მასწავლებლებისთვის, მშობლებისთვის და ასევე, თითქმის ყველა მონაწილესთვის, ცდილობს გაარკვიოს რატომ არის ბავშვი იბრძვის სკოლაში შეიძლება იყოს ერთ-ერთი ყველაზე სტრესული აქტივობა, რომლის წარმოდგენაც კი შეიძლება. ეს იმიტომ, რომ ყველა ბავშვი სრულიად განსხვავებული ადამიანია, სხვადასხვა სამედიცინო დიაგნოსტიკა შეიძლება რთული იყოს ნავიგაციადა რაც მთავარია, ბავშვს ყოველთვის არ შეუძლია ზუსტად უთხრას რა არის პრობლემა. ახლა კემბრიჯის უნივერსიტეტის მკვლევარებმა გამოიყენეს მანქანური სწავლების ალგორითმები ბავშვის სწავლის სირთულეების კონკრეტულად კლასიფიკაციისთვის.
მკვლევარებმა 550 ბავშვი აღმოაჩინეს რომლებიც იბრძოდნენ სკოლაში და შემდეგ გამოიყენეს AI ალგორითმი გარკვეული უნარების გასაზომად, როგორიცაა ლექსიკა, პრობლემის გადაჭრა და მეხსიერება. იმის ნაცვლად, რომ დაშალონ ისინი იმის მიხედვით, თუ რა არის მათი განსხვავებული საგანმანათლებლო სირთულეები, მკვლევარებმა შეხედეს ჯგუფს მთლიანობაში. ამ გზით მათ შეეძლოთ გადაკვეთონ საკუთარი აღმოჩენები წინა ინფორმაციას ბავშვის სწავლის სირთულეების შესახებ და გამოავლინონ რაიმე გადახურვა.
ხელოვნური ინტელექტის ალგორითმმა საბოლოოდ დაადგინა, რომ ბავშვების უმეტესობა, ვინც სკოლაში იბრძვის, ოთხ კატეგორიად იყოფა. „1) ფართო კოგნიტური სირთულეების მქონე ბავშვები და მძიმე კითხვის, მართლწერის და მათემატიკური პრობლემების მქონე ბავშვები; 3) სამუშაო მეხსიერების პრობლემების მქონე ბავშვები; და 4) ფონოლოგიური სირთულეების მქონე ბავშვები“.
მნიშვნელოვანია, რომ კვლევამ აღმოაჩინა გარკვეული სასიცოცხლო კავშირი გარკვეულ კოგნიტურ ბრძოლას შორის, რომლებიც ადრე არ იყო გამოვლენილი. მაგალითად, მკვლევარებმა აღნიშნეს, რომ ბავშვებს, რომლებსაც მეხსიერების პრობლემა აქვთ, მათემატიკას უჭირთ და როგორ უკავშირდება ეს ფონოლოგიურ საკითხებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ კითხვაზე. ასე რომ, უფრო ნათლად, ბავშვები, რომლებიც ებრძვიან მათემატიკას, ხშირად უჭირთ წაკითხულის გაგებაც.
ეს მხოლოდ უფრო მეტ სარწმუნოებას აძლევს იმ აზრს, რომ ფართო "სწავლის სტილები" ნამდვილად არ არის რამე. ამ დაკვირვების პირობებში, ნაკლებად აზრი აქვს ბავშვს ვუთხრათ, რომ ის უკეთ ისწავლის კითხვას, თუ მასწავლებელი გამოიყენებს ნახატს. უფრო მეტიც, ეს კვლევა ვარაუდობს, რომ ბავშვის კითხვასთან ბრძოლა რეალურად შეიძლება დაკავშირებული იყოს მეხსიერების პრობლემასთან და არა ინფორმაციის წარმოდგენის სახით გაგების უუნარობასთან.
