"Follow Leader"와 "Simon Says"가 U-5 세트에 깊은 호소력을 갖는 것은 헛된 것이 아닙니다. 아이들은 모방에 열광 다른 사람들과 연결하고 세상에서 자신의 위치에 대해 배우는 데 도움이 되기 때문입니다. 즉, 형제 자매 때 갑자기 "나를 모방하지 마라!" 재미는 빠르게 사라질 수 있어 모두가 당황하고, 좌절하고, 혼란스러워할 수 있습니다. 흉내내기가 어느 정도까지는 건전하다면 부모는 그 시점이 언제 지났는지 어떻게 알 수 있습니까? 불행히도 답은 본능이 아닐 것입니다.
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"우리는 학습에 대해 편향된 관점을 가지고 있습니다. 그것은 가르치는 것과 내용, 그리고 머리를 채우는 것에 관한 것입니다."라고 심리학자이자 이 책의 저자인 Dr. Robert Zeitlin은 설명합니다. 더 많이 웃고 덜 고함: 발랄한 아이를 키우기 위한 안내서. "그런 다음 우리는 아이들이 성장 마인드셋이 없고 실제로 그런 식으로 시작할 때 창의적이고 호기심이 많지 않다고 불평합니다."
Zeitlin은 모방이 호기심 주도의 일부라고 말합니다. 창의적인 학습 과정. 그는 심리학자이자 사회인지 이론가인 Albert Bandura의 사회 학습 이론을 인용합니다. Zeitlin은 "어린이는 읽기 전에 책을 집어 들고 읽는 것이 어떤 것인지 흉내 낼 것입니다."라고 말합니다. “하고 싶은 일을 하고 있는 형제들을 보고 있습니다. 그래서 그들은 결국 거기에 도달할 수 있도록 그 행동을 모방함으로써 시작합니다.” 부모는 그 행동을 읽기 학습 과정의 일부로 생각하지 않을 수도 있지만 실제로는 그렇습니다.
다시 말해, 부모는 모방자 형제가 골칫거리라고 생각할 수 있지만 그 행동에는 매우 훌륭하고 생산적인 이유가 있을 수 있습니다. 그리고 실제로 변경할 필요가 없습니다. 행동의 맥락이 바뀌지 않는 한 말이다. 할 수 있습니다.
Zeitlin은 "때때로 어린 형제 자매들은 상처를 주는 방식으로 큰 형제 자매의 관심을 받기를 원합니다."라고 말합니다. 이것은 본질적으로 "부정적 관심"을 찾는 과정입니다. 아이디어는 바보가 되기 위한 투자가 상호 작용에서 배당금을 지불하는 경향이 있다는 것입니다. 사실 착한 아이로 인정받는 것보다 낫다.
Zeitlin은 "모방의 목적이 관심을 끌기 위한 것이라면 관심을 제공하기 위해 부모의 노력이 조금 더 필요할 수 있습니다."라고 설명합니다.”라고 Zeitlin은 설명합니다. 아이가 하고 싶은 일에 집중하세요.” 이것은 에너지를 흉내에서 멀어지게 하는 동시에 아빠가 만드는 방법을 흉내내는 것과 같이 더 생산적인 것에 관심을 갖도록 도와야 합니다. 레고.
Zeitlin은 "과학자처럼 그것을 보고 행동의 ABC(전건, 행동 및 결과)를 분해합니다."라고 말합니다. "행동의 목적이 무엇인지 알 수 있습니다."
그리고 그 목적이 형제를 화난 징징대며 엉망으로 만드는 것이라면? 자, 이제 Simon이 "그만해"라고 말할 시간입니다.
