The COVID-19-ის პანდემია აიძულა საჯარო სკოლები დახურულიყო 45 შტატში მინიმუმ აპრილის დასაწყისისთვის და რვა შტატში დაიხურა დარჩენილი სასწავლო წელი. სავარაუდოდ, უფრო მეტი მოჰყვება მას, რადგან ვირუსი ვრცელდება სანაპირო ქალაქების მიღმა. ეს ტოვებს დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების მშობლებს, განსაკუთრებით მათ შორის საბავშვო ბაღი და მეხუთე კლასი, საერთო ძირითადი სასწავლო გეგმის დისტანციური სწავლების მართვა. მხოლოდ ერთი ან ორი კვირა ამ ბუნებრივ ექსპერიმენტში, ბევრ მშობელს აინტერესებს ეს მნიშვნელოვანი დაწესება. ისინი მარტონი არ არიან კითხვის ნიშნის ქვეშ, ასწავლიან თუ არა საერთო ბირთვის დაკარგული ელემენტები ახალგაზრდა სტუდენტები აქვს რაიმე მნიშვნელოვანი გრძელვადიანი აკადემიური შედეგი.
ისინი მარტო არ არიან დაინტერესებულნი თუ არა ცდილობს სახლში სასკოლო გარემოს გამეორებას იმსახურებს დროს ან სტრესს.
თუმცა საერთო ბირთვი არსებობს 2010 წლიდან, როდესაც ობამას ადმინისტრაციის განათლების მდივანი არნე დუნკანი ზედამხედველობდა მის დანერგვისას, მშობლებს აქამდე არასდროს მიუციათ საშუალება, რომ ასე კარგად შეეხედათ სტანდარტიზაციის შედეგებს ელემენტარულში განათლება. სამზარეულოს მაგიდებიდან, სადაც ახლა ბევრი მუშაობს, მშობლები ხედავენ თანამედროვე საკლასო სკოლის სიმკაცრეს, ერთფეროვნებას და ზოგადად არამხიარულობას. მშობლები დიდი ხანია კითხულობენ: "როგორ იყო სკოლა?" ახლა ბევრმა იცის. ბევრი არ არის კმაყოფილი.
„ეს იქნება თვალისმომჭრელი გამოცდილება“, ამბობს ფორდჰემის უნივერსიტეტის პოლიტოლოგიის პროფესორი ნიკოლას ტამპიო. „მშობლები იტყვიან: „ჰეი, ჩვენს შვილებს სუფთა ჰაერი სჭირდებათ. მათ უნდა გააკეთონ რაღაცეები. სასაცილოა ბავშვების საათობით და საათობით ჯდომა სკამებზე.“ ვფიქრობ, ეს ცოტათი მოხდება“.
განათლებაში დიდი ხანია მიმდინარეობს კამათი იმის შესახებ, თუ ვინ აკეთებს განათლებას. მასწავლებლები, რა თქმა უნდა, მთავარია, მაგრამ მეცნიერები დიდი ხანია ამტკიცებენ, რომ ბავშვები არიან ისინი, ვინც ნამდვილად ასწავლიან საკუთარ თავს - მაშინაც კი, თუ ისინი ძირითადად საკუთარ საქმეზე არიან დარჩენილები. ლეგენდარული განათლების რეფორმატორი და ფილოსოფოსი ჯონ დიუი, რომელიც თვლიდა, რომ განათლება უნდა დაეხმაროს ბავშვებს გააცნობიერონ თავიანთი პოტენციალი. საზოგადოებამ შესთავაზა სწავლის ცნობილი რეცეპტი, რომელსაც ტამპიო ასე აჯამებს: „შენ სკოლას საინტერესოს ხდი, უამრავ რესურსს აწვდი. და შენ გადადი გზიდან“. დიუი გარდაიცვალა 1952 წელს, მაგრამ ბავშვობის განვითარების თანამედროვე მკვლევარებმა და რეფორმატორებმა, მონაცემების საფუძველზე, აიღეს მისი ბანერი.
კვლევები აჩვენებენ ძლიერ კორელაციას სკოლამდელი ბლოკის თამაშსა და საშუალო სკოლის შედეგებს შორის და მატერიალურ და ენის შესწავლას შორის. გამრავლების კვლევებში, მიზეზობრიობა მოექცა ყურადღებას: ღია თამაში და არასტრუქტურირებული სწავლა შეუძლია ბავშვებს, განსაკუთრებით მცირეწლოვან ბავშვებს, მისცეს შესაძლებლობა ისწავლონ მეტი ორგანულად და უბრალოდ მეტი.
სკოლაში ბევრი თამაში არ არის და არასტრუქტურირებული, წარმოსახვითი თამაში, რომელიც ხდება, ჩვეულებრივ ხდება სათამაშო მოედანი არდადეგების დროს და მაშინაც კი, დრო წარმავალია. სათამაშო მოედნების აღჭურვილობის ინდუსტრიის ჯგუფის 2018 წლის გამოკითხვის საფუძველზე, შესვენების საშუალო ხანგრძლივობა მხოლოდ 25 წუთია. მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვებს შეუძლიათ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე გადაადგილება, ეს არ არის უფასო თამაში. აქტივობები სტრუქტურირებულია (და ჩვეულებრივ ოცნებობენ უფროსების მიერ). კლასში განრიგი ძალიან მკაცრია იმისთვის, რომ ბავშვებს დიდი დრო დაუთმონ საძიებო თამაშს.
ტამპიო, რომელიც 14, 11, 8 და 6 წლის საკუთარ ოთხ ვაჟს სახლში ასწავლის, იხსენებს, რომ შოკირებული იყო, როდესაც პირველად შეასრულა სახლში მასწავლებლის როლი. მისი პირველი გაგება? „ჩვენს შვილებს ბევრი უნდა ჭამონ,“ იცინის ის, სანამ დაამატებს, რომ მათაც უნდა გადაადგილება. ტამპიო ბავშვებისთვის საშინაო სწავლება ნიშნავს მეტ მოძრაობას, ხანგრძლივ კვებას და თამაშს.
მაგრამ ეს სულაც არ არის საშინაო სწავლების პოპულარული კონცეფცია. საგანმანათლებლო პრაქტიკა ხშირად ასახავს ელიტარული ლიბერალური უცნაურების სურათებს (სცენარისტი/მსახიობი მშობლები, რომლებიც სახლში ასწავლიდნენ ვუნდერკინდს ბილი ეილიში) ან პოლიტიკური და რელიგიური ექსტრემისტები. ეს მაგალითები, როგორც წესი, აფერხებს გონივრული შუალედის წარმომადგენლებს, რომლებიც ხედავენ საშინაო სწავლებას, როგორც ბავშვზე ორიენტირებულ ალტერნატივას ერთი ზომის მოდელისთვის.
„ჩვენ ვსწავლობთ საშინაო სკოლას, რადგან გვინდა, რომ ჩვენს შვილებს ჰქონდეთ ექსპერიმენტული, ინტენსიური, კარგად მომრგვალებული განათლება, უამრავი საველე მოგზაურობით, გარე აქტივობებით და ბავშვების ხელმძღვანელობით პროექტებით“, - ამბობს ტამპიო. „ჩვენ ვართ მშობლების საზოგადოების ნაწილი, რომლებიც საშინაო სკოლებს ასწავლიან, რათა შვილებს შესანიშნავი განათლება მისცენ.
მიჰყვებიან თუ არა სხვა მშობლები ამ მოდელს პანდემიის დროს? სავარაუდოდ არა. ერთის მხრივ, ეს წარმოუდგენლად გადასახადია, რადგან მშობლებს სჭირდება აღმზრდელების შრომა. ასევე არის ეს: სკოლების უმეტესობა მშობლებს სთხოვს, გაიმეორონ სტანდარტული სასკოლო დღე სახლში. მშობლებს ეძლევათ დღის განრიგი, ინსტრუქციები ვებ-ზე დაფუძნებულ სასწავლო აპებში, სამუშაო წიგნებში, სამუშაო ფურცლებზე, დასაბეჭდად და Google Classroom-ში შესვლის შესახებ, რომ ეს ყველაფერი ერთმანეთთან დააკავშიროთ. ზოგიერთი მშობლისთვის ეს ახალი რეალობა ნიშნავს უეცარ ჩაძირვას ონლაინ განათლების პლატფორმების არა ყოველთვის ინტუიციურ სამყაროში. საიტები მოსწონს BrainPOP ან IXL შეიძლება საგანმანათლებლო ძალად გამოიყურებოდეს, მაგრამ ისინი არ არიან ზუსტად ინტუიციური. საიტები, როგორიცაა BrainPOP, გთავაზობთ ინსტრუქციას ხმამაღალი, ცუდად ანიმაციური ვიდეოების სახით. მიუხედავად იმისა, რომ საიტებს, როგორიცაა IXL, აქვთ ლაბირინთული ინსტიტუციური მომხმარებლის ინტერფეისი, დიდი აქცენტით კვიზირებაზე.
ახლა მშობლებს ევალებათ ეცადონ ბავშვებს ყურადღება მიაქციონ საეჭვო ხარისხის ხალხმრავალ ვიდეოკონფერენციებს, ლანჩის ქალბატონის, ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლისა და სკოლის ადმინისტრაციის როლში. ისინი აკეთებენ საშინაო სწავლების დიდ შრომას, მაგრამ ისე, რომ ვერ ხედავენ სწავლის მოწყობის მორგებას. გასაგებია, რომ ბევრს ეს არ აქვს.
ნიუ-იორკ თაიმსის ბოლო სტატიაში, საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობის ასოცირებულმა პროფესორმა, დოქტორმა ჯენი ვეინერმა გამოაცხადა: „მე არ ვაპირებ მათთვის სკოლის ხელახლა შექმნას“. ვეინერმა დაამატა, რომ იმედოვნებს, რომ ეს მომენტი ამერიკელებს საშუალებას მისცემს „დააწესონ ტაიმ-აუტი აკადემიური ვირთხების რბოლაზე, რომელიც არასოდეს ყოფილა ჯანსაღი ან სამართლიანი“. Ში ფეისბუქის პოსტი, რომელიც ვირუსულად გავრცელდა ცოტა ხნის შემდეგ, დედამ გამოაქვეყნა 8 წლის შვილის დღიური დაკვირვება იმის შესახებ, თუ როგორ მიდის მისი განათლება პანდემიის დროს. "ეს არ მიდის კარგად", - წერს ის. „დედაჩემი სტრესს განიცდის. დედაჩემი მართლა იბნევა. ჩვენ დავისვენეთ, რათა დედაჩემმა შეძლოს ამ საკითხზე გარკვევა. მე გეუბნებით, რომ ეს არ არის კარგად."
ჩემს სახლში, ჩემი პირველი და მესამე კლასის ბიჭები იყენებენ თავიანთ ვებკონფერენციის გაკვეთილებს, რათა უყურონ საკუთარ თავს მხიარულ სახეებს. ონლაინ სწავლის დროის უმეტესი ნაწილი იხარჯება ცუდად შექმნილი სასწავლო საიტების ნავიგაციის მცდელობაზე. ორივე ბავშვს მუდმივი მეთვალყურეობა სჭირდება, რათა არ გადაიტანონ უფრო საინტერესო აქტივობებზე, როგორიცაა ლეგოს აშენება ან მუყაოს კოლოფებში თამაში. გულწრფელად რომ ვთქვათ, უარის თქმა არა მხოლოდ კაპიტულაციის, არამედ გონივრული ვარიანტია. და შეიძლება სწორედ ეს იყოს.
და მაინც, დროებითი დისკომფორტი სულაც არ გამოიწვევს რეფორმის მოძრაობას.
„მასწავლებლები და ადმინისტრატორები დიდ გზას გაივლიან იმისთვის, რომ გავლენა მოახდინონ მშობლებზე თავიანთ გამოცდილებაზე“, - ამბობს ტამპიო. „მესიჯი იქნება: „მშობლებო, თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გაკეთება. დააბრუნე ისინი სკოლაში და ჩვენ ვიზრუნებთ მასზე.”
ბევრი მშობელი იყიდის ამას. მაგრამ ბევრი მშობელი ასევე იმდენად დაკავებულია, რომ არჩევანი არ აქვს.
”მე ვფიქრობ, რომ მშობლები უკვე ხედავენ და გლოვობენ იმ სარგებელს, რომელსაც სკოლა აძლევს ბავშვებს.” შენიშვნები ლიცენზირებული საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი და ed tech outfit BrainMatterZ-ის დამფუძნებელი, დოქტორი ტერე ლინზი. „განათლების მიღმა ის უზრუნველყოფს რუტინას, სტრუქტურას, პროგნოზირებადობას, სოციალურ გამოსავალს, ფიზიკურ ფიტნეს, კონსულტაციას, კვებას და ბავშვზე ზრუნვას, რომ დავასახელოთ რამდენიმე“.
ეს ბევრია, მაგრამ საკმარისია? მშობლებისთვის, რომლებიც უყურებენ თავიანთ შვილებს, რომლებიც ცდილობენ დაუკავშირდნენ კლასის კლასებს ან მიჰყვნენ გაკვეთილების გეგმებს, რომლებიც, როგორც ჩანს, განმეორებად ან შეუსაბამოა ბავშვის ინტერესებისთვის, პასუხი შეიძლება იყოს არა. როდესაც ისინი უყურებენ ბავშვების მცდელობას, განაგრძონ სკოლაში სწავლა სახლიდან - მასწავლებლის სილაბუსების დაცვა ონლაინ პლატფორმის საშუალებით არ არის საშინაო სწავლება ტრადიციული გაგებით - მშობლებს შეიძლება აინტერესებდეთ საერთო ძირითადი პროგრამების ალტერნატივების შესახებ, რომლებიც შექმნილია ძალიან მცირე უპირატესობების მისაცემად ძალიან მცირეწლოვან ბავშვებს საგანმანათლებლო კონკურენციაში. შედეგები.
„ვფიქრობ, ისინი ჩამორჩებიან საერთო ძირითადი სტანდარტების შესწავლას“, - ამბობს ტამპიო სკოლაში მყოფი ბავშვების შესახებ. „ვის აინტერესებს? ეს მათთვის შანსია გასინჯონ რეალური ცხოვრებისეული სწავლა, იმუშაონ ხელით, წაიკითხონ ის, რაც სურთ და გაატარონ დრო მშობლებთან. ეს მათთვის არის შანსი, ისწავლონ ბევრი რამ ცხოვრების შესახებ. ”
თუ კოროვირუსული პანდემია იწვევს რაიმე სახის საგანმანათლებლო რეფორმის მოძრაობას, ეს შეიძლება იყოს ტირილი: ვის აინტერესებს? ეს არის კითხვა, რომელიც მითითებულია კონკრეტულ სასწავლო გეგმებზე, ხშირად ბავშვების სპეციფიკას არ ემთხვევა. და სამართლიანია ვიფიქროთ, ღირს თუ არა სიმკაცრე სიმკაცრის გამო ზრუნვა და არის თუ არა „ჩამორჩენა“ აზრიანი კონცეფცია.
როდესაც სკოლები განახლდება, ზოგი ბავშვი გააგრძელებს იქ, სადაც შეჩერდა, ზოგი კი სხვაგან. უწყვეტობის ფეტიშიზაცია მარტივია, მაგრამ უმეტესობისთვის ეს ნაკლებად სავარაუდოა. უფრო სავარაუდოა, რომ ზოგიერთი მშობელი, გალვანური საკუთარი საშინაო გამოცდილებით, ეძებს ალტერნატივას. და არსებობს უამრავი ალტერნატივა, რომელიც ერიდება როგორც სიმკაცრეს, ასევე რელიგიურობას თამაშზე დაფუძნებული სწავლის პრინციპებისთვის.
კარგად გააზრებული და თითქმის ძირითადი ალტერნატიული სასწავლო კურიკულუმები, როგორიცაა ვალდორფი და მონტესორი, ორივე ადვილად ადაპტირდება სახლთან. ვალდორფი დიდ აქცენტს აკეთებს ხელოვნებისა და ხელოსნობით სწავლაზე. მონტესორი სწავლას ბავშვების ხელში აქცევს, რაც მათ საშუალებას აძლევს, მიჰყვნენ თავიანთ ინტერესებს, ვიდრე სწავლის ხისტი გზა. ორივე პროგრამას აქვს ონლაინ ქსელები, ბლოგები და სახელმძღვანელოები, რომლებიც დაეხმარებიან მშობლებს დაწყებაში.
კიდევ ერთი პოპულარული საშინაო სწავლების პროგრამა არის Clonlara, რომელიც შეიქმნა 1962 წელს მრჩეველისა და განმანათლებლის დოქტორ პეტ მონტგომერის მიერ. მიზანია მივცეთ ბავშვებს დაუჩქარებელი და ინტერესებზე დაფუძნებული სასწავლო გამოცდილება, რომელსაც ხელმძღვანელობენ სტუდენტები. ისინი სთავაზობენ საკუთარ ონლაინ პროგრამებს და აკრედიტებულ დიპლომებს.
უფრო თანამედროვე მიდგომა შეიძლება მოიძებნოს ენკის საშინაო სწავლების მეთოდში, რომელიც შეიმუშავა მასწავლებელმა 1989 წელს მშობლების ჯგუფისთვის, რომლებიც ეძებენ საშინაო სწავლების ფართო ალტერნატიულ სასწავლო გეგმას. ენკი მონტესორიდან და ვალდორფიდან იღებს თავის ბევრ საფუძველს და ამატებს მულტიკულტურალიზმს მსოფლიო კულტურებთან და რელიგიებთან დაკავშირებული გაკვეთილების დამატებით.
რაც მთავარია, ეს ალტერნატივები ბევრიდან რამდენიმეა. ტამპიოსთვის იმედი სულაც არ არის, რომ მშობლები შვილებს სკოლიდან გამოაყვანენ, არამედ რომ ისინი დაიწყებენ გამოიკვლიეთ ალტერნატივები და დაიწყეთ კითხვის ნიშნის ქვეშ მყოფი სისტემა, რომელიც შესაძლოა უფრო შეეფერებოდეს პოლიტიკის შემქმნელებს, ვიდრე ეს არის ბავშვები.
„მომეწონება, თუ მშობლები გამოვიდნენ ამ სიტუაციიდან, რათა სისტემა უფრო ჰუმანური გახადონ, დაუსვან კითხვები და მიიღონ განათლება ამ საკითხებზე“, - ამბობს ის.
