미취학 아동이 친구를 사귈 수 있도록 돕는 방법

협동 플레이는 학습의 중요한 부분. 그것은 어떻게 어린이 리드하는 법을 배우고, 대인 관계를 탐색하고, 다른 개인과 자신의 요구 사항을 협상합니다. 그러나 우정을 쌓는 공통의 이익이 없다면 협동 플레이는 힘든 일이 될 수 있습니다. 일부 아이들이 깨기 위해 — 그리고 샌드박스에서 혼자 노는 것은 대인 관계를 구축하는 방법이 아닙니다. 기술. 대부분의 부모는 이것을 본질적으로 이해하며, 이는 걱정과 비탄 미취학 아동이 월플라워일 수 있다는 것을 깨달았을 때. 그러나 유치원에 대한 사회학적 관점을 취함으로써 부모는 어느 정도까지는 아이가 친구를 더 잘 사귈 수 있도록 도울 수 있습니다.

“우리가 할 수 있는 일은 우리 아이의 삶에 간섭하는 것뿐입니다. 우리가 체스판을 가지고 장난치는 것과는 다릅니다.”라고 말합니다. 캐서린 허쉬-파섹 박사, Temple University 교수, 조기 학습 연구원, 유치원 사회 공학 옹호자. Hirsh-Pasek은 미취학 아동이 유동성이 있는 유연한 생물이라는 것을 인정하는 것이 중요하다고 생각합니다. 우정과 그 자체로 그들은 그들의 실제적인 측면에서 존중되고 이해되어야 합니다. 동기. "아이들은 좋아하는 장난감이 있고 하고 싶은 게임을 하는 아이들을 좋아할 것입니다."라고 그녀는 지적합니다.

미취학 아동이 더 많은 우정을 발전시키도록 돕는 것은 주로 그들이 또래의 이익을 지향하도록 돕는 것과 관련이 있습니다. 그러나 부모는 먼저 그 또래가 누구인지 알아야 한다고 Hirsh-Pasek은 설명합니다. "믿거나 말거나 부모가 할 수 있는 첫 번째 일은 반의 다른 아이들을 알아가는 것입니다."라고 그녀는 설명합니다. “반에 있는 다른 아이들의 이름을 알고 있다면, 수업이 끝난 후 수업 시간을 알 수 있도록 구체적인 질문을 하여 자녀와 이야기할 수 있습니다.”

Hirsh-Pasek은 수업 목록으로 시작하여 간단하게 요점을 묻는 질문을 할 것을 권장합니다. “오늘 Johnny와 함께 그림을 그렸나요? Jill과 함께 간식을 먹었습니까? 놀이터에서 루시랑 놀았어?” 이러한 질문은 미취학 아동이 일반적인 하루 어땠는지 어깨를 으쓱하게 만드는 것보다 더 많이 제공하도록 합니다. 필연적으로 부모는 통찰력을 얻고 자녀로부터 수정을 받을 것입니다. “Jill은 건포도를 좋아하지 않습니다. 나는 Lucy가 아니라 Greg와 놀았다. 쟈니는 괴물을 그리는 걸 좋아해요.” 이 정보는 유치원 우정 구축의 기초가 됩니다.

Hirsh-Pasek은 "그 교실의 전체 사회학적 지도를 만드는 데 약 2주가 소요될 것입니다."라고 말합니다. "누가 퍼즐을 좋아하는지 알아본 다음, 놀이 데이트를 하거나 아이를 초대하거나 아이스크림을 사러 갈 수 있습니다."

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물론, 이것은 부모가 아이에게 처음부터 취학 전 애인이 되는 것을 피하기 위해 필요한 기술을 주었다고 가정합니다. 그 기술? 공유, 자제 및 공감.

그러나 Hirsh-Pasek에 따르면 부모가 자녀를 가르치는 데 필요한 유일한 기술은 아닙니다. 아이는 부모만큼 또래에 대해 배워야 합니다. 그녀는 “반 아이들을 알고 다른 아이들이 좋아하는 것을 한 가지만 말할 수 있는지 확인하십시오.”라고 말합니다. “아이들이 다른 아이들에 대해 더 많이 알게 될수록, 그들이 무엇을 할 수 있고 다른 아이들과 이야기를 나눌 수 있는지 더 많이 알게 됩니다.”

그러나 때때로 이 모든 것이 외톨이로 보이는 아이의 부모의 고통을 막는 데 거의 도움이 되지 않을 것입니다. 불안을 해소하기 위해 부모는 전문가가 해결해야 할 문제가 있는지 파악하기 위해 자녀의 유치원 교사와 이야기하고 싶어할 수 있습니다. 아동 심리학자를 불러야 할 수도 있지만 가능성은 희박합니다. 아마도 부모는 자녀에 대한 자신의 기대치를 관리하기 위해 노력해야 합니다.

"중요한 것은 자녀가 필요한 도구를 갖도록 돕는 것입니다."라고 Hirsh-Pasek은 말합니다. “그리고 이것을 너무 심각하게 받아들이지 않도록 하십시오. 내일은 가능성이 정말 높기 때문에 역전하고 다시 바뀔 것입니다.”