보고있다 만화 어린이의 발달에 도움이 될 수 있지만 모두는 아닙니다. 어린이 쇼 동등하게 생성됩니다. 어휘에 집중하기 보다는 폭행, 또는 쇼의 주제에 관한 새로운 연구에 따르면 이야기 자체의 구조가 모든 차이를 만드는 것으로 나타났습니다. 상승, 정점, 하강의 전통적인 서술 구조를 따르는 만화는 다른 사람들을 대하는 방법에 대한 중요한 도덕을 이해하고 기억하는 어린이의 능력을 향상시킬 수 있습니다.
과거 연구에서는 내러티브 형식을 따르는 만화를 더 조증하고 덜 구조화된 만화와 비교했으며 아이들이 내러티브 이야기의 세부 사항을 더 잘 요약하는 것으로 나타났습니다. 내러티브가 없는 만화를 보았을 때 그들의 기억은 "싸움에 관한 것이었습니다."와 같은 단순한 설명으로 더 제한적이었습니다. 기타 연구 자신의 이야기를 구성하는 어린이의 능력은 나이가 들면서 증가하므로 구조에 노출되면 발달적으로 발달할 수 있음을 나타냅니다. 중요한.
사회 과학자 팀은 이야기를 이해하는 어린이의 능력이 이야기에서 선택하는 가치, 감정 및 도덕에 영향을 줄 수 있기 때문에 이것이 더 중요할 수 있다고 생각했습니다. 이를 테스트하기 위해 연구자들은 7세에서 13세 사이의 186명의 학생을 모집하고 이해력을 테스트할 때 이를 통제하기 위해 전반적인 주의 지속 시간을 평가했습니다. 그런 다음 참가자를 두 그룹으로 나누었습니다. 한 그룹은 만화를 보여주었습니다. 도라에몽, 내러티브 구조를 가지고 있고, 다른 하나는 비내러티브 만화의 에피소드를 시청했습니다. 코드 료코. 내러티브 만화에는 앞서 언급한 호가 있었지만 비 내러티브 쇼는 연구자가 참조한 내용에 의존합니다. 시끄러운 소리, 장면 전환, 특정 항목의 실종 및 재등장과 같은 "클린처"로 문자. 그런 다음 연구원은 어린이들에게 특정 도덕과 가치를 포함하여 만화의 모든 내용을 다시 말하게 했습니다.
결과, 출판 에서 심리학 연보, 아이들이 내러티브 만화를 볼 때 이야기를 훨씬 더 이해하고 기억할 수 있다고 밝혔습니다. 이것은 연령, 성별, 주의 지속 시간, 사회경제적 요인과 같은 다른 변수보다 이해에 더 많은 영향을 미쳤습니다. 상태.
그럼에도 불구하고 연구 저자는 데이터가 반드시 모든 비서사적 만화가 어린이에게 나쁘다는 것을 의미하지는 않는다는 점에 주의합니다. 사실, 비전통적인 구조는 제작자가 에피소드에 더 많은 정보를 담을 수 있도록 하여 특정 교육 목표에 유용할 수 있습니다. 물론, 이 연구에 사용된 만화는 그렇지 않은 것으로 보이며, 저자는 그 이유를 설명하기 위해 추가 연구가 필요하다고 말합니다. 실험은 또한 작은 표본 크기로 인해 제한되었으며 연구자들은 확실한 결론을 내리기 전에 추가 연구에서 결과를 복제할 것을 권장합니다.
아이들은 일반적으로 약간의 구조를 가지고 잘 자라며, 이 연구는 이러한 현실이 그들이 보는 만화의 종류에 반영된다는 것을 시사합니다. 어린이 미디어가 다양한 유형의 만화를 분류하고 부모가 주목해야 하는 것은 중요합니다. 내러티브 여부에 관계없이 아이들은 "그냥" 보고 있을 때도 내러티브 기술에 건강하게 노출될 수 있습니다. 만화.
"시간이 지남에 따라 이런 종류의 에피소드에 계속 노출되면 학생이 구성하는 내러티브 기술과 가치 체계에 영향을 미칠 수 있습니다."라고 저자는 결론지었습니다. "따라서 미래 연구를 위한 허구적 내용의 형식적 측면과 교육적 의미를 강조하는 것이 필요하다는 것을 증명합니다."
