ვახდენთ და ხელიდან გავუშვათ შესაძლებლობა, უფრო ჰოლისტიკური ვიფიქროთ გააზრებულად მორგებული გზების შექმნაზე.”
ადრეული ბავშვობის განათლების გამოცდილება მნიშვნელოვნად განსხვავდება ქვეყნის მასშტაბით. არსებობს სხვადასხვა დონის განათლება, ზრუნვა და პრიორიტეტები. ეს, საბავშვო ბაღის გაზრდილ სიმკაცრესთან ერთად, ქმნის ჭაობს მშობლებისთვის, რომლებიც ცდილობენ გაერკვნენ, თუ როგორ მიაწოდონ საუკეთესო საგანმანათლებლო და განვითარების შესაბამისი გამოცდილება თავიანთ შვილს.
მიუხედავად იმისა, რომ წითური მაისურები შეიძლება ჩანდეს უკიდურეს გადაწყვეტილებად, დიის კვლევამ დაადგინა, რომ არსებობდა ლეგიტიმური სარგებელი.
„ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ბავშვებისთვის, რომლებიც იმყოფებოდნენ [საბავშვო ბაღში შესვლის ასაკობრივი ზღვარი] და აჭიანურებდნენ სკოლაში შვიდი და 11 წლის ასაკში უყურადღებობისა და ჰიპერაქტიურობის რეიტინგების არსებითად დაბალი დონე ჰქონდა. ” ამბობს. შედეგები, რომლებიც აჩვენებენ უყურადღებობისა და ჰიპერაქტიურობის 73%-ით შემცირებას, ვარაუდობენ, რომ არა მხოლოდ უმცროსი ბავშვების ერთი წლით უკან დაკავების სარგებელი არის ლეგიტიმური, არამედ ისიც გრძელვადიანი.
წითელი მაისურების სხვა კვლევები არც ისე დამაჯერებელია. ფრენსის ლ. ჰუანგი, მისურის უნივერსიტეტის განათლების კოლეჯის პროფესორი, რომელიც სწავლობს განათლების პოლიტიკას თვისებრივი ანალიზით, გვიჩვენებს, რომ წითელ პერანგიან სტუდენტებს უფრო ხშირად ჰქონდათ ჩარიცხვები სპეციალურ საგანმანათლებლო პროგრამებში, ჰქონდათ ქცევითი პრობლემები, უფრო დაბალი შემოსავალი მოზრდილებში და უფრო მაღალი სწავლის მიტოვების მაჩვენებელი.
თუმცა, ეს მონაცემი შეიძლება უფრო მეტს თქვას ბავშვების ტიპებზე, რომლებიც წითელ მაისურებში არიან და მათი მიზეზების შესახებ წითურები - მათ არ შეუძლიათ მშვიდად ჯდომა, ისინი არ არიან სოციალურად ან ემოციურად განვითარებულნი - ვიდრე შედეგები მასთან ერთად.
„აკადემიური მიღწევების გაზომვისას არსებობს რეალური მეთოდოლოგიური გამოწვევები“, ამბობს დი. „თუ თქვენ შეადარებთ ბავშვებს, რომლებიც წითელ მაისურში იყვნენ ჩაცმული ბავშვებს, რომლებიც არ იყვნენ მეხუთე კლასში ტესტი, ბავშვები, რომლებიც წითელ მაისურში იყვნენ, უბრალოდ უფროსები არიან იმ რაოდენობით, რაც პროცენტული თვალსაზრისით დიდია ახალგაზრდებისთვის ბავშვი. ასე რომ, ის ფაქტი, რომ ისინი წითელ მაისურებში იყვნენ, ემატება იმ ფაქტს, რომ ისინი ხანდაზმულები არიან და ამის გამო ისინი უკეთესად გამოდიან ტესტებზე. ”
„თავიდან უფროს ბავშვებს უპირატესობა ჰქონდათ“, ამბობს ჰუანგ. „მათ აკადემიურად უკეთესი ქულა აიღეს. მაგრამ დროთა განმავლობაში ეს უპირატესობა გათანაბრდა და გაიფანტა“, - ამბობს ის. ამის მიზეზი რთულია: ერთი, განსხვავება მათ შორის, ვინც გუშინ 18 წლის გახდა და მათ შორის, ვინც ჯერ კიდევ 17 წლისაა, ბევრად უფრო ვიწროა, ვიდრე ახალგაზრდა ასაკში. ის ასევე მიუთითებს ვიწროდ განსაზღვრული მონაცემების აღების სირთულეზე ბავშვის საგანმანათლებლო ცხოვრების განმავლობაში, როდესაც ისინი სწავლობენ ასწავლიდა სხვა ბავშვებთან ერთად, ისევე როგორც წითელი მაისურების უფრო მწვავე საკითხებს, როგორიცაა ის, თუ რას აკეთებს ის მასწავლებლებთან და სხვა მოსწავლეებთან, საკლასო ოთახი.
„დავუშვათ, რომ გყავთ ორი შვილი საბავშვო ბაღის კლასში - ერთმა ბავშვმა იცის მისი ყველა ასო, ხოლო მეორემ იცის ხუთი ასო“, - ამბობს ჰუანგ. “მასწავლებელი აპირებს ყურადღება გაამახვილოს ბავშვზე, რომელსაც მეტი დახმარება სჭირდება. სწორედ ამიტომ, თუ შეიძლება გქონოდათ [აკადემიური] უპირატესობა დასაწყისში, სავარაუდოდ, დროთა განმავლობაში გამოგადგებათ“.
დააკავშირეთ ეს ის ფაქტი, რომ ზოგიერთ შტატში საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს ჰყავთ უფროსი ასაკის მოსწავლეების კომბინაცია. 6-ზე, ისევე როგორც მათ, ვინც ახლახანს შეუსრულდა 5 წელი და არის რეალური განსხვავება იმაში, თუ რისი გაკეთება შეუძლიათ ამ ჯგუფებს აკადემიურად.
„მასწავლებელს 11 თვის შუალედთან გამკლავება დიდია“, ამბობს ჰუანგ. „ახალგაზრდა კლასისთვის ეს მათი ცხოვრების 20%-ია. ეს დიდ განსხვავებას ქმნის. მაგრამ ეს ართულებს მასწავლებლებს“.
წითელი მაისურების შესახებ მონაცემების დიდი ნაწილი კეთდება შტატ-სახელმწიფო, ან თუნდაც ოლქის მიხედვით, დონეზე. მაგრამ არის შეფასებები რომ წითელი მაისურიანი ბავშვები შეადგენენ 3.5%-დან 5.5%-მდე ბავშვებს, რომლებიც აკავებენ ნებისმიერ კალენდარულ სასწავლო წელს ქვეყნის მასშტაბით. ზოგიერთ რაიონში და შტატში, ეს გაცილებით მაღალია. ერთი კვლევა რომ ფოკუსირებული Wisconsin აჩვენა, რომ redshirting მაჩვენებელი იყო შვიდი პროცენტი; სამხრეთ კალიფორნიის სამი სასკოლო უბნის კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვების 10%-დან 11%-მდე იყო დაკავებული ნებისმიერ მოცემულ წელს.
Redshirting განაკვეთები ტენდენცია იყოს უფრო მაღალია შეძლებულ სკოლებში და სასკოლო უბნები - რაც ლოგიკურია იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვების შეკავება ხშირად მოითხოვს მშობლებს ჭურვი სკოლამდელი დაწესებულების სწავლის კიდევ ერთი წელიწადი, რაც შეიძლება იმდენი ღირდეს, რამდენიც სწავლა ოთხწლიან საზოგადოებაში კოლეჯი. მიუხედავად იმისა, რომ წითელქუსლიანი ბავშვების უმეტესობა ზაფხულის თვეებში იბადება - ისევ და ისევ, ეს ლოგიკურია, თუ გავითვალისწინებთ, რომ ბევრ შტატში შესვლის შეზღუდვაა 1 სექტემბერს - წითელ პერანგში ჩაცმა არის ორჯერ უფრო ხშირია, ვიდრე ბიჭები, ვიდრე გოგოები, და ბევრად უფრო ხშირია თეთრკანიან ბავშვებს შორის, რომლებიც წითელ პერანგებს ასრულებენ აზიელი სტუდენტების გაორმაგებით და ორჯერ უფრო მეტად შავკანიანთა და ესპანელებთან შედარებით. ბავშვები. ბრუკინგსის ინსტიტუტის ცნობითწითური მაისურები ორჯერ უფრო გავრცელებულია სკოლებში, რომლებიც ემსახურებიან მდიდარ ბავშვებს, ვიდრე ის, რაც ძირითადად ემსახურება საშუალო ან მუშათა კლასის ბავშვებს.
ეს ხდის წითელ პერანგის ჩაცმის პრაქტიკას ღრმად უთანასწორო და, საბოლოო ჯამში, ისეთ რამეს, რაც მხოლოდ გარკვეული სიმდიდრის მქონე ადამიანებს შეუძლიათ. პოლიტიკის შემქმნელებმა უპასუხეს წითელი მაისურის გართულებით. მაგალითად, ნიუ-იორკმა წითელი მაისურების ტარება უკანონოდ აქცია, თუ მშობლებს არ აქვთ ამის ძალიან ძლიერი შემთხვევა. ჩიკაგოს კანონმდებელმა წარმომადგენელმა კამ ბაკნერმა ასევე წარადგინა კანონპროექტი, რომელიც ამტკიცებს, რომ პრაქტიკა წითურმა მაისურმა გააძლიერა უთანასწორობა საჯარო სკოლებში და გააფართოვა მიღწევების უფსკრული შავკანიანსა და თეთრი სტუდენტები.
მაგრამ მზაკვარი მშობლები გზას პოულობენ. გავრცელდა ცნობები ნიუ-იორკში მშობლებზე, რომლებსაც აქვთ დრო, ენერგია და სიმდიდრე იმისთვის, რომ კანონის გარშემო იმუშაონ და თავიანთი შვილი საჯარო სკოლაში საბავშვო ბაღში ჩარიცხეს. ერთი წლით, ხელახლა ჩარიცხვა საბავშვო ბაღში კერძო სკოლაში ერთი წლით, შემდეგ კი ბავშვის ჩარიცხვის გაუქმება და პირველი კლასის საჯარო სკოლაში დაბრუნება. ეს არანაირად არ არის იაფი. ზოგიერთი კერძო საბავშვო ბაღი ნიუ-იორკში ღირს $26000 წელიწადში.
„ორ რამეზე მინდა ხაზგასმით აღვნიშნო: დროთა განმავლობაში სკოლაში შესვლის ასაკი მატულობს. მაგრამ ასევე, საბავშვო ბაღი შეიცვალა, ყოველ შემთხვევაში შეერთებულ შტატებში, ბოლო წლების განმავლობაში, ”- ამბობს დი. ეს იმ ფაქტთან ერთად, რომ საბავშვო ბაღი რთულია და საბავშვო ბაღები იმავე ქალაქში სრულიად განსხვავებულს იძლევა. გამოცდილება ემოციურად, სოციალურად და საგანმანათლებლო კუთხით ბავშვებისთვის და ბევრი მშობელი თავს მოუმზადებლად გრძნობს, რომ შვილები ახალში გაგზავნონ. წყლები.
თუ არსებობდა ჭეშმარიტი თანხვედრა - ან მნიშვნელოვანი ხელმისაწვდომობა მაღალი ხარისხის საბავშვო ბაღის პროგრამებზე, რაც, რა თქმა უნდა, არ არის გარანტირებული - შესაძლოა, საბავშვო ბაღში მოგვიანებით შესვლის მაჩვენებელი შემცირდეს. განათლების დეპარტამენტს ასევე შეუძლია კიდევ ერთი წლით გაზარდოს საბავშვო ბაღში ჩარიცხვის ასაკი, რათა ბავშვებს მეტი დრო მისცენ თამაშზე დაფუძნებულ გარემოში გაიზარდონ და სოციალურად და ემოციურად განვითარდნენ.
თუმცა, რომელიმე მათგანს ექნება დამატებითი ეფექტი, რომ ურბანული მშობლების მოთხოვნილებას მოითხოვენ ძვირადღირებული წინასწარი კვალიფიკაციის ან ბავშვის მოვლის ღონისძიებები. ფინანსურად ლოგიკურია, რომ ბავშვებს ადრე ჰყავდეთ საჯარო სკოლებში. მაგრამ, როგორც ჩანს, წითელი მაისურების უკანონო ქცევას არასასურველი შედეგი მოჰყვა, რომ ის კიდევ უფრო მდიდრებისა და მდიდრების წარმოშობად იქცა. აშკარაა, რომ პრობლემის იზოლირებულად მკურნალობა უგულებელყოფს მიზეზებს, რის გამოც მშობლები, როგორიცაა ჯესი და ელია, გრძნობენ, რომ ისინი უნდა იყვნენ თავიანთი შვილების უნიკალური დამცველები.
რა თქმა უნდა, უნივერსალური pre-k პროგრამა, თუმცა შეუძლებელი არ არის, ხვალ არ განხორციელდება. არსებულ სისტემაში ხელმისაწვდომობა და ხელმისაწვდომობა სულ სხვა საკითხია. იმავდროულად, მშობლები, რომლებსაც არ შეუძლიათ თავიანთი შვილების შეკავება, მაშინაც კი, როდესაც ისინი შეშფოთებულნი არიან, თავიანთ შვილებს საბავშვო ბაღის კლასებში ათავსებენ. იღბლიანებს შეუძლიათ კიდევ ერთი წელი უმუშევრად დარჩნენ ან კიდევ 12,000-დან 25,000 დოლარამდე გადაყარონ პრობლემა, რათა თავიანთი შვილები უპირატესობა მიანიჭონ და კიდევ ერთი წელი იყოს ბავშვი. მასწავლებლები, მეორეს მხრივ, იღებენ ბავშვებს სხვადასხვა ბავშვზე ზრუნვისა და კვალიფიკაციის ამაღლების ფონზე, მაშინაც კი, როდესაც ისინი იმავე ასაკის არიან, მაგრამ ასევე, თუ ისინი არ არიან.
ზოგიერთი მშობელი - მაგალითად ელია, რომელსაც ჰყავს 13 წლის, 11 წლის, 9 წლის და 7 წლის, მის ორ უმცროსამდე - თავს კარგად გრძნობს არჩევანის გაკეთების შესახებ.
„ვხედავ, რომ ჩემი შვილები სახლში 4:30 საათზე მიდიან და ვხედავ, როგორი დაღლილები არიან. ჩემი საშუალო სკოლის მოსწავლე სკოლაში დილის 7 საათზე მიდის, ჩემი პირველკლასელიც კი არის დაღლილი. მე უბრალოდ ვგრძნობ, რომ ჩვენ ვქმნით ამ ვირთხების რბოლას მათთვის, ”- ამბობს ის. „ისინი არ უთმობენ დროს მხოლოდ ცხოვრებით ტკბობისთვის. ისინი აპირებენ 13 წლის განმავლობაში ამდენ შრომას სკოლაში და შემდეგ კოლეჯში წავლენ. მაშ, ვინანებ მის შეკავებას? ყველა იმ გადაწყვეტილებიდან, რომელიც მივიღე, ამ ერთში თავს ძალიან დაცულად ვგრძნობ. ”
ეს სტატია თავდაპირველად გამოქვეყნდა
