이 이야기는 일부 시작부터: 인종 편견에 대해 이야기하기 위한 부모 안내서, Johnson's와 협력하여 만든 시리즈®, 아베노® 베이비, 그리고 데스틴®. 우리는 부모가 자녀에게 인종에 대해 이야기하는 어려운 작업을 해결할 수 있도록 돕기 위해 왔습니다. 주제가 너무 커서 어디서부터 시작해야 할지조차 모를 수 있습니다. 그래서 우리는 부모의 질문에 대한 진정한 답변을 제공하는 전문가와 협력했습니다.
어린 자녀와 인종 및 정체성 문제에 대해 논의할 때 일부 부모는 대화를 아예 피하기 쉽습니다. 물론, 다양성에 관한 책을 읽고 자녀들이 다양한 인종과 배경을 가진 친구들과 놀게 하려고 할 수도 있습니다. 그러나 아이들이 인종차별로부터 자유롭다고 생각하기 쉽기 때문에 인종차별과 같은 문제를 가장 먼저 떠올리는 경우는 드뭅니다. 명백히 인종차별적인 친척에게서 그것을 선택하거나 인종이 지적될 때만 인종을 알아차리지 않는 한 편견 그들에게.
그러나 진실은 더 복잡합니다. 유아기부터 아기는 얼굴 특징, 피부색, 머리색을 구별할 수 있으며 외모로 인해 한 사람에 대한 선호도를 나타낼 수도 있습니다. 2~3세가 되면 아이들은 사회에 존재하는 가장 중요한 고정 관념의 일부를 흡수할 수 있습니다. 피부색, 언어 또는 신체적 특징이 다른 사람들에게 불편함이나 두려움을 보이기도 합니다. 능력. 그들은 또한 부모의 암묵적 또는 명시적 편견에 근거한 경향을 포착하기 시작합니다. 대략 4~5세가 되면 아이들은 다른 사람들에게 라벨을 붙이기 시작합니다.
과학은 분명합니다. 5세 미만의 어린이는 인종과 정체성을 알고 있습니다. 즉, 부모는 어린 자녀와 인종차별 및 편견에 대해 대화할 수 있고 또 그래야 합니다. 부모가 자녀와 인종에 대해 꼭 필요한 대화를 나누는 것을 방해할 수 있는 가정에는 어떤 것이 있습니까? 여기 있습니다 여섯 부모가 기억해야 할 인종과 어린이에 대한 신화:
신화 #1: 아이들은 인종을 보지 않는다
어른들이 원하는 만큼 아이들은 색맹이 아닙니다.아이들은 성장하면서 다양한 것들을 구별하고 설명하는 법을 배웁니다. 그들은 주변 세계에 대한 정보를 처리할 때 차이를 식별합니다.
톨레도 대학교 사회학과 교수 모니타 멍고의 연구는 인종 불평등과 사회적 갈등에 중점을 둡니다. 그녀는 아주 어린 아이들이 눈 색깔이나 머리카락 질감과 같은 다양한 신체적 특성의 관찰을 통해 인종적 차이를 처리한다는 점에 주목합니다. 그들은 또한 차별 대우를 목격하고 세상을 이해하기 위해 인식된 차이점을 사용함으로써 그렇게 합니다.
"예를 들어, 제 어린 딸은 아프리카계 미국인 아버지를 백인이라고 묘사했습니다."라고 Mungo는 말합니다. “그것에 대해 질문을 받았을 때, 그녀는 그의 눈이 녹색이고 백인들만이 녹색 눈을 가지고 있다고 설명했습니다. 그러므로 '아빠는 백인이다.'
연구 또한 아동이 6개월부터 인종적 차이를 관찰하기 시작하고 취학 전 연령까지 편견을 갖기 시작한다고 제안합니다. 부모가 공개 토론을 장려하지 않거나 인종 및 정체성 문제를 제기하지 않으면 아이들이 스스로 의견을 형성할 것입니다. 그들은 상관없이 그렇게 하고 주변 사람들의 암묵적인 행동을 포착합니다.
샌안토니오의 임상 심리학자이자 육아 코치는 “5세가 되면 많은 아이들이 피부색과 인종에 따라 친구와 놀이 친구를 선택할 것입니다. 앤 루이스 록하트말한다. "그러나 가정과 지역 사회에 좋은 모델이 있다면 아이들은 피부색과 인종 차이를 알아차릴 수 있지만 그것 때문에 다른 사람들을 나쁘게 대하지는 않을 것입니다."
오해 #2: 인종 문제를 해결함으로써 부모는 인종 차별적 태도를 심어줄 위험이 있습니다.
많은 부모가 갖고 있는 일반적인 믿음은 자녀가 인종적 태도와 편견을 갖지 않을 것이라는 것입니다. 결과적으로 그들은 토론을 통해 자녀에게 인종적 차이의 개념을 소개할 수 있다는 두려움 때문에 자녀와 인종에 대해 이야기하는 것을 피합니다. 그러나 진실은 대화를 피하는 것이 인종에 대한 잘못된 태도를 조장할 가능성이 더 높다는 것입니다.
"인종에 대한 토론을 피하는 것은 실제로 인종 차별적인 태도와 행동의 온상이 됩니다"라고 켈리 메이슨(Kelli Mason)은 말합니다. 리플 읽기, 가족이 정의와 인종에 대해 이야기할 수 있도록 돕는 것을 목표로 하는 월간 북 클럽.
게다가, 모든 가족이 인종에 대한 대화를 피할 수 있는 사치스러운 것은 아니라는 점에 주목하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 유색인종은 이러한 토론을 피할 수 없습니다.
"선택하는 것은 정말 특권입니다. ~ 아니다 자녀에게 인종에 대해 이야기하십시오.”라고 Lockhart는 말합니다. “많은 유색인종 가족에게는 선택권이 없습니다. 흑인과 갈색 가족이 '대화'할 때 많은 경우 피부색으로 인해 안전을 유지하는 방법이 포함됩니다. 이 안전은 육체적 안전뿐만 아니라 정서적, 정신적 안전에 관한 것이기도 합니다. 우리는 어디에서나 우리의 가치를 평가절하하는 메시지와 이미지에 둘러싸여 있습니다. 우리는 아이들이 자신의 가치에 대한 부정적인 메시지를 내면화하지 않도록 키워야 합니다.”
통념 #3: 아이들이 인종을 보면 피부가 깊숙한 곳으로만 보입니다.
연구에 따르면 아이들은 인종이 다른 사람들 사이의 표면적인 차이만 보지 않습니다. NS 2017년 연구 5세에서 12세 사이의 백인 어린이 350명 중 어린이들은 긍정적인 감정을 가진 백인 어린이의 이미지와 부정적인 감정을 가진 흑인 어린이의 이미지를 연관시키는 것으로 나타났습니다. Mason은 이러한 편견은 인종에 대한 대화가 일찍부터 가정에서 아주 어릴 때부터 자주 일어나지 않을 때 나타납니다.
"아이들은 항상 주변 세계를 이해하려고 노력합니다."라고 Mason은 말합니다. "우리가 아이들에게 체계적인 인종차별이나 정체성 특권과 같은 개념을 가르치지 않을 때, 우리는 아이들이 스스로 결론을 내리도록 내버려둡니다."
오해 #4: 부모는 자녀가 인종에 대해 이야기할 수 있을 만큼 나이가 될 때까지 기다려야 합니다.
생각하기 쉽습니다. 아이가 너무 어려서 개념을 이해하지 못할 때 왜 아이와 인종차별에 대한 대화를 시작해야 하나요? 그들은 그것을 처리할 수 없습니다, 그렇죠? 그러나 어린 아이들은 이미 부모가 생각하는 것보다 인종에 대해 훨씬 더 많이 생각하고 있기 때문에 아이들은 부모가 편안하게 시작하기 전에 인종에 대한 대화를 처리할 준비가 된 경우가 많습니다. 하나.
“인종에 관계없이 대다수의 부모는 이러한 대화를 미루고 있습니다. 아이가 준비되지 않았다고 생각하기 때문이 아니라 어른이 되어서 나올 수 있는 모든 질문에 답할 준비가 되어 있지 않다고 생각하기 때문입니다.”라고 Mason은 말합니다.
저자 젤라니 메모리 인종차별에 관한 어린이 책 부모의 의견에 관계없이 아이들은 인종에 대해 알고 있습니다. “이것은 부모가 모든 주제에 대해 자녀와 큰 대화를 해야 한다는 것을 의미합니까? 아니요. 하지만 무시해서는 안 된다는 뜻입니다. 없다 ~도 일찍."
차이점을 알아차릴 수 있는 것에 대해 대화를 나누거나 차이, 자격 차이, 차이에 대한 판단을 하지 않는 것이 중요합니다. 가장 이른 나이. 그는 또한 "부모가 인종차별에 대해 이야기하지 않을 때, 아이들은 여전히 그들과 그들의 친구, 책, 그리고 그들을 둘러싼 세계로부터 그것에 대해 암묵적으로 배우고 있다는 점에 주목하는 것이 중요합니다."라고 덧붙입니다.
부모가 대화하는 것이 불편하다면 Dr. Y. Joy Harris-Smith, 뉴욕 특수 교육 교사, 강사 및 공동 저자 다양성의 ABC: 아이들(그리고 우리 자신도!)이 다름을 포용하도록 돕기, 그 느낌을 확인하고 수용하는 것을 제안합니다.
“그런 상황에 처한 부모는 정말 잠시 멈추고 '괜찮아요. 모르면 괜찮습니다. 내가 불편해도 괜찮아. 이 불편함을 안고 앉아야 해요.'"
종종 불편함은 불편함을 느낄 때 발생한다고 Harris 박사는 말합니다. 그녀는 그것이 우리의 더 큰 문제에 대해 이야기한다고 말합니다. 이러한 상황에서는 다음과 같이 자문해야 합니다. 어떻게 하면 건전하게 대처할 수 있을까요? 따라서 심호흡을 하고 상호 작용을 피하기 위해 최선을 다하십시오.
신화 #5: 다양성에 대한 노출은 인종차별을 멈추기에 충분하다
아이들에게 다양성에 대해 가르치는 것은 아주 좋은 첫 단계이지만 어른들이 취하는 유일한 단계는 아닙니다.
Lockhart가 지적했듯이 노출은 수동적입니다. 성인과 어린이의 편견을 줄이는 것은 학습과 실제 역사 전달과 같은 보다 적극적인 행동이 필요합니다. 자녀가 접할 수 있는 문화, 그리고 더 많은 지식이 필요하다고 생각하는 영역에서 적극적으로 자신을 교육합니다. 필요.
“우리는 단순히 우리를 편안하게 하는 역사가 아니라 모든 사람들, 특히 우리나라 사람들의 실제 역사에 대한 교육에 대한 노출을 넘어서야 합니다.”라고 그녀는 말합니다. “미국은 다양한 역사를 가지고 있으며 일부는 불쾌하지만 여전히 우리 역사의 일부입니다. 제도적·제도적 편견을 줄이기 위해 우리 아이들에게 실제 역사를 가르치는 적극적인 조치가 필요하다”고 말했다.
Harris 박사는 부모가 자기 심문을 하면 큰 도움이 될 것이라고 말합니다. “부모가 해야 할 일 중 하나는 자신의 현재 이야기나 자신의 역사를 인식하고 다음과 같이 말하는 것입니다. 나는 이것에서 어디가 부족합니까? 부모로서 많은 시간을 보내기 때문에 우리는 아이들에게 모든 것을 가르치는 위치에 우리를 두는 사회에 있습니다. 그러나 우리는 인간으로서 모든 것을 알 수는 없습니다.”
부족할 수 있는 부분과 부족해도 괜찮다는 점을 인식하는 것이 중요합니다. "그건 나쁜 일이 아닙니다."라고 그녀는 덧붙입니다. “말이다. 글쎄요, 제가 아이들에게 다양성 문제에 대해 이야기해야 한다면 그 문제에 대해 아이들에게 이야기할 수 있는 위치에 있습니까? 모든 것에 대해 그들과 이야기해야 한다는 의미는 아닙니다. 그러나 그것은 스스로에게 묻는 것을 의미합니다. 나는 정보가 충분합니까? 나는 아직도 그것에 대해 이야기할 수 있을 만큼 충분히 알고 있습니까? 아니면 내 아이가 이해할 수 있도록 설명할 수 있을 만큼 충분히 정보가 있다고 느끼는가?“
통념 #6: 우리는 아이들에게 사람은 모두 똑같다고 가르쳐야 한다
우리 중 일부는 더 깊이 토론하는 대신 "우리는 모두 평등합니다"라고 말함으로써 인종에 대한 대화를 거부하기 쉽습니다. 인종적 긴장의 현실이 어렵고 복잡하기 때문이다. 일과 지속적이고 발전하는 대화는 부모에게 필요합니다.
"[아이들]은 주제가 있는데, 당신은 그것에 대해 말하지 않으며, 결국 아이들은 그것이 실제나 실제 주제가 아니라고 믿기 시작할 수 있습니다."라고 Memory는 말합니다. “그런 다음 유색인종 사람들이 문제에 대해 이야기하기 시작하면 생각합니다. 아, 그건 진짜가 아니야, 다른 사람이 말하는 것을 최소화할 뿐만 아니라 어떤 내용도 확인할 수 없게 만듭니다. 다른 누구에게나 인종적 장애물은 그들에게는 다루지 않은 주제였기 때문에 존재하다."
Lockhart는 간단하고 아름다운 진실을 지적합니다. 사람들은 모두 똑같지 않습니다. 이것은 아주 좋은 일입니다.
“우리는 다르게 보고, 옷을 입고, 행동하고, 말하고, 행동합니다.”라고 그녀는 말합니다. “그것이 우리 세계와 우리나라를 놀랍게 만드는 이유입니다. 문제는 우리가 이러한 차이로 인해 사람들을 부정적이고 나쁘게 대할 때입니다. 우리는 사람들이 서로 다른 문화적, 민족적, 지리적 영향과 배경을 가지고 있음을 인정하면서 우리 모두가 인류의 일부라는 것을 받아들일 수 있습니다.”
우리의 차이점을 무시하고 그들이 존재하지 않는 척하는 것은 아무에게도 도움이 되지 않습니다. 부모와 자녀가 이것을 빨리 이해할수록 더 나은 삶을 살게 될 것입니다.
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