학교는 우리 삶의 근본적인 부분이므로 자녀 교육에 대한 파트너의 견해에 대해 쉽게 가정할 수 있습니다. 당신에게 명백해 보이는 것이 그들에게는 들리지 않을 수도 있고 그 반대일 수도 있습니다. 그렇기 때문에 지속적인 토론을 하고 가능한 한 자신을 조정하는 것이 매우 중요합니다. 그렇지 않으면 전선이 교차되고 신호가 혼합되어 혼란이 발생합니다. 어떤 부모라도 원하지 말아야 할 것은 자녀의 교사와 완전히 다른 교육 철학을 가지고 있다는 것을 깨닫기 위해서만 이야기하는 것입니다. 그것은 아무에게도 도움이 되지 않습니다.
그렇다면 어떤 종류의 토론을 해야 할까요? 반드시 다루어야 할 주제는 무엇입니까? 어떤 함정을 피해야 합니까? 통찰력을 제공하기 위해 우리는 다양한 학교 카운슬러 및 치료사에게 자녀 교육에 대해 서로 의사 소통 할 때 부모가 저지르는 일반적인 실수에 대해 이야기했습니다. 그들은 전략적 제안을 제시하고 중요한 점을 크게 강조했습니다. 준비는 오는 것을 의미하지 않습니다. 유치원에서 입학 첫날까지 자녀의 예상 여정에 대한 자세한 로드맵으로 무장 하버드. 오히려 그것은 자녀를 위한 각 목표에 대한 인식을 개발하고 자녀의 교육적 문제를 해결하고 자녀의 강점을 강화하는 방법을 이해하는 것을 의미합니다. 기억해야 할 것과 피해야 할 것은 다음과 같습니다.
실수 1: 그들은 파트너가 교육에 대한 자신의 견해를 공유한다고 가정합니다.
부모는 자신의 경험, 감정, 관점 및 기대치를 기반으로 다른 모든 일을 하는 것처럼 의식적이든 아니든 자녀 교육에 대한 개별 접근 방식을 개발합니다. 마칭 밴드가 당신의 삶을 변화시켰을 수 있으므로 자녀에게도 동일한 경험을 원할 것입니다. 또는 자녀를 사립 학교가 아닌 지역 공립 학교에 다니게 하는 데 열심이지만 귀하의 파트너는 나중에 경쟁력있는 고등학교 및 대학에 더 잘 설정하기 위해 개인 것이 중요하다고 생각합니다. 에.
여기에 문제가 있습니다: 여러분은 반드시 동일한 우선순위를 가지거나 학교의 큰 계획에서 학교가 무엇을 의미해야 하는지에 동의하지 않을 것입니다. 워싱턴 D.C.에 기반을 둔 면허가 있는 임상 전문 카운슬러 및 학교는 말합니다. 참사관
자녀의 학교 교육에 대해 대화를 나누기 전에 먼저 호기심이 많고 비판단적인 사고 방식을 갖도록 노력하십시오. 그리고 기억하세요. 지금 내린 결정이 반드시 영원히 그대로 유지될 필요는 없습니다.
Fagell은 “부모로서 자녀가 어릴 때 모든 것을 잘 해야 한다는 책임감을 많이 느낍니다. “하지만 저에게 가장 놀라운 개념 중 하나는 우리가 원하는 것을 얻는 것이 좋은 것인지 나쁜 것인지 전혀 모른다는 것입니다. 우리 모두는 우리의 희망, 꿈, 감정을 의사 결정에 반영하며, 한 가지 선택이 다른 것보다 낫다고 매우 강하게 믿을 수 있습니다. 그러나 진실은 우리가 알 수 없다는 것입니다.”
어느 정도 겸손하게 양육에 접근하고 교육을 받는 데는 여러 가지 방법이 있다는 것을 인식하는 것이 도움이 된다고 Fagell은 계속합니다. 자녀가 실제로 누구인지, 자녀의 강점과 결점이 무엇인지 가능한 한 객관적으로 이야기하고 개별 필요에 따라 결정을 내리라고 그녀는 말합니다. 그리고 대화가 격렬해지고 대립적이 되지 않도록 하십시오. 파트너의 관점이나 자녀에 대한 욕구를 비판하기보다는 호기심을 가지고 “왜 그것에 대해 강하게 느끼나요? 왜 그 생각이 마음에 와닿는가?”
Fagell은 언제든지 결정을 다시 검토하고 변경할 수 있음을 기억하십시오. "부모는 종종 위험이 자신보다 더 높다고 생각하는 선의의 실수를 범합니다."
실수 2: 성공이 그들에게 어떻게 보이는지 정의하지 않습니다.
자녀의 미래에 대한 계획을 생각할 때 그것을 구입하는 과정과 비교하는 것이 도움이 될 수 있습니다. LCSW, 임상 치료사, 학교 카운슬러 및 공동 저자 인 Tim Klein은 Belle Liang 박사와 함께 삶을 탐색하는 방법: 학교, 직업 및 그 너머에서 자신과 자신의 길을 찾는 새로운 과학.
그 이유는 다음과 같습니다. 주택을 구입하려는 사람들은 자신의 재산을 고려하지 않고 감당할 수 있는 가장 큰 집을 사지 않을 것입니다. 이웃의 느낌, 집과 직장 또는 학교 사이의 이동 시간과 같은 개인적이고 미묘한 요구 사항. 그러나 자녀의 교육 목표에 대해 신중한 논의를 하지 않은 많은 부모는 종종 기본적으로 자녀의 교육 목표에 대해 자녀에게 더 유리할 수 있는 다른 방법을 고려하지 않고 자녀를 감당할 수 있는 최고의 학교에 보내십시오. 그들을.
“얘기하지 왜 우리는 우리가 아이들을 위해 원하는 것을 원하는 것은 모두가 최소한의 돈으로 얻을 수 있는 가장 큰 집을 원한다고 가정하는 것과 같습니다.”라고 Klein은 말합니다. "그건 우리가 집을 사는 방식이 아닌데 왜 그런 [교육적] 결정을 내립니까?"
부모가 자녀를 최선의 길로 인도하는 데 도움이 될 수 있는 것은 Klein이 "목적 작업"이라고 부르는 것입니다. 이것은 목표에 대한 최고 수준의 통찰력을 얻는 것이라고 그는 설명합니다.
언젠가 자녀가 하버드에 가기를 원한다고 가정해 보십시오. "만약 그들이 간다면, 내가 원하는 것은 무엇인가?"라고 스스로에게 물어보십시오.
부모는 자녀가 훌륭한 직업을 가질 준비가 되기를 바란다고 말할 수 있다고 Klein은 말합니다. "그런 다음 '좋아, 그럼 어떻게 되지?'라고 물으면 흥미로운 지점에 도달하기 시작합니다."
부모는 종종 Harvard가 최종 목표가 아니며 궁극적으로 자녀가 행복하고 건강하기를 원하거나 계속 성장하고 세계.
"그때가 당신이 더 목적이 있고 높은 수준을 갖기 시작할 때입니다."라고 Klein은 말합니다. "그리고 자녀가 그러한 목표를 추구할 수 있는 방법에 대해 생각하기 시작할 수 있습니다."
부모가 자녀의 미래에 대한 불안을 진정시키고 시간을 내어 “내 의도가 뭐야? 그들의 미래와 관련하여 나에게 가장 중요한 것은 무엇이며 그들에게 가장 중요한 것은 무엇입니까?”
Klein은 “많은 부모는 우리 아이의 성공이 어떤 것인지 정의하는 대화를 나누지 않습니다. "그렇게 하지 않으면 부, 명성, 지위, 권력과 같은 사회의 성공 정의를 따르게 됩니다."
실수 3: 그들은 자녀가 원하는 것을 알고 있고 자녀도 자신이 원하는 것을 알고 있다고 가정합니다.
부모는 때때로 자신의 욕망에 대해서만 이야기하고 자녀가 말하는 것을 허용하지 않음으로써 자녀를 가립니다.
"부모는 열심히 사랑하며, 자녀와 상의하지 않고도 자녀에게 가장 좋다고 생각하는 것을 신속하게 전달할 수 있습니다."라고 전직 학교 카운슬러는 말합니다. 리셋 보해넌.
학부모 및 학생과의 학교 상담 회의에서 Bohannon은 종종 다음과 같이 말합니다. 학생이 자신의 계획과 생각에 대해 질문하기 전에 부모를 볼 것입니다. 대답. 그러나 자녀가 안전한 환경에서 공개적으로 말할 수 있도록 권한을 부여하는 것은 학생과 인간으로서 자녀의 성장에 중요합니다.
"자녀에게 원하는 것에 대해 서로 다른 생각을 갖고 있을 수 있지만 자신의 삶의 가능성을 탐색할 수 있는 자부심과 자신감이 있습니다.”라고 그녀는 말했습니다. 말한다.
가족 관계에서 단절과 오해의 큰 동인은 학생, 교육자 및 부모 간의 인식과 목적의 부족에서 비롯됩니다.
Klein은 “부모가 저지르는 가장 흔한 실수는 자신의 목표가 학생들과 공유된다고 가정하는 것입니다. "또는 학생들은 이러한 목표의 기저에 있는 동기와 의도를 정확히 알고 있습니다."
자녀를 자신에게 적합한 교육 경로로 이끌기 위해 부모는 카운셀러가 자녀의 관심 분야를 식별하고 탐구하도록 돕는 데 사용하는 기술을 활용할 수 있습니다. 아이들에게 “앞으로 2주 동안 학교를 빼먹을 수 있다면 그 시간에 무엇을 하시겠습니까? 무엇을 하고 싶거나 배우고 싶습니까? 무엇을 더 잘하고 싶습니까?” 클라인이 제안합니다.
다음 질문은 탐색에 관한 것이어야 합니다. 왜 그들은 그 일에 관심이 있다고 그는 말합니다. 만약 그들이 "특정 비디오 게임이나 스포츠를 더 잘해라"라고 말한다면, 그들에게 "왜 그 비디오 게임(또는 스포츠)? 당신에게 그렇게 흥미로운 점은 무엇입니까? 왜 더 잘하고 싶습니까?”
아이들이 시간 낭비라고 생각할 수 있는 활동에 관심이 있는지에 대해 집착하기보다는 호기심을 가지십시오. 왜 그들은 그런 것들에 관심이 있다고 Klein은 조언합니다.
“그들의 관심과 동기를 유발하는 것은 무엇입니까? 종종 그 질문에 대한 답은 그들이 학교, 직장 또는 인생에서 추구할 수 있는 것입니다.”라고 그는 말합니다. "크게 시작하고 그것이 어디로 이어지는지 보기 위해 대화를 나눌 수 있다면, 그들이 원하는 것과 거기에서 갈 수 있는 것에 대한 믿을 수 없을 정도로 풍부한 정보를 얻을 수 있을 것입니다."
실수 4: 그들은 문제를 서로 탓한다
Bohannon은 자녀의 낮은 성적에 대해 서로를 비난하며 회의 시간을 보내는 부부를 만난 적이 있습니다.
Bohannon은 “부모님, 제 학생, 여러 선생님과 함께한 회의였는데, 각 부모가 의사소통 부족에 대해 서로를 비난했기 때문에 매우 비생산적인 것으로 판명되었습니다.”라고 말했습니다. 예를 들어 한 부모는 자녀의 과제를 추적하기 위해 학교 웹사이트를 정기적으로 확인했고 다른 부모는 웹사이트가 존재한다는 사실을 모른다고 비난했습니다. 모두 함께 일하고 가능한 한 많이 소통해야 할 때 비난 게임으로 바뀌었습니다.
비난하는 대신 부부는 자녀를 위해 함께 일할 수 있는 방법을 물어야 합니다. 위의 예에서 부모는 함께 일정을 짜서 과제 및 진행 상황을 확인하거나 달력 미리 알림을 만들어 매주 또는 매월 누가 무엇을 확인하는지 모든 사람이 알 수 있도록 할 수 있습니다.
실수 5: 복잡한 문제에 대한 빠른 수정을 원합니다.
자녀가 학교에서 어려움을 겪고 있다는 사실을 알게 되면 많은 부모들이 상황을 즉시 해결하기 위해 서두르고 싶어합니다. 그러나 상황에 따라 조치를 취하기 전에 해결해야 할 단계가 많을 수 있습니다.
Bohannon은 “종종 부모는 자녀의 입장만 고려한 상황에 이르게 돌진합니다.”라고 말합니다.
그러나 어떤 상황에서는 아이들이 스스로 옹호하는 생활 기술을 구축하기 시작하는 것이 더 적절할 수 있습니다. 적절할 때 부모는 자녀가 필요할 때 카운슬러, 교장 또는 교사에게 도움을 요청하는 데 용기를 갖도록 격려해야 합니다.
Bohannon은 "상황을 풀고 이야기에 대한 레이어는 학교 카운슬러의 일상 업무의 일부입니다."라고 말합니다. “저는 경솔한 결정을 내리기 전에 모든 이해관계자와 함께 상황을 논의하는 것이 가장 자주 도움이 된다는 것을 알게 되었습니다.”
완벽함은 선함의 적이라고 Fagell은 지적합니다. 일부 부모는 너무 높은 기대치로 자녀를 압박하거나 불안감의 불길을 부채질하는 방향으로 자녀를 밀어붙임으로써 자신의 방식대로 가고 있다는 사실을 깨닫지 못합니다.
"부모가 자신의 불안을 관리해야 합니다."라고 Fagell은 말합니다. “위험이 높고 어떤 면에서 부족하다고 생각할 때 더 나은 성과를 내는 사람은 없습니다. 부모는 자녀의 인지된 결함에 대해 걱정할 수 있으며, 이는 자녀의 장점을 보지 못하게 하고 결국 자녀의 동기를 죽일 수 있습니다.”
장기적인 목표는 함정이 될 수 있습니다. 부모는 자녀를 위해 목표를 달성하는 데 너무 몰두한 나머지 자녀가 자기 주장을 하고 질문을 하는 방법을 배우는 데 도움이 되는 중요한 기회를 놓칠 수 있습니다. 그들의 목표가 무엇이든 성공하는 데 도움이 될 근본적인 사회 정서적 기술인 잘못된 답을 줄 위험이 있습니다. BE.
실수 6: 카운셀러와 교사가 팀에 있다는 사실을 깨닫지 못함
카운슬러는 자녀나 가족을 판단하는 것이 아니라 자녀를 돕기 위해 존재한다는 사실을 기억하십시오.
"학생들에게 최고를 원하지 않는 학교는 없습니다."라고 그는 말합니다. 카운셀러는 부모와 자녀의 우려 사항을 듣고 자녀의 성공을 도울 수 있는 리소스와 지원 시스템으로 그들을 안내할 수 있기를 원합니다.
부모, 학생 및 카운슬러가 모두 자녀에 대해 동일한 목표를 가지고 있지 않은 경우가 있을 수 있습니다. 따라서 모든 회의에서 모든 사람이 자신에게 가장 중요한 것을 말하고 그 이유를 설명할 수 있는 공간을 제공하는 것이 중요하다고 Klein은 말합니다.
"모든 사람이 서로 다른 관점을 듣고 이해할 수 있을 때 명확하고 정확한 의사 소통을 위한 필수 컨텍스트를 제공합니다."라고 그는 말합니다. "'지금 당신에게 가장 중요하다고 느끼는 것은 무엇입니까?'라는 질문으로 간단하게 시작하고 부모, 학생 및 카운슬러가 답을 공유할 수 있는 공간을 제공하십시오."
실수 7: 개방적이고 진정성을 두려워합니다.
Bohannon은 자녀의 삶에서 큰 역할을 할 새로운 사람들을 만나는 유일한 사람이 아니라 귀하의 자녀도 마찬가지임을 기억하십시오. "나는 항상 부모가 자녀가 새로운 상황과 새로운 사람들에 어떻게 반응하기를 원하는지 모범을 보이도록 권장합니다."
Fagell은 부모가 학교와 그 자원을 사용할 것을 촉구하며, 이를 위해서는 아이들이 어려움을 겪고 있는 부분에 대해 진정성이 수반됩니다.
"때때로 부모는 자녀에게 부정적인 영향을 미칠까봐 두려워서 취약해지는 것을 두려워합니다."라고 그녀는 말합니다. "교육자들은 아이들의 학습을 돕고 싶기 때문에 그 일을 한다는 것을 기억하십시오."
그러므로 도움을 요청하는 것을 두려워하지 마십시오.
Fagell은 사실 카운슬러는 부모에게 미개척 자원이라고 말합니다. "그들은 학생의 어려움을 정상화하고 더 넓은 이해를 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다."
부모가 자녀의 문제에 대해 마음을 터놓을 때, 카운셀러로부터 자녀의 문제에 대해 듣는 것이 안심이 될 수 있습니다. 경험은 그 나이의 전형적인 투쟁이며, 더 중요한 것은 자녀가 성공.
“학교 카운슬러나 교사를 만날 때 앞서 나가지 마십시오. 그 시점에서 라벨이나 약물 또는 자녀가 다른 학급에 배치될 수 있는지에 대해 걱정하지 마십시오.”라고 Fagell은 말합니다. “동의하지 않는 데 동의할 수 있지만 '질문하고 처리하자'는 열린 마음가짐으로 들어가십시오. 우리가 가지고 있는 정보'라고 조언할 수 없을 정도로 카운슬러와 경적을 울리느라 너무 바빠 어린이."
실수 8: 능동적이지 않다
학교 카운슬러와 교사 주변을 헬리콥터로 돌고 싶지는 않지만 1년에 2~3회 자녀의 진도가 잘 진행되고 있는 것 같으면 합당한 것입니다. Heckman 말한다. (자녀가 어려움을 겪고 있다면 더 자주 연락하는 것이 좋습니다.)
Heckman은 자녀가 어떻게 발전하고 있는지, 자녀가 뛰어나게 보이거나 좋아하는 것, 어려움을 겪고 있는 것 등을 기록해 두는 것이 좋다고 말합니다. 카운슬러를 직접 만날 때 메모가 도움이 될 수 있다고 그는 말합니다.
“카운슬러에게 '여기에 우리 아이가 어려움을 겪고 있는 것을 알아차렸습니다. 어떻게 도와드릴까요?' 또는 '여기에 우리 아이가 조사하고 더 배우고 싶어하는 영역이 있습니다. 어떤 자원과 지원이 있습니까?'”