როდესაც სკოლაში სროლა ხდება, აქცენტი ხშირად ექცევა მსროლელთა სოციალურ ცხოვრებას და ადამიანები ასკვნიან, რომ ისინი განიცდიდნენ რაიმე სახის თანატოლების უარყოფას ან ვიქტიმიზაციას.
მაგალითად, სკოლის ბოლო სროლაში, ცნობები გავრცელდა რომ დიმიტრიოს პაგურცისს, 17 წლის სკოლის მსროლელს სანტა ფეში, ტეხასის შტატში, შესაძლოა განიცადა თანატოლების უარყოფის ფორმა. კონკრეტულად, დახვრეტამდე რამდენიმე კვირით ადრე, მისმა ერთ-ერთმა მსხვერპლმა, შანა ფიშერმა, საჯაროდ უარყო მისი რომანტიული მიღწევები თანატოლების წინაშე.
ცნობილმა თხრობამ, რომელიც აკავშირებს სკოლაში სროლას და თანატოლების უარყოფას, გამოიწვია დიდი სულისკვეთება იმის შესახებ, შეიძლებოდა თუ არა სკოლაში სროლების თავიდან აცილება, თუ თანატოლები უბრალოდ უფრო კეთილშობილური იქნებოდნენ. გაუმჯობესდა სკოლის კლიმატი. მაგრამ არის პასუხი მართლაც ასეთი მარტივი?
ეს სტატია თავდაპირველად გამოქვეყნდა Საუბარი. წაიკითხეთ ორიგინალური სტატია მიერ ჯენიფერ უოტლინგ ნილი, Ასოცირებული პროფესორი, მიჩიგანის სახელმწიფო უნივერსიტეტი.
თანატოლების უარყოფა პრობლემაა
თანატოლების უარყოფა ეხება უამრავ პრობლემას, რომელიც მოიცავს თანატოლების მიერ არ მოსწონებას და მსხვერპლს ან იზოლირებას. განვითარების ფსიქოლოგებმა შეაგროვეს
ასევე, არსებობს გარკვეული მტკიცებულება, რომ თანატოლების უარყოფამ შეიძლება გამოიწვიოს ა მანკიერი წრე ბავშვები, რომლებსაც თანატოლები უარყოფენ, ამჟღავნებენ პრობლემურ ქცევებს, როგორიცაა აგრესია, რაც თავის მხრივ იწვევს თანატოლების კიდევ უფრო უარყოფას.
ეს ყველაფერი ნიშნავს, რომ თანატოლების უარყოფა დაკავშირებულია ზოგიერთ ნეგატიურ შედეგთან ბავშვებში და მნიშვნელოვანია მისი პრევენცია. თუმცა, არსებობს რამდენიმე მიზეზი, რის გამოც თანატოლების უარყოფა არ არის დამნაშავე სკოლაში სროლების უკან.
ყალბი ბმული?
პირველ რიგში, როგორც ბევრმა, ვინც განიცდიდა ზრდის ტკივილს, შეუძლია გადაამოწმოს, თანატოლების უარყოფა შედარებით გავრცელებული გამოცდილებაა. ეს არ არის უჩვეულო განვითარების კვლევებისთვის ამის აღმოჩენა 25 პროცენტთან ახლოს ბავშვებს ეს რაღაც მომენტში განუცდიათ. მიუხედავად თანატოლების უარის თქმისა, სკოლაში სროლები აშშ-ში ჯერ კიდევ გრძელდება იშვიათი შემთხვევები. და მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება ასე არ ჩანდეს, სკოლაში სროლები ძირითადად იყო მცირდება 1990-იანი წლებიდან.
გარდა ამისა, თანატოლების უარყოფა არის აღიარებული პრობლემა, რომელიც შესწავლილია სხვადასხვა ქვეყნებში, მათ შორის კანადა, ნიდერლანდები და ჩინეთი. ამ ქვეყნებში სკოლებში სროლების რიცხვი არის უმნიშვნელოდან არარსებულამდე. თუ თანატოლების უარყოფა ნამდვილად იყო სკოლაში სროლის დამნაშავე, სკოლაში სროლა უფრო გავრცელებული იქნებოდა როგორც აშშ-ში, ასევე მთელ მსოფლიოში.
მეორე, სკოლის მსროლელებს შორის თანატოლების უარყოფის შესახებ პრეტენზიები ხშირად სადავოა. Მაგალითად, წიგნი კოლუმბინის სკოლის სროლის შესახებ ამტკიცებდა, რომ მსროლელები არ იყვნენ ბულინგი და იზოლირებული, როგორც თავდაპირველად აღწერილი იყო მოვლენის შემდეგ. ანალოგიურად, მიუხედავად იმისა, რომ პარკლენდის მსროლელი, ნიკოლას კრუზი, აღწერილი იყო, როგორც იზოლირებული, თანაკლასელების ცნობები ვარაუდობენ, რომ ისინი ცდილობდა მასთან დამეგობრებას. მკვლევარებმა ჩაატარეს სკოლაში სროლის ფენომენის თანატოლების უარყოფასთან დაკავშირების უფრო სისტემატური მცდელობა 15 აშშ-ის სკოლაში სროლის შემთხვევის შესწავლა. მიუხედავად იმისა, რომ მათ აღმოაჩინეს, რომ მსროლელებმა განიცადეს თანატოლების უარყოფა შემთხვევების 85 პროცენტზე მეტში, ამას თან ახლდა მთელი რიგი დამატებითი რისკის ფაქტორები. ეს რისკ ფაქტორები მოიცავდა იარაღით გატაცებას და ფსიქოლოგიურ პრობლემებს, როგორიცაა დეპრესია. ამიტომ, მიუხედავად იმისა, რომ თანატოლების უარყოფა შეიძლება გავრცელებული იყოს მსროლელებს შორის, ის თავისთავად საკმარისი არ არის სკოლაში სროლების გამოწვევა.
უფრო რთული ახსნა
სინამდვილეში, სკოლაში სროლის მიზეზი, სავარაუდოდ, ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე თანატოლების მიერ მსროლელის უარყოფის მარტივი შემთხვევა. კონკრეტულად, მიუხედავად იმისა, რომ თანატოლების უარყოფა შეიძლება იყოს ბევრი სკოლის მსროლელის პროფილის ნაწილი, ეს მნიშვნელოვანია დაფიქრდეს გარემო და ინდივიდუალური ფაქტორების დიაპაზონზე, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს სკოლას სროლები.
ეკოლოგიური ჩარჩოები გთავაზობთ პერსპექტიულ მიდგომას ამ მრავალ დონეზე ფაქტორების ხაზგასმისთვის, რომლებიც შეიძლება დაკავშირებული იყოს სკოლაში სროლასთან.
პირველ რიგში, ინდივიდუალურ დონეზე, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ სკოლაში სროლის რისკის ფაქტორები. ეს რისკის ფაქტორები მოიცავს ისეთ საკითხებს, როგორიცაა დეპრესია და წინა ანტისოციალური ქცევა.
შემდეგი, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ უშუალო გარემო, რომელიც გარშემორტყმულია სკოლის მსროლელებთან და მათი ურთიერთქმედებით. სწორედ აქ მოქმედებს თანატოლების უარყოფა – მაგრამ მასწავლებლებთან, ოჯახის წევრებთან და უფრო ფართო საზოგადოებასთან ურთიერთობა ასევე კრიტიკულია.
დაბოლოს, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ ადგილობრივი, სახელმწიფო და ფედერალური პოლიტიკა, რომელიც გავლენას ახდენს ცეცხლსასროლი იარაღის ხელმისაწვდომობაზე, ასევე ფართო კულტურულ დამოკიდებულებებზე ცეცხლსასროლი იარაღის გამოყენების მიმართ. სავარაუდოა, რომ ეს ფაქტორები სკოლაში სროლების ახსნას უწყობს ხელს. ამ მიზეზით, სკოლის სროლების ნებისმიერი გამოსავალი უნდა მოიცავდეს მიდგომას, რომელიც ითვალისწინებს ფაქტორების მთელ რიგს მრავალ დონეზე.
