Როდესაც ბერტი და ერნი 50 წლის წინ შეასრულეს თავიანთი დებიუტი საზოგადოებრივ ტელევიზიაში, თოჯინები და დანარჩენი სეზამის ქუჩა ეკიპაჟი რევოლუციური აღმოჩნდა. გადაცემის ყურების შემდეგ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ჰქონდათ უფრო დიდი ლექსიკა, ვიდრე თანატოლებს და სკოლაში უკეთესად სწავლობდნენ შემოსავლის დონეს, პროგრამის დიდი კვლევის მიხედვით. ერთი რამ, რაც სეზამის ქუჩაზე არ დადასტურდა: ბავშვის სწავლის ვიდეო. ის, რაც ასე კარგად მუშაობდა 3-დან 5 წლამდე ასაკის ბავშვებში, იგივე არ არის პატარა ბავშვებისთვის.
„ჩვილებს უჭირთ ციფრული უფსკრულის გადალახვა“, ამბობს რეიჩელ ბარი, განვითარების ფსიქოლოგი ჯორჯთაუნის უნივერსიტეტიდან, რომელიც სწავლობს ჩვილების შემეცნებას. მცირეწლოვან ბავშვებს ინტუიციურად არ ესმით, რომ ვიდეო წარმოადგენს რაღაც რეალურ სამყაროში. ბარი განმარტავს, რომ ეს რთული კონცეფციაა და მათ დახმარება სჭირდებათ ციფრულ სამყაროში ნავიგაციაში.
ექვსი ან თუნდაც 20 თვის ბავშვი შეიძლება მოხიბლოს ეკრანმა, მაგრამ ეს ყურადღება არ არის გააზრებული. "მათთვის ეს ნამდვილად არ არის გასაგები", - ამბობს ელიზაბეტ მაკკლური, ფსიქოლოგი და LEGO ფონდის კვლევის სპეციალისტი. ეფექტები, როგორიცაა კამერის ამოჭრა, რომელიც აჩვენებს პერსპექტივის უეცარ ცვლილებას, თავდაპირველად არ გამოითვლება ახალგაზრდა ტვინში, ხოლო შეუსაბამობები, როგორიცაა ობიექტი, რომელიც ეკრანზე სხვა ზომისაა, ვიდრე რეალურ ცხოვრებაში, ართულებს ჩვილებსა და პატარებს ამ ინფორმაციის მიბმას ერთად. ჩვილებს დრო და გამოცდილება სჭირდება ამ დამახინჯებისგან აზრის გამომუშავებას, ამბობს მაკკლური.
ეკრანის დამოუკიდებლად გაგება იგივე შემეცნებით ნაბიჯს დგამს ბავშვისგან, რომელიც მხოლოდ სათამაშოდ წერს წერას, რათა წარმოადგენენ იდეას, რომელიც მათ თავშია, ამბობს ჯორჯინ ტროსეტი, ადრეული ბავშვობის განვითარების ფსიქოლოგი ვანდერბილტის პიბოდის სკოლაში. უნივერსიტეტი. როგორც კი ბავშვი სიმბოლოების გაგებას დაიწყებს, მას შეუძლია „ნახოს სურათი და გააცნობიეროს, რომ ეს რეალურ სიტუაციას წარმოადგენს“, ამბობს ტროსეტი.
ეკრანებთან დაკავშირებული კიდევ ერთი პრობლემა არის ის, რომ მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ სოციალური ურთიერთქმედებიდან. ისინი კითხულობენ გამონათქვამებს, ეძებენ მყისიერ გამოხმაურებას და ეყრდნობიან არავერბალურ ნიშნებს, როგორიცაა ჟესტები და ქნევა. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ვიდეოები და ეკრანები ჩვილებისა და ჩვილებისთვის ყოველთვის ცარიელია.
„მათ შეუძლიათ ისწავლონ, მათ უბრალოდ სჭირდებათ დიდი მხარდაჭერა სწავლისთვის“, ხაზს უსვამს ბარი. „ჩვენ ყოველთვის გირჩევთ გამოიყენოთ ვიდეო ჩატი და გამოიყენოთ ვიდეო და სენსორული ეკრანი ისე, როგორც სურათებს იყენებთ. იმიტომ, რომ იგივე აზრია, რომ ისინი ცდილობენ გაარკვიონ სიმბოლური სამყარო. ”
ვიდეო ჩატი, კერძოდ, საშუალებას აძლევს ბავშვებს მიიღონ ისეთივე სოციალური მინიშნებები და ინტერაქცია, როგორსაც ისინი პირადად მიიღებდნენ. თუმცა მათ მაინც სჭირდებათ მხარდაჭერა. ა ბოლო კვლევა Troseth გამოქვეყნდა ქ საზღვრები ფსიქოლოგიაში აჩვენა, რომ ორი წლის ბავშვებს უჭირთ ახალი სიტყვების სწავლა ინტერაქტიული ვიდეო დახმარების გარეშე.
მაგრამ თან დამხმარე ზრდასრული ადამიანის დახმარება, ვიდეო ჩატი შეიძლება იყოს ღირებული ინსტრუმენტი საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობის გასაღრმავებლად. „მათ შეუძლიათ ჯადოსნური დრო გაატარონ,“ ამბობს მაკკლური. Მასში საკუთარი კვლევა როდესაც ბარი სწავლობს ვიდეო ჩეთს რეალურ სამყაროში, მან დაინახა პატარები, რომლებიც კითხულობენ წიგნებს შორეულ ბებია-ბაბუასთან, მღერიან, თამაშობენ პიკ-ა-ბუ-ს, უზიარებენ საჭმელს, დევნიან ერთმანეთს სახლში და ერთი ბავშვი ცეკვავს, ტრიალებს ოჯახთან ერთად. ეკრანი.
უმცროსი ბავშვებისთვის, შორეულ ოჯახთან და მეგობრებთან ვიდეო ჩეთის საშუალებით დაკავშირება შესაძლოა საუკეთესო გამოსაყენებელი იყოს ეკრანებისთვის. პედიატრიის ამერიკული აკადემია. "ეს არის თბილი და ბუნდოვანი", - ეთანხმება ტროსეტი. ”სწავლა არც ისე დიდია.”
