부모와 교사가 아이들에게 높은 기대를 걸 때, 완벽해야 한다는 압박감으로 인해 많은 불안감이 생길 수 있습니다. 그런 종류의 불안은 어떤 대가를 치르더라도 실패를 피하려는 충동을 의미할 수 있으며, 역설적으로 아이들이 성공하는 것을 막을 수 있습니다. 성취도가 높은 사람. 하지만 아이가 자신의 목표를 결과로 바꿀 확률을 크게 높이는 방법이 있습니다.
올바른 교훈을 강조하는 것인데, 주요 방법 중 하나는 교훈을 성장 마인드: 누군가의 능력은 고정되어 있지 않다는 믿음. 이를 달성하려면 문제를 해결하고 특정 기술을 사용하여 어려움을 겪는 방법을 배워야 하며 시간이 지남에 따라 성장하고 개선할 수 있는 능력을 개발해야 합니다. 반면에 고정 사고방식을 가진 사람은 자신의 능력과 능력 수준이 고정되어 있고 크게 변하지 않을 것이라고 믿습니다. 도전을 극복할 수 없다면 시도조차 하지 않을 수도 있습니다. 왜냐하면 자신이 할 수 있다고 믿지 않을 것이기 때문입니다.
전직 의사이자 현재 학습코치 저스틴 성 스스로 높은 성취자가 되기 위한 성장 사고방식으로 학점을 높이고 있으며 이제는 학생들도 높은 성취자가 되도록 지도하고 있습니다. 그는 학습 책임자로서 그렇게합니다. 아이캔스터디, 자기 조절형 고차원 학습 기술을 훈련하는 글로벌 조직입니다.
다른 사람들의 학습 목표 달성을 돕는 것은 멘토가 자신의 교육에 긍정적인 영향을 미쳤기 때문에 성씨에게는 의미 있는 노력입니다. "부모님, 특히 어머니가 제게 성장하는 사고방식을 북돋아주셨기 때문에 수년간의 자기 발견과 불편함, 훈련을 절약할 수 있었습니다."
높은 성취를 이룬 개인 경험과 다른 사람들이 그의 발자취를 따르도록 코칭한 전문적인 경험을 바탕으로, 아버지다운 뛰어난 성취를 보이는 아이들을 키우는 데 필요한 것이 무엇인지, 아이들이 실패를 익히는 것의 중요성, 그리고 배워야 할 큰 교훈에 대해 성씨에게 이야기했습니다.
아이들이 높은 성취를 이루는 데 도움이 되는 습관을 기르는 것에 대해 생각하기 시작하는 것이 적절한 시점은 언제입니까?
성장 사고방식을 개발하는 것은 아이가 영재로 간주되는지 여부에 관계없이, 특히 영재인 경우 어린 나이부터 이루어져야 합니다.
아이는 학교에서의 학업에 대해 정말로 관심을 가질 수 있지만 실제로는 그 아이에게 기대되는 것이 있을 것입니다. 타고난다고 되는 일이 아닙니다. 그것이 반드시 나쁜 것은 아니지만, 우리가 아이에게 그러한 기대와 기준을 외부와 내부적으로 처리하는 방법을 가르치지 않는다면 그것은 항상 나쁜 것입니다.
일화로 말하자면, '영재'라는 꼬리표가 붙은 많은 아이들도 매우 불안해하는 것 같습니다.
많은 영재 아동은 자신의 잠재력을 발휘하도록 많은 압력을 가하는 문화, 지역 환경 또는 가족 위치에 있습니다. 그러한 압력은 대학에 입학하고 전문직에 종사하는 청년에게 고정 사고방식, 불안, 자기 의심, 자신감 부족, 궁극적으로 낮은 자존감을 유발할 수 있습니다.
이들은 성취에 있어서는 탁월하지만 항상 자신이 부족하다고 느끼는 사람들입니다. 그들은 항상 외부 검증 요구 사항을 갖고 있고, 자존심은 업무와 연관되어 있으며, 더 높은 위험에 처해 있습니다. 우울증이나 불안과 같은 정신 건강 문제에 대해 내면화.
부모가 의도적으로 자녀를 높은 성취도를 이루도록 설정하는 동시에 자녀에게 기대치를 투영하지 않는 것이 가능합니까?
바늘에 실을 꿰는 것은 전혀 어렵지 않습니다. 사실 바늘구멍이 엄청 크다고 생각해요. 하지만 올바른 시각으로 보아야 하는데, 이는 성장 마인드를 키우고 재능을 키우기 위해서는 아이에게 적절한 도전이 필요하다는 생각에서 시작됩니다. 그런 다음 문제에 대처하고 이를 극복하려고 시도하는 과정을 긍정적으로 강화해야 합니다.
아이들은 성적이나 시험 결과에 따라 영재 또는 우수한 성취자로 분류되기 때문에 이는 직관에 어긋나는 것 같습니다.
재능이 있다고 해서 성공하는 건 아니잖아요? 영재는 단순히 누군가가 적성을 가지고 있다는 것을 의미합니다. 그러나 적성은 여기까지만 가능합니다. 그리고 많은 부모님들이 걱정하시는 부분이 바로 이 부분입니다.
모든 인간은 자기 발견, 탐구, 실험, 성장의 과정에 참여하기 위해 실험하고 실수해도 안전하다고 느낄 필요가 있습니다. 압력과 정확한 매개변수가 너무 높기 때문에 어떤 면에서는 영재 아이들이 종종 무시하는 일입니다.
“당신의 접근 방식은 무엇이었나요?”와 같은 질문 또는 “왜 그런 접근 방식을 선택했나요?” “당신은 몇 학년을 받았나요?”와 같이 결과에 초점을 맞춘 질문 대신에 사용해야 합니다.
부모 입장에서는 자녀에게 적절한 수준의 도전 과제를 찾는 것이 가장 중요한 과제라고 생각합니다. 특히 어린 나이에는 특정 주제가 무엇인지가 훨씬 덜 중요합니다. 핵심은 이러한 과제를 바라보고 자기 방향성과 자기 규제를 모두 개발할 수 있는 능력을 개발하는 것입니다. 자신이 좋아하는 것, 관심 있는 것, 도전 과제를 이해하는 능력을 개발합니다. 즐기다. 그러면 그들은 나이가 들수록 의미 있는 길을 선택할 수 있는 능력을 더 잘 갖추게 될 것입니다.
자녀가 특정한 문제로 어려움을 겪을 때 부모가 취할 수 있는 건전한 접근 방식은 무엇입니까?
저는 이를 도전, 피드백, 긍정적 강화라는 세 가지 주요 부분으로 나누어 보겠습니다. 피드백은 그들이 과제에 성공했는지 실패했는지 여부와 거의 무관하다는 점에서 거의 독점적으로 프로세스 기반이어야 합니다. “당신의 접근 방식은 무엇이었나요?”와 같은 질문 또는 “왜 그런 접근 방식을 선택했나요?” “당신은 몇 학년을 받았나요?”와 같이 결과에 초점을 맞춘 질문 대신에 사용해야 합니다.
"이 문제를 해결하기 위해 노력한 방식을 어떻게 평가하시겠습니까?" 또는 “다음에는 무엇을 할 수 있을 것 같나요? 비슷한 도전에 직면할 시간이 되었나요?” 결과 지향적인 질문보다 아이들의 참여를 더 높이는 훌륭한 질문이기도 합니다. 질문.
어린이가 적절한 도전을 받고 있는지 여부를 판단하는 적절한 조치는 무엇입니까?
도전은 처음에는 확실히 실패할 수 있는 난이도여야 합니다. 우리는 도전이 도전이라는 사실을 일반화하고 싶습니다. 왜냐하면 도전은 어렵기 때문입니다. 그리고 어렵다는 것은 그들이 실패한다는 것을 의미합니다.
최대 실패 임계값은 얼마입니까? 예를 들어, 어느 시점에서 도전이 너무 어려운가요?
나는 그것을 부모에게 맡길 것입니다. 왜냐하면 그들은 자신의 자녀를 훨씬 더 잘 알게 될 것이기 때문입니다. 그러나 일반적으로 부모는 그 경계를 과소평가하는 경향이 있습니다. 그리고 부모로서 자녀가 실패의 정도를 감당할 수 있다고 믿는 여러분의 인상은 자녀가 자신의 한계점에 대해 생각하는 방식에 큰 영향을 미칩니다.
안전한 실패를 원하지만 빈번합니다. 부모는 아이에게 무엇이 너무 어렵거나 너무 어려운지 말하지 말 것을 권한다. 나는 아이에게 어떤 도전이 자신에게 적합할지 알아보고 시도해 보라고 권할 것입니다. 처음에 실패했다면 두 번째 시도를 해보세요. 진전이 별로 없다면 더 쉬운 버전으로 다운그레이드해 보세요. 단, 아이가 원하는 길을 선택하게 하세요.
성장 마인드를 키우고 재능을 기르기 위해서는 아이에게 적절한 도전이 필요합니다.
6세에서 8세 사이에는 재능이 있는 아이가 그러한 수준의 방향을 갖는 것이 가능해지기 시작합니다. 그러나 다시 말하지만, 너무 결정론적이라면 플레이가 중단됩니다. 제가 함께 일했던 몇몇 아이들은 약 1년 동안 완료할 수 없는 과제를 안고 있을 것이지만 점진적으로 그것을 알아가는 과정을 좋아합니다. 그런 사고 방식은 금입니다. 그것은 성공할 운명에 가까운 사람의 사고방식입니다.
우리 교육 시스템은 아이들을 평가하거나 도전 과제를 제시하는 방식이 아닙니다. 아마도 너무 개인주의적이어서 실현 가능하지 않기 때문일 것입니다. 이러한 접근법은 부모가 집에서 다루어야 하는 것입니까?
저는 정말 훌륭한 일을 하고 있는 학교의 몇 가지 예를 보았습니다. 대부분의 경우 더 많은 자금을 지원받고 교사에게 더 많은 지원을 제공하는 사립학교입니다. 그런 상황에서도 성공은 상당히 제한적이라고 생각합니다. 필요한 지원과 관심의 양은 규모에 따라 실현 가능한 것이 아니라고 생각합니다.
저는 부모님들이 가능한 한 이 일을 맡아주실 것을 강력히 권하고 싶습니다. 학교가 이러한 방식으로 학생의 요구를 충족시킬 수 있다고 생각하는 것은 비현실적일 뿐만 아니라 교사에게도 어느 정도 불공평합니다.
부모들은 자녀가 나이가 들수록 공부를 잘하는 방법을 가르치는 것이 높은 성취의 열쇠라고 생각할 수도 있습니다. 당신의 강연과 동영상이 공부보다는 학습에 초점을 맞추는 경향이 있는 이유는 무엇입니까?
인간의 뇌는 자연스럽게 학습을 즐깁니다. 그러나 종종 공부하는 것과 배우는 것은 같은 것이 아닙니다. 공부는 실제 학습이 거의 이루어지지 않는 단조롭고 지루한 과정입니다. 그래서 사람들은 그것을 싫어하고 미루는 경향이 있습니다. 하지만 프로세스를 살펴보고 프로세스를 변경하면 내재적 동기가 생기기 시작하고 갑자기 더 이상 미루지 않게 됩니다.
