10년 전 나는 당시 8살 난 딸과 함께 자기 전에 책을 읽으려고 자리에 앉았다. 이 책은 일종의 현대판 "늑대를 우는 소년" 이야기였습니다. 단지 거짓말을 하는 나쁜 버릇이 있는 어린 소녀 루시(Lucy)에 관한 이야기였습니다.
이야기에서 Lucy는 친구 Paul의 자전거를 빌려서 충돌했습니다. Lucy는 Paul에게 "도적"이 그녀의 경로에 뛰어들어 충돌을 일으켰다고 거짓말을 했습니다. 이미지를 보고 그만 읽었습니다. 나는 기절했다. 페이지의 이미지는 인종차별적 고정관념 serape, 솜브레로 및 샌들을 신고 "멕시코 산적"의.
훈련을 통해 나는 교육의 비판적 인종 이론가 인종차별이 우리 사회 전반에, 특히 교육 기관에 뿌리 깊게 박혀 있다는 것을 이해하는 사람입니다. 한 영역의 내 연구 유색인종들이 경험하는 방법에 관한 것입니다. 인종 미세 침략, 종종 미묘하지만 중요한 공격(언어적 또는 비언어적)입니다. 그들은 자신의 정체성에 대한 언급과 같은 다양한 형태를 취할 수 있으며, 제도화된 인종차별 때문에.
나는 인종차별을 연구하는 학자이지만 그 순간 부모로서 나는 우리가 그 책에서 보고 있는 것을 딸이 이해하도록 도울 방법에 대해 확신이 없었습니다. 비슷한 시기에 나는 아동도서 작가 크리스토퍼 마이어스(Christopher Meyers)의 논평을 읽었다. 뉴욕 시간"라는 제목의아동문학의 아파르트헤이트.” 그것은 아동 문학에서 인종 표현의 문제를 설명했습니다.
희소성의 문제
이러한 개인적인 만남으로 인해 저는 아동 도서에서 유색인종의 묘사를 조사하게 되었습니다. 나는 그것을 배웠다 협동어린이도서센터 위스콘신 대학에 기반을 둔 연구 도서관(CCBC)은 유색인종에 의해 저술된 미국에서 출판된 아동 도서의 수에 대한 데이터를 수집하고 있습니다.
데이터가 불안합니다.
내가 이 연구를 시작한 2015년에는 그 해 센터에서 받은 3,200권의 아동도서에서 라틴계 문자가 포함된 85권의 책이 미국에서 출판되었습니다. 전체의 약 2.5%에 해당하지만,
그 이후로 모든 민족 또는 인종 그룹에 대한 상승 추세가 있었습니다. 그러나 유색인종에 대해 쓰여진 책은 매년 출판되는 책의 극히 일부에 지나지 않습니다. 가장 최근의 CCBC 데이터 보고 도서 라틴계 문자는 약 6% 2019년 센터에서 받은 4,000권 이상의 아동도서 중
아동 도서에서 유색인종 공동체의 표현 부족은 또 다른 오랜 문제입니다. 저명한 사회학자 W.E.B. Du Bois가 처음으로 표현한 그의 아동도서에 나타난 반흑인 인종차별에 대한 우려. 책은 아이들이 자신의 자아와 정체성을 발달시키는 중요한 도구가 될 수 있습니다. 유색인종 아이들이 읽은 책에서 자신을 보지 못할 때, 이것은 그들과 그들의 공동체가 중요하지 않다는 메시지를 보냅니다.
2020년에 발표된 연구에서 제 동료와 저는 비판적 인종 이론을 사용하여 루브릭을 개발하다 아동 도서의 인종 표현을 비판적으로 분석합니다. 이 연구를 바탕으로 유색인종에 관한 책을 선택할 때 고려해야 할 다섯 가지 질문이 있습니다.
1. 컬러 캐릭터는 어떤 역할을 하나요?
인종차별적 비유와 고정관념에 빠지지 않으려면 다양한 캐릭터로 유색인종을 표현하는 것이 중요합니다. 유색인물이 있는 경우 스토리 라인에서 그들이 수행하는 위치를 인식하는 것이 중요합니다. 어린이들은 그들이 읽는 이야기의 중심인 유색인물을 주인공으로 볼 기회를 가져야 합니다.
예를 들어, Pam Muñoz Ryan의 "에스페란자 라이징," 이야기는 부유한 멕시코 가족이 한 가정에서 모든 것을 잃은 젊은 라티나 소녀 에스페란자의 이야기를 따릅니다. 그녀와 그녀의 어머니가 북쪽을 캘리포니아로 이주하도록 강요하는 일련의 비극적 사건 농장 노동자.
어린 독자들을 위해 Matthew A. 체리의 "헤어 러브” 특별한 날을 기념하고 싶은 아프리카 계 미국인 소녀 Zuri의 이야기를 들려줍니다. 그녀는 아버지의 도움을 받아 특별한 헤어스타일을 하고 있습니다.
2. 책에 인종에 대한 고정 관념이 포함되어 있습니까?
연구에 따르면 유색인종 공동체의 지배적 관점 그들은 종종 그들이 문화적으로 부족하다는 견해에 의해 인도됩니다. 이러한 적자 관점은 낮은 교육 수준이나 빈곤과 같은 사회적 불평등에 대해 유색인종을 비난하는 경우가 많습니다.
제 생각에는 유색인종에 대한 이야기가 이러한 견해를 영속화하는지 아니면 도전하는지 확인하는 것이 중요합니다.
적자 관점의 한 가지 예는 앞서 언급한 멕시코 산적에 대한 인종 차별적 고정 관념을 영속시키는 캐릭터가 있는 책일 것입니다. 그런 이미지는 역사적으로 표적 미국의 라틴계와 라틴계
3. 등장인물이 문화적으로 정통한 방식으로 표현되었습니까?
문화적으로 정통한 이야기는 특정 문화에 대한 정확한 묘사입니다. 예를 들어 "나는 신입이다Anne Sibley O'Brien의 작품은 소말리아, 과테말라, 한국에서 온 세 명의 젊은 학생들이 미국으로 이민을 가면서 벌어지는 이야기입니다. 처음으로 학교에 갔지만 이 학생들이 어떻게 서로 다른 이민 경험을 가질 수 있는지 인식하지 못합니다.
등장인물 간에 사용되는 언어는 문화적 진정성을 나타내는 중요한 신호입니다. 교육학자 Carmen Martínez Roldán은 다음과 같은 사실을 발견했습니다. 조롱 스페인어 Judy Schachner의 베스트셀러 아동 도서 시리즈 "Skippyjon Jones"에서 자주 사용됩니다. Roldán에 따르면 모의 스페인어는 "no problem-o" 및 "no way Jose"와 같은 문구를 사용하는 사람들을 조롱하는 데 사용되는 스페인어의 선택적 측면을 차용한 것입니다.
4. 책에 더 큰 그림이 포함되어 있습니까?
유색인종에 대한 효과적인 스토리텔링은 더 광범위한 역사적, 사회적, 정치적 및 기타 맥락을 제공해야 합니다. 이것은 아이들이 더 큰 사회에서 일상적인 경험이 어떻게 존재하는지 이해할 수 있는 능력을 줍니다.
초기 독자의 경우 이러한 컨텍스트는 일반적으로 어린이가 더 넓은 문제를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있는 미묘한 단서입니다. 예를 들어 "우리는 물 수호자,” 저자 캐롤 린드스트롬은 물을 보호해야 할 귀중한 자원으로 보는 원주민의 관점을 통해 환경 오염의 영향을 경고합니다.
챕터북과 조지 타케이의 그래픽 노블 “그들은 우리를 적으로 불렀다," 에서 성장한 그의 개인적인 경험에 관한 것입니다. 일본 포로수용소 제2차 세계 대전 중.
5. 이야기에서 누가 권력과 선택의지를 가지고 있습니까?
이야기를 할 수 있는 유리한 지점이 많이 있습니다. 책이 유색인물의 눈을 통해 이야기를 전할 때, 그들 자신의 이야기를 하는 데에는 등장인물에게 부여된 힘이 있다. 이 전략은 등장인물에게 내러티브를 구성하고 결말을 해결할 수 있는 권한을 부여합니다. 후아나 마르티네즈-닐의 "앨마와 그녀의 이름을 얻은 방법"는 이름의 힘이 가족의 역사와 연결되어 있다는 사실을 알게 된 소녀의 감동적인 이야기다.
유색 문자가 있는 책에서 내가 본 한 가지 문제 전략은 이름 없는 문자를 사용하는 것입니다. "소녀"나 "소년"과 같은 일반적인 언급을 사용하면 권력과 선택의지가 등장인물로부터 멀어지고 사회적 거리를 만든다 인본주의적인 연결보다는 이야기와 독자 사이에
예를 들어, 자이로 부이트라고 “흰 토끼 두 마리"는 어린 소녀가 아버지와 함께 멕시코에서 북쪽으로 이주하는 중요한 이야기를 들려줍니다. 그러나 독자들이 이름을 알 수 없는 주인공과 그녀의 이주 이야기를 접할 수 있는 기회를 놓치고 있다.
부모가 할 수 있는 가장 중요한 일 중 하나는 책에서 읽고 보는 내용에 대해 자녀 독자와 소통하는 것입니다. 아이들이 본 것을 이해하고 아이디어에 도전하며 문제가 있는 스토리텔링을 인식하도록 돕는 것은 아이들이 주변 세상을 읽는 데 사용할 수 있는 중요한 도구입니다.
