როგორც ერთ-ერთი ჩემი ქალიშვილები სკოლიდან სახლში რომ მივიდოდი, გული სიამაყით და სიხარულით მევსებოდა, როცა ის აღელვებული ყვიროდა დიდი გამოცდის შეფასების, ქცევის მოხსენების შესახებ, ან როცა „კარგად დაიჭირეს“. მაგრამ ეს შეშუპება საზიზღარ სიწითლეში გადავარდა, როცა მან აუცილებლად დაამატა: „და ასე, მე მივიღე ეს!” შემდეგ ის ზურგჩანთიდან ამოიღებდა სხვა მანქანით ჩამოსხმულ კერძს, სხვა იაფფასიან პლასტმასის სათამაშოს, სხვა ფანქარს და/ან საშლელს, სტიკერების კიდევ ერთ დასტას, მეორე ბუშტს, კიდევ ერთ ნაჭერს.
ბავშვების ცხოვრება ამ დღეებში სავსეა სისულელეებით. ისინი იღებენ პლასტმასით სავსე "სასაჩუქრე ჩანთებს" თითოეულისგან დაბადების დღის წვეულება. ისინი იღებენ სტიკერებს სასურსათო მაღაზიაში. ისინი ბანკში იღებენ ლოლიპოსებს. ქუჩაში სეირნობისას იღებენ ულუფებს. ეს არის გამსუქებელი, მინანქრის დამპალი, ყურადღების გადატანის მუდმივი ნაკადი. და როდესაც ერთ-ერთი უაზრო შენაკადია მათი სკოლა, ეს ნამდვილად მაიძულებს.
სკოლები უნდა იყოს პოზიტიური განმტკიცების ბასტიონი. მაგრამ, მე არ მიმაჩნია დადებითად, თუ ჩვენს შვილებს ასწავლიან, რომ მათ კარგ სასკოლო სამუშაოს ფიზიკური ჯილდოც მოჰყვება. ბოლოს და ბოლოს, სკოლის მთელი მნიშვნელობის ნაწილია იქ წასვლა და ისწავლოს კარგი შეფასებების მიღება და საჯარო გარემოში მოქცევა.
ამ სახის ინსტიტუციონალური მოსყიდვა აყენებს ჩვენს შვილებს წარუმატებლობისთვის, რადგან ეს არ ეხმარება მათ პატივისცემისა და პასუხისმგებლობის სწავლაში. პირიქით, ის ჩვენს შვილებს უნერგავს უფლებამოსილების კიდევ უფრო ღრმა გრძნობას, ვიდრე მიღწევის მიღწევის.
და მაინც, 2013 Bridging the Gap სწავლა აღმოაჩინა, რომ აშშ-ს დაწყებითი სკოლების 69 პროცენტი ნებას რთავს ტკბილეულის გამოყენებას გაკვეთილებზე და მათი 65 პროცენტი იძლევა ტკბილეულის ჯილდოს გამოყენებას.
ასევე გააცნობიერე: ეს სტატისტიკა მხოლოდ ტკბილეულისთვისაა. კიდევ რამდენი სკოლა არსებობს ამის ნაცვლად (ან ასევე) ავრცელებს სტიკერებს, ფანქრებს, სათამაშოებს და საშლელებს? ეს ფიზიკური ჯილდოები არა მხოლოდ აწვდის ჩვენს ბავშვებს არასწორ მესიჯს მათი მოტივაციის შესახებ, რომ კარგად იმოქმედონ, ისინი გროვდებიან სახლში. მე რეგულარულად ვასუფთავებდი უჯრებს, ურნებს, მანქანის საყრდენებს და ზურგჩანთებს, რომლებიც დატბორილი იყო ამ წვრილმანებით.
ვკანკალებდი, ვყვიროდი და ვგიჟდებოდი წვრილმანების ამ ნაკადის გამო - თითქოს მარტოხელა ხმა ქარში. და მაინც, ჩემი ყველაზე დიდი იმედგაცრუება მოვიდა, ალბათ, ყველაზე კეთილგანწყობილი ორი ელემენტისგან: კეთილშობილი ფანქარი და მისი მეგობარი საშლელი.
ახლა მე მიყვარს კარგი ფანქარი. ბავშვობაში გამუდმებით ვხატავდი და მიყვარდა ფანქრის გრაფიტის რბილი დაჩრდილვა. მე ახლაც ვიყენებ ფანქრებს ჩანაწერებისთვის, რადგან მომწონს მათი შეგრძნება. ისინი უფრო ეკოლოგიურად სუფთაა, ვიდრე კალმები. ისინი ერთგვარი კეთილშობილური, ნოსტალგიური და ერთბაშად ავთენტური არიან.
მაგრამ ჩემი ქალიშვილის ქრთამის ფანქრები მდინარე იუკონში მორების მურაბასავით დაგროვდა. რაც უფრო უარესია, ფანქრებს ახლა ხშირად ახვევენ პლასტმასის სახელოებში, რომლებიც ასახულია დღესასწაულების, სეზონების ან პერსონაჟების გრაფიკით. და იყო "საშლელების" განუწყვეტელი მარში, რომლებიც ახლა იმდენ ველურ და ფანტასტიკურ ფორმებად არის ჩამოყალიბებული, რომ ისინი ეფექტურად უფრო სათამაშოა, ვიდრე ინსტრუმენტი.
მაშ, რა პრობლემა აქვს ბავშვს ფანქრებისა და საშლელების მიღებისას? ეს მარტივია: ისინი არ იყენებენ მათ. ბავშვები ამ ციფრულ ეპოქაში ხშირად (რა თქმა უნდა ძალიან ხშირად) დახაზეთ, დაწერეთ და გააფორმეთ მოწყობილობების გამოყენებით. ეს უსარგებლო ფანქრები და საშლელები გროვდება, არც ერთხელ არ გამჭრიალებულა და არც ერთხელ არ გადაუხვევია გვერდს, ეს არის საგანმანათლებლო მოწმობა კულტურა იმდენად მიდრეკილია ფიზიკურ ჯილდოებზე, რომ ისინი თავს იტყუებენ და ფიქრობენ, რომ ეს ისტორიული იარაღები რეალურად დაეხმარება მათ ბავშვი.
ჩვენი ბავშვების აღმზრდელებმა, მშობლებმა და მასწავლებლებმა უნდა თავი აარიდონ ამ ფიზიკურ კმაყოფილებას და დააჯილდოონ ჩვენი შვილების მიღწევები უფრო პოზიტიური და კონსტრუქციული გზებით.
The მინესოტას უნივერსიტეტის განათლებისა და ადამიანური განვითარების კოლეჯი გვთავაზობს გამოცდილი და ჭეშმარიტი „სოციალური გამაძლიერებლების“ მუდმივ გამოყენებას, მოწონების და ქების ტრადიციულ გამოხატვას, როგორიცაა „შემიძლია გითხრათ ძალიან ბევრს მუშაობენ“, მარტივი „სუპერ!“ ფურცელზე დაწერილი და მოწონების ფიზიკური გამოხატულება (ღიმილი, ტაში, ზურგზე ხელის დარტყმა, და ა.შ.). ისინი ასევე გვთავაზობენ „აქტივობის გამაძლიერებლებს“, სადაც სტუდენტები დაჯილდოვდებიან უპირატესობებში ჩართვის შესაძლებლობით აქტივობები, როგორიცაა თამაშის თამაში, კომპიუტერთან დროის მიღება ან კითხვა დამოუკიდებლად (ან, კიდევ უკეთესი, ა მეგობარი).
თუ უფრო მეტი ზრდასრული შეძლებს ამ პოზიტიური, არამატერიალური გაძლიერების განხორციელებას, ეს ყველას დაგვეხმარება უკეთესი, ჯანმრთელი ბავშვების აღზრდაში. ასევე თავიდან ავიცილოთ ტკივილის შემდგომი კვნესა, როდესაც გვიწევს სხვა პლასტიკური საჩუქრის ნარჩენების ამოღება, მათ შორის შემთხვევითი ფანქარი. ზურგჩანთა.
