아기에게 "out of view, out of mind"라는 문구는 재미있는 구어체가 아니라 문자 그대로입니다. 그것은 그들이 대상 영속성을 발달시키지 않았기 때문입니다. 아기가 할 수 없다면 물건을 보다 그것은 기본적으로 존재하지 않습니다. 따라서 대상 영속성을 개발하기 전에 부모의 능력으로 인해 아기의 삶은 매우 흥미진진합니다. 숨다 사물을 다시 나타나게 하는 것은 기본적으로 신과 같은 힘입니다. 하지만 지속되지 않으므로 까꿍 일찍.
대상 영속성이란 무엇입니까?
발달 심리학자 킴벌리 코슨 박사 대상 영속성은 영아가 보거나 듣거나 만질 수 없는 경우에도 여전히 존재한다는 것을 이해할 때 발생한다고 설명합니다. “성인으로서 우리는 이것을 알아냈습니다. 책상 서랍에 무언가를 넣으면 필요할 때 그 위치에 있다는 것을 알 수 있습니다.”라고 그녀는 말합니다. "그리고 거기에 없다면 내가 보고 있지 않을 때 누군가 내 책상 서랍에 들어왔다는 것을 알고 있습니다. 나는 그것이 보이지 않을 때 마술처럼 사라지지 않았다는 것을 이해합니다.”
대상 영속성의 개념은 1930년대 스위스 발달 심리학자 Jean Piaget의 인지 발달 이론에서 시작되었습니다. 그는 영아가 8개월에 대상 영속성을 발달시키기 시작했다고 믿었지만 현재 이론가들은 일반적으로 이 과정이 빠르면 4개월에 시작된다는 데 동의합니다. 그 전에 영아는 주변 환경에 대한 반사적 관계에서 사물이 존재하고 상호 작용할 수 있다는 것을 이해하는 방향으로 이동합니다.
대상 영속성의 예는 무엇입니까?
대상 영속성과의 투쟁의 가장 어려운 예는 분리 불안입니다. 유아를 어린이집에 맡긴다고 가정해 보겠습니다. 부모가 떠난 후에도 부모가 여전히 존재한다는 것을 그들은 알고 있지만, 자녀의 시간 감각은 언제 또는 언제 돌아올지 알 만큼 충분히 발달하지 않았습니다. 그들은 눈물을 흘리고, 당신은 슬픔이나 당혹감을 느끼며, 관련된 모든 사람들에게 고통을 줍니다. 자연스럽고 필요한 발전이지만, 그렇다고 해서 더 쉽게 경험할 수 있는 것은 아닙니다.
Corson 박사는 부모에게 동정심을 나타내라고 상기시킵니다. “아이가 우는 모습을 보기는 어렵지만 분리 불안은 정상이며 좋은 첫 경험이라는 것을 기억하십시오. 아이들이 대처 기술을 탐구하고 연습할 수 있습니다.” 그녀는 이 단계를 극복하기 위해 다음과 같은 아이디어를 제안합니다. 가능한:
- 숨바꼭질과 같은 게임으로 분리를 연습하거나 인형/액션 피규어로 역할극을 합니다. 자녀와 역할을 바꿔서 때로는 부모가 “떠나는” 사람이 되고 때로는 자녀가 숨어 있거나 “떠나”도록 합니다.
- 작별의 노래나 구절 또는 특별한 물결과 같은 짧은 작별 의식을 만들고 자녀를 다른 보호자에게 맡기기 전에 연습하십시오. 작별 인사를 간략하게 유지하고 그들이 언제 돌아올지 이해할 수 있는 구체적인 정보를 제공합니다(예: "점심 후").
- 담요, 테디, "포옹"과 같이 주머니에 넣어둘 수 있는 안락한 물건을 만들거나 아이가 선택하도록 도와주세요.
대상 영속성 발달 동안 가장 재미있고 생산적이며 상징적인 부모-아기 활동은 엿보기 놀이일 것입니다. Corson 박사는 "그것을 통해 어린 아이들이 당신이 '사라졌다'고 생각할 때 어떻게 반응하는지 확실히 알 수 있습니다."라고 말합니다. "그것은 또한 언어의 화용론을 위한 훌륭한 초기 언어 연습이며, 그들은 '서브 앤 리턴'을 배우거나 정보를 제공하고, 응답을 기다렸다가 응답하고 있습니다."
peek-boo가 다음과 같이 제목을 유지한 것은 놀라운 일이 아닙니다. 역대 최고의 게임 이 모든 년 동안.
