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학창시절 이후로 많은 것이 변했습니다. 스마트 보드는 중요하지만 쉬는 시간은 (거의) 그렇지 않습니다. 하지만 한 가지만 남아 있습니다. 수학 수업은 자제하고, "이것이 언제 필요할까요?" 물론 수학은 복잡하지만 탐나는 "STEAM" 기술을 구성하는 다른 과목도 복잡합니다. "나는 화산 건설이 싫어!" 까다로운 과목은 아이들에게 재미를 줄 수 있지만 수학은 예외.
이것이 Anne-Marie Oreskovich가 뮤직 비디오 교육 도구를 통해 달성하고자 하는 것입니다. 수학 뮤지컬 마인드. 평생 가수이자 하버드 및 옥스포드 교육을 받은 수학 학자인 Dr. Oreskovich는 처음으로 학교, 요양원 및 병원. 아이들이 의사에 대한 두려움을 떨쳐버리는 것을 지켜보면서 그녀는 같은 기술이 수학의 두려움을 줄이는 데 도움이 될 수 있다는 것을 깨달았습니다. 수학과 음악은 근본적으로 얽혀 있습니다. 결국 리드 싱어는 "하나, 둘, 셋, 넷!"이라고 소리치지 않습니다. 멋진 소리를 내기 위해 - 그리고 Oreskovich는 자녀가 연결하고 달리기를 멈추는 데 도움이 되는 몇 가지 팁을 제공합니다. 수학. 어디에나 있습니다. 그들은 어쨌든 탈출하지 않을 것입니다.
유아 및 유치원생
가장 작은 두뇌에게 "백작"은 동사가 아니라 웃음을 멈추지 않는 소름 끼치는 보라색 친구입니다. 그러나 패턴 인식은 그들의 손 안에 확고히 자리잡고 있으며 음악과 수학을 연결하는 첫 번째 단계입니다.
천천히, 쉽게 들을 수 있는 리듬이 있는 한 자녀가 좋아하는 음악을 연주하고 손뼉을 치거나, 발을 두드리거나, 비트에 맞춰 움직일 수 있도록 돕는 것부터 시작하세요. 먼저 1에서 10까지의 기본 숫자를 도입한 다음 앞뒤로 계산하여 이러한 움직임을 계산에 맞추십시오. 그런 다음 믹스에 몇 가지 음악 제작 개체를 추가합니다. (Dr. Oreskovich 프로 팁: "숟가락은 너무 크지 않습니다.")
여기서 핵심은 아이들이 아빠가 박수를 치거나 바보처럼 두드리는 것을 지켜보는 것에서 숫자를 알아내기 시작하면서 자신의 소리를 내는 것으로 넘어가도록 돕는 것입니다. 리듬과 계산 개념을 그들이 느끼고 이해할 수 있는 움직임 요소와 결합하여 패턴을 동화시키는 데 도움을 줍니다. 수학 및 고급 양적 과목 모두에 중요한 구조와 순서에 대한 초기 소개이며 나중에 시작하면 더 쉬울 것입니다.
초등학생
6~7세가 되면 자녀는 상당히 정교한 수준의 패턴 인식 전문 지식을 갖게 되며 8, 9, 10세에는 음악을 사용하고 '보다 큼' 및 '미만', 더하기, 빼기, 곱하기 및 곧. 예를 들어, 무언가가 들썩들썩하게 떨어지는 보편적인 소리인 슬라이드 호루라기를 사용하여 거꾸로 세기를 짝지을 수 있습니다. Oreskovich 박사에 따르면 "뇌는 이 두 가지 개념을 병렬로 흡수하도록 연결되어 있으므로 지식 동화의 음악과 수학 부분을 활용하고자 합니다."라고 말합니다.
"뇌는 이 두 가지 개념을 병렬로 흡수하도록 연결되어 있으므로 지식 동화의 음악과 수학 부분을 활용하고 싶습니다."
당신은 수학이 재미있다고 믿도록(죄송합니다, 아이에게 분명히 보여주도록) 아이를 속이려고 하고 있습니다. 왜냐하면 당신이 실제로 즐기는 것을 좋아하는 것이 더 쉽기 때문입니다. 리드미컬한 운동과 춤과 같은 촉각적인 것들에 수학을 연관시키면 지루함과 미지의 것에 대한 두려움의 장벽을 제거하면서 그렇게 합니다. 그런 다음 중학교와 고등학교에 입학할 때쯤이면 여러분이 절대 사용하지 않겠다고 맹세한 모든 것을 준비하게 됩니다. 그리고 그들은 실제로 그것에 대해 흥분합니다.
중학생 및 고등학생
음악을 통해 기하학을 가르칠 수 있으며, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 아이들이 일련의 숫자를 만들어 코드에 매핑하게 하거나 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 이 활동에서 C, E, G와 같은 코드에는 1, 3, 5와 같은 숫자가 할당되어 1-8 사이의 긴 숫자 문자열이 꼬마가 무작위로 생성하는 코드 시퀀스에 매핑할 수 있습니다(음악가는 이미 이 작업을 수행합니다. 옥타브는 8분의 1이기 때문에 노트). 그 시퀀스를 재생하면 붐, 불평하는 사람에서 작곡가로 바뀌었습니다.
더 깊이 들어가십시오: 다른 숫자 기반 내에서 매핑(5진수, 10진수에서와 같이 — 완전히 기억합니다. 그렇죠?) 같은 것을 사용하여 만들어지더라도 완전히 다른 2개의 음악을 생성할 것입니다. 방정식. 그리고 이미 악기에 능숙하다면 아이들은 피아노나 기타 코드로 시작하여 다시 매핑하여 방정식으로 어떻게 보이는지 확인할 수 있습니다. Oreskovich 박사는 “음악은 수학으로 분해되고 수학은 음악으로 분해됩니다. 그리고 누구의 뇌도 분해되지 않는데, 이것이 가장 중요합니다.
"음악은 수학으로 분해되고, 수학은 음악으로 분해됩니다."
그렇다고 해서 음악과 수학 사이의 촉각적 연결을 강화하기 위해 리듬 연습을 포기해야 한다는 의미는 아닙니다. “고등학생들도 춤을 좋아해요. 춤을 추고 싶지 않다면 수학 수업의 유산소 운동 부분이나 수학 숙제라고 부르십시오. 가능한 한 그들이 의자에서 일어나서 배우고 있는 미적분을 좋아하는 음악과 통합하도록 도와주세요.”라고 Oreskovich 박사는 말합니다. “십대들은 앉고 싶어하지 않습니다. 수학을 가르치기 위해 트워킹을 활용하지 못할 이유가 없습니다.” 한 가지 중요한 차이점이 있는 훌륭한 요점입니다. 특히 트와킹을 해서는 안 되는 많은 이유가 있습니다.
