부모는 종종 소아과에서 책을 받다 ~을 통해 Reach Out 및 Read와 같은 프로그램 다양한 건강 전문가와 교육자들로부터 아이들에게 읽어주는 개발을 지원하는 데 중요합니다.
친독서의 메시지가 중요한 습관임을 인식하는 부모에게 전달되고 있습니다. 예를 들어 Child Trends의 요약 보고서는 다음과 같이 제안합니다. 3~5세 어린이의 55% 2007년 매일 읽었다. 미국 교육부에 따르면, 3~5세 어린이의 83% 2012년에는 가족 구성원이 일주일에 세 번 이상 읽었습니다.
그러나 유아와 함께 읽으라는 이 항상 제시하는 조언이 반드시 명확하지 않은 것은 페이지에 있는 내용이 책 읽기 경험 자체만큼 중요할 수 있다는 것입니다. 조기 공유 책 읽기와 관련하여 모든 책이 평등하게 만들어졌습니까? 무엇을 읽을지 선택하는 것이 중요합니까? 그리고 아기를 위한 최고의 책은 유아를 위한 최고의 책과 다른가요?
유아에게 양질의 책 읽기 경험을 제공하는 방법에 대해 부모를 안내하기 위해, 나의 심리학 연구실 일련의 아기 학습 연구를 수행했습니다. 우리의 목표 중 하나는 책 읽기가 두뇌와 행동 발달에 얼마나 중요한지 더 잘 이해하는 것입니다.
아기 책장에 있는 것
연구자들은 분명히 본다 공유 책 읽기의 이점 아동 발달을 위해. 어린 아이들과 함께 읽는 책 읽기는 언어 및 인지 발달에 좋은, 어휘 및 사전 읽기 기술 향상 및 개념 개발 연마.
이 기사는 원래 대화. 읽기 원본 기사 ~에 의해 리사 S. 스콧, 플로리다 대학교 심리학과 부교수.
공유 책 읽기는 또한 부모-아기 관계의 질 부모와 유아 사이에 앞뒤로 춤을 추는 상호 상호 작용을 장려합니다. 무엇보다도 유아와 부모에게 매일 일정한 시간을 껴안을 수 있는 시간을 제공합니다.
최근 연구에 따르면 질과 양 모두 유아기의 공유 책 읽기 비율은 후기 아동기 어휘, 읽기 기술 및 이름 쓰기 능력을 예측했습니다. 즉, 부모가 책을 많이 읽을수록, 읽는 시간이 많을수록 4세 자녀의 발달 혜택이 커집니다.
이 중요한 발견은 유아기 초기에 시작하는 공유 책 읽기의 이점을 측정한 최초의 발견 중 하나입니다. 그러나 일부 책이 자연스럽게 더 높은 품질의 상호 작용과 학습 증가로 이어질 수 있는지 여부를 파악하려면 아직 더 많은 문제가 있습니다.
실험실의 아기와 책
조사에서 나와 동료들은 생후 6개월 동안 영아를 추적했습니다. 우리는 부모가 아기를 보여줄 때 얼굴이 있는 책 또는 사물 개별적으로 명명된, 그들은 더 많이 배우고, 그들이 배운 것을 새로운 상황에 일반화하고, 더 전문화된 뇌 반응을 보여줍니다.. 이는 레이블이 없는 책이나 책의 각 이미지 아래에 동일한 일반 레이블이 있는 책과 대조됩니다. 유아기의 조기 학습은 이점과도 관련이 있었습니다. 4년 후 어린 시절.
이 일련의 연구에 가장 최근에 추가된 것은 국립 과학 재단에서 자금 지원 그리고 그냥 저널에 게재 아동 발달. 여기 우리가 한 일이 있습니다.
먼저, 우리는 6개월 된 유아를 실험실로 데려왔습니다. 그곳에서 우리는 그들이 전에 본 적이 없는 이야기 캐릭터에 얼마나 많은 관심을 기울였는지 알 수 있었습니다. 우리는 뇌파검사(EEG)를 사용하여 그들의 뇌 반응을 측정했습니다. 유아는 128개의 센서로 구성된 모자 모양의 그물을 착용하여 두뇌가 작동할 때 두피에서 자연적으로 방출되는 전기를 기록할 수 있습니다. 우리는 유아가 컴퓨터 화면의 그림을 보고 주의를 기울이는 동안 이러한 신경 반응을 측정했습니다. 이러한 뇌 측정은 유아가 무엇을 알고 있는지, 그리고 우리가 보여주는 캐릭터의 차이점을 말할 수 있는지 여부를 알려줄 수 있습니다.
또한 아이트래킹 기술을 사용하여 유아의 시선을 추적하여 캐릭터의 어떤 부분에 초점을 맞추고 얼마나 오래 집중했는지 확인했습니다.
이 연구소를 처음 방문했을 때 수집한 데이터가 기준이 되었습니다. 우리는 초기 측정값과 동일한 캐릭터가 등장하는 스토리북을 집으로 보낸 후 향후 측정할 측정값과 비교하고 싶었습니다.
우리는 자원 봉사자를 세 그룹으로 나누었습니다. 한 그룹의 부모는 이전에 본 적이 없는 6명의 개별 이름이 지정된 등장인물이 포함된 유아 동화책을 읽었습니다. 다른 그룹에는 동일한 스토리북이 제공되었지만 등장인물 이름을 개별적으로 지정하는 대신 모든 등장인물(예: "Hitchel")을 지칭하기 위해 일반 및 구성 레이블이 사용되었습니다. 마지막으로, 우리는 부모가 연구를 위해 특별한 것을 읽지 않은 유아의 세 번째 비교 그룹을 가졌습니다.
3개월이 지난 후 가족들은 우리 연구실로 돌아와서 우리 동화책 등장인물에 대한 유아의 관심을 다시 측정할 수 있었습니다. 개별 라벨이 붙은 책을 받은 사람들만이 이전에 방문했을 때보다 더 높은 관심을 보이는 것으로 나타났습니다. 그리고 개별 레이블을 배운 아기의 두뇌 활동은 또한 다른 개별 문자를 구별할 수 있음을 보여주었습니다. 우리는 비교 그룹의 유아나 일반 라벨이 있는 책을 받은 유아에 대해서는 이러한 효과를 보지 못했습니다.
이러한 발견은 아주 어린 유아가 레이블을 사용하여 주변 세계에 대해 배울 수 있음을 시사합니다. 그들과 공유 책 읽기는 첫해에 개발을 지원하는 효과적인 도구입니다. 삶.
최대 효과를 위한 맞춤 도서 선택
그렇다면 스토리 타임의 이점을 극대화하려는 부모에게 실험실 결과는 무엇을 의미합니까?
모든 책이 평등하게 만들어지는 것은 아닙니다. 부모가 6개월과 9개월에게 읽어주어야 하는 책은 그들이 읽어주는 책과 다를 수 있습니다. 읽을 준비가 된 4세 아동에게 적합한 아동과는 다를 수 있습니다. 자신의. 다시 말해서, 유아기에 책을 함께 읽는 것의 이점을 누리려면 우리 아이에게 적시에 적절한 책을 읽어야 합니다.
유아의 경우, 다른 캐릭터의 이름을 가진 책을 찾는 것은 더 높은 품질의 공유 책 읽기 경험으로 이어질 수 있으며 우리 연구에서 발견한 학습 및 두뇌 발달 이점을 가져올 수 있습니다. 모든 유아는 고유하므로 부모는 아기가 관심을 가질 만한 책을 찾으려고 노력해야 합니다.
내 딸은 "팻 버니"와 같은 동물에 대한 이야기뿐만 아니라사랑하는 동물원.” 책에 이름이 없으면 우리는 단순히 이름을 만들었습니다.
이름이 있는 캐릭터가 포함된 책은 단순히 부모가 말하는 양을 늘릴 수 있습니다. 우리는 그것을 알고 아기들에게 이야기하기 그들의 발전에 중요합니다. 따라서 유아의 부모: 일상에 공유 책 읽기를 추가하고 읽은 책의 등장인물 이름을 지정하십시오. 아기에게 일찍 그리고 자주 이야기하여 놀라운 신세계를 안내하고 이야기 시간이 도움이 되도록 하십시오.
